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1、看图说话学拼音11说课稿 一、 教材分析 ie e er是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分:第一是复韵母ie e特殊复韵母er,和整体认读音节ye yue与er的四声,每个复韵母配有一幅插图,用以提示字母的读音;第二是声母与e的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿歌,配有图画。本课着重学习第二部分和第一部分的ie e er与ye yue的内容。 二、教学目标 1、 学会复韵母ie e特殊韵母er 及其四声,读准音,认清形,正确书写,学会整体认读音节ye yue及四声。 2、 能正确拼读声母与复韵母ie e组成
2、的音节。 三、教学重难点 重点:学会ie e特殊韵母er与整体认读音节ye yue的音、形。 难点:声母与e组成音节的拼读。er不能与声母相拼。 四、教学过程 (一) 复习引入 1、 复习j、q、x与的拼读。 2、 整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。 (二) 学习复韵母ie e特殊音节er及整体认读音节ye yue. 1、出示儿歌:月儿弯弯教师朗读,指导学生发现“月、儿、街”三个字的红色注音。这三个字的音节中的韵母,就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。(板书课题)请会读的同学读一遍。 设计意图(儿歌整体出现了与ie e er读音相近的字,从读儿歌
3、激发学生的学习兴趣,对ie e er有整体的认识)。 2、学习复韵母ie。 出示椰树图片,这是什么(答)椰树的“椰”就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。 讲解发音要领,生练读。 给ie标声调,复习标调歌,请生上黑板标调号,并评议。 请小老师上台带读ie及其四声,随机指读带调韵母。 编顺口溜记ie的形。 指导书写ie,生练写两遍。 板书ye,问:发现了什么(i变成了y) 设计意图(强调ie必须与声母相拼才能成为音节。把i改成y,就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。生练读,并练习用ye的四声说词。)(板书:ye y y y y) 3、学习复韵母e和整体认读音节yue。 小朋友
4、,你们喜欢猜谜语吗?老师有一个谜语想请大家猜一猜,它是什么?(师读谜语,学生猜。) 出示月亮图,月亮的“月”发第一声就是复韵母e的读音。 老师指导发音,学生练读,多种形式读。 编顺口溜记忆e,练习书写。 e和ie一样,都必须和声母交朋友,才能拼成音节。有许多声母都喜欢和e交朋友,让我们来看看有谁和它交朋友。 出示声母与e相拼的音节ne le jue xue que ,让学生去发现这几组音节与相e相拼时的不同之处。 复习与j q x y相拼时,头上两点省写的规则。(请会读的同学上台当小老师,教读音节,随机指读)设计意图(带调音节的拼读一直是难点,特别是二声、三声学生不易区分)。 板书音节yue,
5、问:这个音节谁会拼?请学生试着读一读。纠正发音:在e的前面加上y,这是整体认读音节yue,直接读出来,读音和复韵母e相同。 学生练习读yue的四声,并扩词。(板书:yue yu yu yu yu)。 4、学习特殊韵母er。 讲:大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节,可是有这样一个小淘气,跟谁也搞不好团结,只好自己一个人单独作音节,它的本领不大,只有四个音节,它叫er。强调er是零声母,可以单独做音节。(板书:er r r r r) 设计意图(借儿、耳、二的音读准字母音)r r r是最有用的三个音节,生活中常见。看图3:图下有一个音节词语,读出r duo是轻声。 (三)、巩固所学 这节课,我们认识了ie e两个复韵母和一个特殊韵母er,看看谁学的最认真。 1、出示30页的图画问:你在院子里看见了什么?说完整话,学生边说边出示音节词。 2、由词扩句,谁能用一个词说一句话。训练学生的语言表达能力。如:喜鹊树上喳喳叫。设计意图(扩充学生的知识面,使学生不只是停留在拼音初步的学习阶段)。 (四)总结 这节课学习了很多音节词,(出示带音节的词语),看看谁下课以后能用它们编个小故事。 五、板书设计 ie e er ye y y y y yue yu yu yu yu er r r r r 张卉2013年10月