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1、圣人 君子 愚人 小人 从司马光的人才观和用人哲学谈起一、案例文本夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也，然而不矫揉，不羽括，则不能以入坚。棠溪之金，天下之利也；然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”；德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。凡取人之术，苟不得圣人、君子与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。小
2、人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！夫德者人之所严，而才者人之所爱；爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有馀而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！故为国为家者，苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！ （摘自宋 司马光：资治通鉴中州古籍出版社2003年版，第3页。） 二、思考讨论题1、结合本案例，请谈谈司马光的人才观对你成人成才的启迪。2、当代大学生怎样才能成为一个德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人？三、案例解析在这段文章中，司马光首先论述了德与才的关系。指出，才与德是不同的两回事，世俗的人往往分辨不清楚，一概
3、称之为贤明，这是看错人、用错人的原因。其实，聪明、明察、坚强、果毅叫做才，正直、公道、平和待人叫做德。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”才是德的辅助，德是才的统帅。其次，司马光用“云梦之竹”、“棠溪之金”作比喻，说明德才不是天生的，需要后天的修养和努力。“云梦之竹”之所以能“入坚”，作为利剑穿透坚物，是“矫揉”、“羽括”的结果；“棠溪之金”之所以能“击强”，作为兵器击穿硬甲，是“熔范”、“砥砺”的结果。没有后天的矫正、塑造、磨炼、打造，不可能成为德才兼备的人才。第三，司马光从德才两个方面把人才划分为四类：圣人、君子、愚人和小人。认为德才兼备的是圣人，德胜才的是君子，无德无才的是愚人，有才无德
4、的是小人。第四，司马光论述了他的用人哲学。他指出，统治者或用人单位在挑选人才是，如果找不到“圣人”，就用“君子”。但是，如果在“愚人”和“小人”中间进行挑选的话，宁可用“愚人”，也不要用“小人”。理由是：君子持有才干做善事，能处处行善；愚人尽管也想做坏事，但“智不能周，力不能胜”，就像小狗扑人，人都能制服它；小人则不同，小人持有才干作坏事，就会无恶不作。因为小人有才，有足够的阴谋诡计来作恶，又有足够的力量来逞凶施暴，作恶时就像老虎添上了翅膀，没有坏事干不成功的，因此，小人的危害最大。自古至今，国家的乱臣奸佞，家族中的败家浪子，都是因为才有余而德不足，导致了国家颠覆、家族衰败，这样的例子多了。司
5、马光最后强调，选人、用人时，不要被“才”所蒙蔽而忘记考察“德”，如果能把握德才两种标准，知道选择的先后，就不会选错人、用错人。因为，有德的人令人尊敬，而对尊敬的人容易疏远；有才的人令人喜爱，对喜爱的人容易宠信专任，这样容易被才所蒙蔽，而忘记考察他的德行。四、教学建议1、在资治通鉴中，司马光所表达的人才观和用人哲学在今天仍然具有其时代价值。对所有的人包括当代大学生都有启迪，对用人单位也有借鉴意义。本案例不但可以用于思想道德修养与法律基础课的前言部分，说明当代大学生为什么要加强思想道德修养，为什么要做一个全面发展、德才兼备的社会主义建设者和接班人的问题，同时可以在其他思想政治理论课前言部分使用，都
6、是为了讲清一个道理：大学生为什么要学习思想政治理论课？学习思想政治理论课的目的是什么？上课使用这个案例时，可以从两个方面入手：一是从当代大学生自身成长成才成功需要切入，进行教学；二是从现代企业用人哲学、用人单位挑选人才的方法切入，进行教学。2、从当代大学生自身成长成才成功需要出发，就是做人问题。包括思想道德修养与法律基础在内的思想政治理论课，其教育教学的最终目的就是促进大学生的全面发展，做一个德才兼备的当代大学生。在联系本案例讲解时，教师可以对大学生进一步阐明这样的道理：在现代社会，一个人能否取得事业成功，取决于两个因素：智力因素和非智力因素，其中，往往非智力因素起主导作用。研究表明，一个人所
7、取得的成就至多有20%归诸智商，80%则受其他因素影响，这些因素，有人叫情商，后来有人加了德商、财商、健商、天商等，又有人把智商分解为知商和智商。于是，就有了以下种种公式：成功智商（IQ）情商（EQ）成功智商（IQ）情商（EQ）德商（MQ）成功智商（IQ）情商（EQ）财商（FQ）健商（HQ）总之，真正决定事业成功的是“德”，即一个人的责任心、责任感、进取精神、团队精神、敬业精神和创新精神等等。当代大学生要想取得事业的成功，必须做一个有现代知识技能、现代生活方式、现代道德心态、现代人格理想、有科学精神和人文精神的人；做一个有进取精神、团队精神、创新精神和敬业精神的人。3、从现代企业用人哲学、用人
8、单位挑选人才的方法切入进行教学，就是联系现代企业的用人哲学，联系用人单位的挑选人才的方法，给大学生讲明这样的道理：国内外有竞争力的现代企业，普遍形成这样的用人哲学： “德才兼备者，提拔重用；德胜才者，其德可用，其才可以造就；有德无才者，难当重任；有才无德者，最好不用”。大学生毕业后要想得到单位的重用和培养，以更好地施展自己的才华，为社会作出自己更大的贡献，现在就要按照全面发展的要求，德才兼备的标准，努力学习，勇于实践，自觉加强自我修养，既注重锻炼自己聪明、明察、坚强、果毅的品格，又注重培养自己正直、公道、平和待人的品德，既要提升自己的科学文化素质，更要提升自己的思想道德素质，注重道德品质的修养，不做“愚人”和“小人”，做一个德才兼备、全面发展的新时代的“圣人”和“君子”。 （作者：林春逸）