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少些谴责，多些表扬-数学教学反思 我们班有一名男生长得很可爱，平时也很活泼，在老师讲课时也能集中注意力听讲，对于本节课所学的新知也能理解，可是在练习时他总是东张西望。每次上数学课做题他都不能当堂完成。所以每次做题时我总是要批评他，慢慢地我发现他在做题时不再东张西望，只是看着题发呆。这时我开始反醒自己。以一堂数学课，在做题前我对他说：“你是一个可爱又帅气的男孩，也是一个聪明的孩子，老师相信你这节课一定能完成任务。”下课时他虽然只做完了一半的题，但我并没有批评他而是对他提出了表扬。就这样我开始以鼓励与表扬相结合的方式教育他。慢慢地他改掉了思想不集中的坏习惯，当堂课的任务也能当堂完成了。这件事我懂得了对待学生要多些表扬、多些鼓励、多些微笑。“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”作为一名教育工作者，必须树立正确的人才观、成才观，坚信每个人都会在某一方面获得成功。“充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。所以作为一名教育者，对孩子少些谴责，多点表扬，或许你会有意想不到的收获和回报。 数学组 小布丽根 2013.10.9