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1、看图说话学拼音11说课稿 一、 教材分析 ie e er是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分：第一是复韵母ie e特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；第二是声母与e的拼音练习；第三是看图拼读音节词语；第四是看图借助汉语拼音读句子；第五是一首儿歌，配有图画。本课着重学习第二部分和第一部分的ie e er与ye yue的内容。 二、教学目标 1、 学会复韵母ie e特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写，学会整体认读音节ye yue及四声。 2、 能正确拼读声母与复韵母ie e组成
2、的音节。 三、教学重难点 重点：学会ie e特殊韵母er与整体认读音节ye yue的音、形。 难点：声母与e组成音节的拼读。er不能与声母相拼。 四、教学过程 （一） 复习引入 1、 复习j、q、x与的拼读。 2、 整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。 （二） 学习复韵母ie e特殊音节er及整体认读音节ye yue. 1、出示儿歌：月儿弯弯教师朗读，指导学生发现“月、儿、街”三个字的红色注音。这三个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。（板书课题）请会读的同学读一遍。 设计意图（儿歌整体出现了与ie e er读音相近的字，从读儿歌
3、激发学生的学习兴趣，对ie e er有整体的认识）。 2、学习复韵母ie。 出示椰树图片，这是什么（答)椰树的“椰”就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。 讲解发音要领，生练读。 给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。 请小老师上台带读ie及其四声，随机指读带调韵母。 编顺口溜记ie的形。 指导书写ie，生练写两遍。 板书ye，问：发现了什么（i变成了y） 设计意图（强调ie必须与声母相拼才能成为音节。把i改成y，就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。生练读，并练习用ye的四声说词。）（板书：ye y y y y） 3、学习复韵母e和整体认读音节yue。 小朋友
4、，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语想请大家猜一猜，它是什么？（师读谜语，学生猜。） 出示月亮图，月亮的“月”发第一声就是复韵母e的读音。 老师指导发音，学生练读，多种形式读。 编顺口溜记忆e，练习书写。 e和ie一样，都必须和声母交朋友，才能拼成音节。有许多声母都喜欢和e交朋友，让我们来看看有谁和它交朋友。 出示声母与e相拼的音节ne le jue xue que ，让学生去发现这几组音节与相e相拼时的不同之处。 复习与j q x y相拼时，头上两点省写的规则。（请会读的同学上台当小老师，教读音节，随机指读）设计意图（带调音节的拼读一直是难点，特别是二声、三声学生不易区分）。 板书音节yue，
5、问：这个音节谁会拼？请学生试着读一读。纠正发音：在e的前面加上y，这是整体认读音节yue，直接读出来，读音和复韵母e相同。 学生练习读yue的四声，并扩词。（板书：yue yu yu yu yu）。 4、学习特殊韵母er。 讲：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，它叫er。强调er是零声母，可以单独做音节。（板书：er r r r r） 设计意图（借儿、耳、二的音读准字母音）r r r是最有用的三个音节，生活中常见。看图3：图下有一个音节词语，读出r duo是轻声。 （三）、巩固所学 这节课，我们认识了ie e两个复韵母和一个特殊韵母er，看看谁学的最认真。 1、出示30页的图画问：你在院子里看见了什么？说完整话，学生边说边出示音节词。 2、由词扩句，谁能用一个词说一句话。训练学生的语言表达能力。如：喜鹊树上喳喳叫。设计意图（扩充学生的知识面，使学生不只是停留在拼音初步的学习阶段）。 （四）总结 这节课学习了很多音节词，（出示带音节的词语），看看谁下课以后能用它们编个小故事。 五、板书设计 ie e er ye y y y y yue yu yu yu yu er r r r r 张卉2013年10月