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1、提高小学生的计算能力课题小结 数学组：孙起凤 2012、12为增强学生理解数学和应用数学的信心，培养学生运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题，有必要提高学生计算能力做一次总结。 经过深入地调查分析，本班学生的学习情况是中间大两头小，即中等生居多数、尖优生学困生只占少数的情况。所以充分利用了这一特点，对学生实施了分层教学、分层辅导的方法，达到练习、作业分层完成和质疑问难分层解决。针对本册（四年级上册）课本的特点，我们重点训练了三位数与两位数的乘、除法的口算笔算等计算。 一、为了让学生在有些计算上达到驾轻就熟，我重点进行了口算方面的练习，达到了每周至少两次10分钟的练习，对于常用的算式能够做到
2、张口就来。 二、单独编制计算型的试卷，经常进行基本计算题正确率的强化训练，做到在规定时间内保质保量，特别是三位数乘、除两位数的计算，努力提高学生计算的正确率。 三、抓住错误率较高的知识内容（包括不会或模棱两可的），理清它的算理，让学生在讨论与交流中掌握它的计算方法。 四、将数学计算引入到生活中去，可以帮父母算一算上集要准备带多少钱，帮爷爷算一算买药用去多少钱等，让学生真正感受到生活中有数学，生活中有数学计算，认识到计算的重要性。 五、提高小学生计算能力的对策1、激发学生计算的兴趣，变被动为主动。单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。所以，可采用多种形式的练习组织形式，激发学生学习兴趣
3、，变被动为主动。 2、培养学生良好的计算习惯。（1）书写要规范。良好的计算习惯的培养从书写开始。从平常教学实践来看，许多学生正是因为书写格式不规范导致错误。规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号，提高正确率。（2）要求学生做到一看、二想、三算、四查。要求学生在抄题和每步计算时认真核对，引导学生在做题时先审题，弄清算理，看有没有更简便的方法，再认真书写计算。最后，就是要验算，验算是一种能力，也是一种规范。计算完，要认真检查计算的方法是否正确，数字、符号有无写错等。最好的方法是让学生换个思路进行验算。因为学生往往有个思维定势，如果运用的正常解题思路有时很
4、难发现问题。 3、重视学生口算能力和估算能力的培养。口算是不借助任何工具，只凭借思维和记忆直接算出得数的一种计算方式。它是计算能力的一个重要组成部分，教师在教学中要坚持学生进行口算、听算的训练，同时还要教给学生正确的口算方法，引导学生选择自己容易理解和掌握的方法。实践证明，口算对学生的计算能力有很大作用。估算可以培养学生的数感，它对学生的计算也有一定的作用。比如，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算方法可以很快地确定计算结果的取值范围。4、重视计算的技巧性在平时的训练中，教师要提供学生做题的一些技巧。如：简便运算的学习，不仅可以提高学生的计算速度，减少计算的错误，对学生思维的发展也有很大帮助。5、重视错题的订正反馈教师要及时了解学生在计算题中存在的问题，有针对性地选择一些常见的典型错题，与学生一起分析交流，发现问题，想出对策。6、重视对学困生的辅导工作教师应该做好对学生的个别辅导工作，对一些学困生在计算中出现的问题，更要及时解决并认真分析错误原因，帮助他们改正错误。经过本学期的努力，学生能够快速口算出一道计算题，且正确率非常高。不过，有部分学生还未养成良好的计算习惯，只追求快速计算，却忽视了计算的正确率，有待于我们在今后共同努力、共同解决，以达到共同提高。