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1、参加全市高中地理高效课堂教学研讨会的参会体会12月13日14日，我们24中（）的3位老师（）满怀认真学习的态度参加了在沂南一中召开的全市高中地理高效课堂教学研讨会，回来以后，我们立即把会议精神与思想传达给了组内的每一位老师，之后老师们相互交流、讨论，不断地深化，感觉收获很多，现整理如下：首先，会议安排：内容充实、节奏紧凑整个会议议程的安排紧张有序，内容充实。13日下午2：00开始，我们认真听取了三位老师执教的三节高水平、高效率的公开示范课，节节精彩，堂堂高效。三节课之后，三区九县的与会老师分成六大组进行讨论交流，大家都畅所欲言，积极发表自己的认识与见解。14日上午8：00开始，三位执教老师分别
2、说课，三位教研员代表评课，然后是主题发言，之后进行了由相炜老师主持的省级课题素质教育形势下高效地理课堂教学策略研究的开题报告，最后相炜老师做大会总结，他首先肯定了执教老师以及主题发言老师的辛勤劳动，并提出了课题研究的要求与计划部署，然后重申了说课的6点要求，之后详细谈了10点个人体会，即高效课堂的重要保障是老师、高效课堂的主体是学生、高效课堂的根本依据是新课程标准、高效课堂的教学策略是建模即三五四教学模式、高效课堂的教学手段是现代与传统并重、高效课堂的根本要求是和谐有情多动、高效课堂的高效意识、注重当堂落实、合理进行教学评价等10条。最后简要分析了高三阶段性诊断检测题和学生得分情况，还反馈了高
3、三视导情况等等诸多事宜。其次，执教老师：水平高超、各有千秋1、刘娟老师的课：突出优点：（1）教学目标明确，探究性的问题预设得当，教师引导顺畅自然，水到渠成 （2）学生参与度高。动手、动脑、合作等互动探究的环节体现充分。（3）突出地理课特色，图表的运用合理恰当，图示清晰 （4）多媒体课件制作精致，辅助作用效果明显 建议：过于依赖课件，比如自然带的名称最好配以板图让学生填写。 2、李守兴老师的课：突出优点：（1）课堂“实而不华”，气氛活跃。（2）课堂导入方式新颖，引人入胜，是点睛之笔 （3）探究性的题目设计合理适当，并能够引导学生理论联系实际，解决实际问题（关于沂南县西部山区水土流失原因探究，对于
4、提高学生能力具有积极意义 （4）教学细节处理得当，如：黄土高原位置落实（经纬度的补充提示）建议：关于沂南县西部山区水土流失原因探究，最好给学生展示一些相关的材料和图片资料。3、陈少冲老师的课：突出优点：（1）运用了3-15课堂教学模式，合作教学体现充分，具有实效性。 （2）对市编学案进行了优化使用，导学案材料丰富、翔实，实用性强。 （3）学生的主体地位得以充分体现，教师成为真正的引导者、调控者，定位明确。建议：课堂导入不明显，不能起到引导学生快速进入学习状态的作用。第三，深化课堂倾力打造高效课堂通过与会专家和有关老师的典型经验介绍，我们对打造高效课堂又有了更深的认识：1、我们首先要在调动学生学
5、习地理的兴趣上下功夫。要通过优美亲切的课堂语言，生动有趣的材料故事，丰富多彩的多媒体展示，提高学生学习地理的兴趣，使学生喜欢上地理课，这样，提高课堂效率才成为可能。待添加的隐藏文字内容32、打造高效课堂必须要求教师转变教学观念，要敢于放手，要该放手时就放手，要相信学生的学习能力。3、要充分认识和理解何谓“高效课堂”，高效课堂主要表现在教师教的高效，学生学的高效以及课堂教学效益的高效。这就要求我们认真学习领会会议材料中的有关高效课堂的诸多文章，相炜老师为我们总结得很细致，也很实用。4、打造高效课堂要充分重视学生学习的过程与学习效果，没有学生的积极主动参与和探究的教学很难达到高效；5、老师的课堂教
6、学设计要精之又精，如果老师的备课不够充分、不够清晰，教学内容的安排不够合理，那么打造高效课堂就是一句空话。首先，市编新学案一定要做到前置使用，课前预习一定要充分。其次，要用好课本上的图表，地图是地理的第二语言，掌握好读图、识图、的方法才会用好图。还有就是用好市编新学案上的题，当堂达标，当堂巩固。6、利用好现代多媒体课件辅助教学，既节省了课堂时间，又有利于提高课堂教学容量和教学效率，是打造高效课堂的有效手段，特别是对于我们地理学科来说，直观形象的电化教学手段更有利于激发学生的学习兴趣，真正提高课堂效率。最后，为了落实这次会议精神，我们地理教研组特制定了如下计划： 1、我们结合对会议精神的学习领会，三个年级都制定出切实可行的集体备课计划，充分发挥集体的智慧，加强集体备课，加强课堂的实效性，让我们的课堂更精彩、更高效。2、针对教学任务、学情和考情的具体情况，我们安排好每位老师按时制定出补偿学案，这样，在具体的课堂教学中更优化、拓展市编新学案。3、切实抓好课堂落实，确实让学生将所学内容落实到课本上，落实到学案上，落实到笔记上，落实到答案上，落实到理解上，落实到记忆上，落实到方法上，落实到习惯上。以上是我们对这次教学研讨会的一些学习体会，不当之处，敬请批评指正！