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1、给人于深刻的教育教学故事 邓满荣是桂阳县城南完小的一名青年女教师，参加工作十多年来，多次在国家、省、市举行的教学比武活动中获奖。她是桂阳县的优秀教师，曾受到政府嘉奖。今年教师节前夕，记者专程去采访她，不料正埋头备课的邓老师真诚地对记者说：“我只是一个普通老师，我喜欢我的工作，喜欢我的学生。我愿意为学生的成长付出双倍的努力，愿意尊重和保护每一个学生，愿意指引他们树立健康向上的人生观，但我不愿意被放大在公众面前。” 她对记者说：我没有太多的素材，就讲两个发生在教学过程中的真实的故事吧。故事一：爱是最好的教育 碰到过一个这样的孩子。父亲在他3岁时意外过世了，母亲忍受不了生活的重压远走他乡，留下他和7
2、0多岁的爷爷靠亲戚的接济艰难度日。在本应拥有阳光笑脸的年纪，他却总是眉头紧锁，眼神里还时常流露出一股说不出的味儿：有点儿傲慢，又有点忧郁，还有点小孩子不该有的愤世嫉俗。但他学习相当刻苦，成绩非常好。 下课了，别的孩子都三五成群地嬉闹追赶，只有他默默地坐在教室里。看着他小小的背影，我的心有点酸酸的。好几次，我走过去跟他说话，他只是一言不发地听着，很有些拒人千里之外的感觉。我想，像他这样心灵受到伤害的孩子，一般的帮助肯定触不到他的内心，反而有可能伤害他的自尊心。在书上读到一句话说“最好的教育是不着痕迹的教育，最好的爱是不着痕迹的爱”，我心里立刻有了主意。 小考后，我奖给成绩优秀的孩子钢笔、作业本。
3、孩子们拿到奖品后个个喜形于色，他尤其兴奋；下课了，我请他帮我翻翻作业本，端端水，然后告诉他我很感谢他，请他和我一起吃饭。他虽满脸羞色但又暗暗高兴；放学了，我拉他一起帮值日生扫教室，值日生由衷的感谢又让他的朋友逐渐增多；班上有同学发生小摩擦，争吵不休时，我向他“请教”怎样才可以让同学们互相谦让，他的主意虽“嫩”，但也是用心思考的结果慢慢地，我发现他的眉头舒展开了，眼神也柔和了。是啊，亲情的缺失、生活的窘迫让这个小小的孩子过早地尝到了人生的无奈和痛楚。我想，作为老师，教给学生知识仅仅是工作的一部分，更重要的，是我们要用爱去温暖他们的心，给他们生活的信念。什么是教育？也许爱就是最好的教育吧！故事二：
4、遥远的掌声 教书十多年来，每每面对学生，我总要问问自己：我应该给学生留下什么？我能给学生留下什么？这个问题一直萦绕在我心头，直到读到一篇遥远的掌声的文章，我才找到答案。 哈佛大学的罗尔斯教授是当代社会学大师，在学术界有着不可撼动的地位。正是这样一位大师，在学期结束讲完最后一节课走下讲台时，赢得了全体学生热烈的掌声。学生们用掌声向他致谢，在他走出后许久，掌声依然不衰。一名中国留学生的双手拍得又红又痛，便问旁边的同学还要拍多久，同学回答：“让罗尔斯教授在遥远的地方还可以听见为止。” 直到今天，我依然被这篇文章感动着，为罗尔斯教授受到学生如此的尊崇而感动；为学生如此爱戴他们的老师而感动。 记得刚来城
5、南完小时，看着几十个孩子朝着我瞪圆了他们那充满了兴奋和渴望的双眼时，我的眼神也立刻跳出了喜悦和憧憬。然而，一双胆怯而又茫然的眼睛却被我忽略了。很多次，看见她深深低下的头和欲言又止的样子，我熟视无睹，一直没当回事。直到有一次为贫困山区的孩子募捐，她羞红了脸走到讲台上，怯生生地说：“老师，我今天没有钱，可以明天再交吗？”“当然可以。”说这句话时，我的语气里分明有些不满。然而，她低下头就走了，以至我全然没有发觉她的眼里已蓄满了泪水。第二天，当她高兴地举着沾满污垢的五毛钱递到我手里时，我脱口而出：“怎么这么脏？”只一刹那，她的笑容僵住了，手也停在了半空中。学习委员拉拉我的衣角，附在我耳边悄悄地说：“老
6、师，这是她自己擦皮鞋挣来的。她没有爸爸，妈妈又下岗了。听说她的学费都是自己擦皮鞋挣来的。”这一刹那，我惊呆了，回想起她总是低低埋下的头和不敢与同学对视的眼睛，我什么都明白了。那一刻，我是多么懊悔呀：她才只有10岁！作为班主任，我却不知道她的生活陷入如此困境！昨天，为了这五毛钱，她也许在街头等待了许久许久，她也许苦苦哀求了许多许多从她身边昂着头走过的人！我似乎听见了“叔叔，擦擦鞋吧”、“阿姨，擦擦鞋吧”那可怜的声音！可此时，我却重重地伤害了她的自尊，她捐出的哪里是五毛钱呀，那是一个小女孩不容轻视的尊严！此刻，她该多么难受呀！ 果然，第二天，在她的日记里，我读到这样一句话：“想不到老师也看不起我。
7、老师，都怪我在街上擦皮鞋给您丢脸了。”读到这里，我感到心里阵阵发酸，沉思片刻，我在后面写了这样的话：“孩子，老师误会你了，真诚地向你道歉。你擦皮鞋养活自己不但不丢人，你的勇气，你的自强自立精神还很值得老师和同学学习。请勇敢地抬起头来。” 从这以后，我对她有了更多的关注。有一次，在街上我远远看见她正低头给别人擦皮鞋，本来不想让她难堪，想快点走过去。正巧她抬手擦汗看见了我，慌乱中她竟把鞋油弄到了鼻尖上。一时之间，她手忙脚乱，急得话也说不出了。我赶紧走过去，冲她坦然一笑，帮她轻轻地擦去油污。后来，她在日记中写道：“今天，邓老师看见我给别人擦鞋了。她不但没有看不起我，还帮我擦去了脸上的鞋油。邓老师真好
8、！”读着这些字句的时候，我感觉我的眼睛一点一点地湿润了：孩子是无助的，甚至是自卑的。她身边的同学大多拥有优越的生活环境和幸福的家庭。而她呢，小小年纪，就不得不承受起生活的重担，这与她的年龄太不相符了！这得让她背负着多重的心理压力和生活压力呀！老师的一个举手之劳就足以久久温暖和宽慰她小小的心。 为了帮她解开心结，我多次与她在日记中交流，还从图书馆借了很多关于自强自立的故事书给她。她也特别懂事：下课了，别的同学都出去玩，她却依然端坐在课桌前；放学了，别人背着书包就走，她却仔细地检查教室的门窗是否关好了。看着她脸上日益增多的笑容，我越来越觉得作为班主任，我给学生留下的应该不仅仅是知识和技能，更应该是一种精神的底子那是一种对未知世界的向往，对生活的热爱，那是一种健全的人格，一种精神的追求。 我想，要让遥远的掌声响起，首先得有充满爱心而又敬业的老师和由衷地愿意为老师鼓掌的学生。这么多年来，我思考着，努力着。为此，我将以近于爱情之情、亲情之情，爱我的工作，爱我的学生，为他们播下一颗精神的种子，让他们由衷地为我鼓掌！