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1、趣味性的课堂是我们的追求！ 胖乎乎的小手听课心得 济渎路小学 任元媛胖乎乎的小手写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生能够积极地参与到课堂中，一起去和兰兰交朋友，一起和兰兰享受被喜欢的快乐。那么如何能让课堂活起，让学生有参与的兴趣，我有这样的思考：一、画小手，激发学习兴趣一上课，李老师，就以这样的导入来切入课题：“我有一双灵巧的手，我的手会替爸爸（ ），给妈妈（ ），帮老师（ ），为大家（ ）。”这样的导入，很快把课文的学习与生活联系在一起，也对学生进行了思想
2、教育并起到了导行的作用，非常好，如果在这个时候，老师能够更进一步，走到台下，拉着一位小朋友（这个小朋友一定是经常为家人做事的小朋友），把他的小手印着画到黑板上，我想，课堂的氛围会很快活跃起来，孩子们的积极性也会马上提高。然后告诉孩子们，就是这样的小手，在我们的课文中也有一双，在哪呢？请同学们打开书本第六课，一看你就知道了。孩子们肯定会迫不及待地去找，这样就激发了他们学习的欲望。二、亲和力，征服孩子们的法宝法国著名教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”李老师让孩子们在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话语（1）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（2
3、）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（3）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”引导孩子读好这四句话，在运用多种形式（包括生个别读、男女读、师范读，师生共读等）进行朗读感悟时，由易到难，一步步地给孩子们提出目标，带着美好的感情上课，但是，感觉孩子们还不是很愿意读，我觉得老师如果在自己范读的基础上，能够更进一步表现自己（自我感觉老师在范读时还是没能那么大方自如），并且能够亲切地把学生当做兰兰，摸摸她的头，拉拉她的小手，使学生都沉浸在欢乐的气氛中，那么这堂课就会上的更加有情有趣，使师生都乐在其中。 三、“知识手”，完美板书促兴致我们老师一定都知道板书之于一篇课文的作用，我们要在一年级开始，就让板书发挥它的独特魅力，那么这篇课文的板书，我是这样想的，我们可不可以把兰兰为家人做的几件事，分别写在三个手指上，然后剩下的两个手指，用来写兰兰长大后能为家人做什么这样，一个“知识手”就有趣地呈现在孩子们面前，既总结了课文的内容，又促进了孩子们学习的兴致，何乐而不为呢？