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1、数学“四环教学”操作参考一、例题型课：例题型课上的学习内容是例题。教学环节如下：1、板书课题：上课开始，教师三言两语导入新课，并板书课题，课题写在黑板上方。如：同学们，今天我们学习XX（板书：XX）。2、出示学习目标（约一分钟）：板书课题后，师通过小黑板（或投影）出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标。学习目标要具体、可操作、可检测。3、出示自学指导（约2分钟）：揭示教学目标后，通过小黑板（或投影）出示自学指导，有效地指导学生自学。（1）、自学指导要做到5个明确：自学的内容、方法、时间、达到什么程度、如何检测。（2）、要让学生独立看书，思考，用双色笔在课本上标记（给学生标记的方法，比如：难点
2、、疑点画双线大“？”、重点的地方用波浪线标记等）。（3）、自学的时间不宜过长，68分钟为宜，要让学生紧张、快节奏地完成自学任务。（4）、自学时要讲知识点问题化，问题层次化，精心设计思考题。思考题不宜过多，一般35个。（5）要鼓励学生认真看书，如：“比谁自学效果好”等鼓励性话语。4、学生自主学习：出示自学指导后，学生按照自学指导自主默读例题。理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用，作对与例题类似的习题，。教师密切关注学生的自读情况，进行行间巡视，目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思维。教师不宜多走动，不去黑板上抄题，不走出教室，不辅导学生。对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄
3、话，但不宜讲话过多，切不可分散学生的注意力。5、合作交流：（！）、小组合作，“兵教兵”。解决自学疑难或检测题。（2）、展示，检测学生自学效果。形式是板演（一般不提问），最好3名左右学生展示，并在黑板上用粉笔划定学生板演的位置。学生展示时，后进生优先，因为后进生暴露出来的问题最多，最具有典型性，要提醒其他学生认真观察，准备点评并纠错。（3）、点评、纠错。指名学生上板对展示的学生进行点评，正确的说出依据，错误的进行纠正（点评者如不会某一部分，课进行同伴互助）。（4）、讨论。对疑难问题课引导学生小组讨论。简单的问题或者能通过看书解决的问题不必进行讨论。（5）、教师精当点拨、举例、补充、归纳，或总结规律、指导方法，并板书要点。6、达标检测：是指当堂完成作业，其目的有三：一、严格训练，培养学生运用新知识的能力；二、检测每位学生是否当堂达到了教学目标，做到“堂堂过关”，也便于教师针对学生作业中出现的问题，课外引导学生更正，进行必要的辅导。三、标语教师准确地了解学生实际，课外有针对性的引导学生更正，进行必要的辅导。达标检测题主要是完成课本上的练习和习题，或者选择有代表性的题目。检测题要适度和适量，要低起点、多层次，有必做题、选做题和思考题，满足不同层次学生的需要。