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1、我与地 坛教学实录同学们，关心父母， 应该从现在做起，从小事做起。正如一首歌中唱的那样，“哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗 ”“哪怕 给爸爸捶捶后背揉揉肩 ”。 对有些同学来 说，即使只是 让他们少操点心，少生点气也好啊。一起来看看我与地 坛教学 实录吧。我与地 坛教学 实录一、激趣 导入(上课前一直在播放洞 箫曲忆故人，借以 营造气氛 )师：请大家看看大屏幕上 这个“人 ”字，你 们知道它 为什么会 稳稳地站着 吗 ?因为它有一撇一捺，因 为它有两条 “腿”，正是 这两条腿撑起了每一个人，每一个健康的人。而著名作家史铁生，在他 “活到最狂妄的年龄上忽地残 废了双腿 ”，属于他的世界 轰然坍塌了，他一
2、度失魂落魄，痛不欲生，但他最 终勇敢地站了起来。那么，到底是什么 给了他人生的支点，使他走出了人生的低谷呢 ?今天，就 让我们一起走近史 铁生，走进他的代表作 我与地坛，用心灵去丈量他从痛苦之中 挣扎而出的脚步。 ( 多媒体展示： 课题与作者 )二、整体感知师：课文节选的，只是我与地 坛的一、二两个部分。那么，第一部分主要是 围绕“我”与什么的关系来写的 ?生：主要是 围绕 “我 ”与地 坛的关系来写的。师： “我 ”与地 坛之间究竟有着怎 样的关系呢 ?这个问题我们先放一放，一会儿再来讨论。快速浏览第二部分，看看 这个部分又主要是 围绕 “我 ”与谁 的关系来写的。生：主要是写的 “我 ”与
3、母 亲的关系。师： “我”与母 亲究竟有着什么 样的关系呢 ?生： “我”双腿残 废以后，母 亲疼爱“我 ”，并能理解 “我”的痛苦、消沉，甚至颓废。生：最初， “我 ”并没有 为母亲作想 ;等我明白并理解了母 亲的痛苦和担 忧的时候，母 亲已经不在了，于是 “我 ”感到无尽的悲凉和深深的 遗憾。三、教学第一部分(一 ) 地 特点 ：我 们 把学 的重点放在 文的第一部分。那么， “我 ” 什么要去地 坛 ?其目的是什么?请 大家用原文回答。生： “ 着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。” ： “我” 什么要逃避?生： “两条腿残 废 后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，忽然不到了。 ”
4、间几乎什么都找 ： “我”的双腿是什么 时 候残 废 的?生： “我活到最狂妄的年 上忽地 我残废 了双腿。 ” ： ( 这时 有学生 手) 我看到你在 举 手，有什么 问题吗 ?生：我觉 得“狂妄 ” 个 词 用得不好，因 为这 是一个 贬义词 。 ：你敢于 对 作家的文章 说 “不”，就凭 这 一点，就 得表扬 。那么，人在哪个年 龄阶段，通常是最 “狂妄 ”的 ?生：年轻 的 候。 ：好。 大家把 “我活到最狂妄的年 龄 上忽地 我残 废 了双腿 ” 句 一遍 ;然后把“狂妄 ” 成 “年 ” 个 ，再把句子 齐读 一遍。预备 生： ( 齐读 ) ：究竟用哪个 词 更好 ? 大家 联 系
5、“忽地 让 我残 了双腿 ” 一悲惨的遭遇去思考。生： “心比天高，命比 纸 薄”，狂妄却忽地残 废 了双腿，所形成的心理落差要比用 “年 ” 大得多，因此 “我”才会那么痛苦、消沉，甚至 颓废 。 ：是啊，曾有的年少 狂，所有的豪情壮志一下子都成了海市蜃楼，这打 有多大啊 !在最初的那些日子里，他的精神几乎完全崩 ，是否生存下去都成了他不能回避的 峻问题 。因此，正如他自己所 ，去地 的目的就是 了逃避。 ：那么，史 生在地 看到了哪些景象呢?从原文中一一找出来。生： “四百多年里 自在坦 荡 ”(P38 );“蜂儿如一 小 雾 万道金光 ”“ 园子片刻不息 ”(P39);“譬如 微苦的味道
6、 ”(P39)师：这几段描写，有几个词语的读音和含 义需要注意。 (多媒体展示 ) 给下面的 词语注音并解 释在文中的意思： 坍圮 ( ) 捋( ) 窸窸 窣窣 ( )熨帖 ( )生： ( 略)师：好。我 们把这几段描写 诵读一下。请语文科代表朗 读第一段，老 师范读第二段，最后一段， 请大家齐读 。 (朗读后，教 师做朗读指导 略 )师：这些景象反映了地坛什么样特点 ?文中有一个短句已经做了概括，把它找出来。生： “园子荒 芜但并不衰 败”(P39末) 。师：这句话告诉我们，地坛具有两个特点，一是 “荒 芜”;二是 “并不衰 败”。所谓 “并不衰败”，就是仍然富有生机，充 满生命的活力。(二
7、 ) 品味作品独特的 语言韵味师：这几段景象描写，有些 语言非常具有独 创性，而且富有深 义 。 请看大屏幕： (多媒体展示 ) 你认为哪些 词语用得好 ?哪些句子写得好 ?它们好在哪里 ?(分组讨论 ，代表 发言)生：我觉得， “剥 蚀 ”“淡褪 ”和 “坍圮 ”这 三个动词用得不 错，极富概括性的表 现了地坛由盛到衰的 历史沧桑变化。生： “浮夸 “和 ”炫耀 “这两个形容 词也用得不 错，一是 让我们联想到它当年的 鲜艳和气派，二是融入了作者的情感色彩。生： “蜂儿像一 朵小雾 ”最有 创造性。把蜂儿比作 “小 雾 ”，反映了蜂儿 轻盈的特点 ;用 “朵 ” 字来描写 “蜂儿 ”，不能不
8、使人 联想到花儿，从而凸 显了蜂儿 娇美的特点。生：一滴露珠的 滚落，本来是微不足道的，但作者却用“轰然 ”和“万道金光 ”来加以形容，我 们耳边仿佛有了巨大的声响，眼前仿佛有了无限的光明。露珠滚落的情景 给了作家极其深刻的印象和巨大的震撼，他仿佛从中看到了生命的力量 露珠这样普通的事物都在不断 积蓄自己的能量，然后在合适的时间展现自己的美。那么自己呢?生： “树干上留着一只蝉 蜕，寂寞如一 间空屋 ” 蝉脱皮的 时刻是十分痛苦的，但它仍然坚持，于是它完成了再生，于是它得以 飞翔。这，给了作者 摆脱旧我，走向新生的启示。(限于篇幅，其他学生的发言略 )(三 ) 地坛的启示 ： “我”双腿残疾了
9、，而地 也已经 “荒 ”了。因此，史 铁 生与地 坛 在命运上是何等的相似啊 !但是，地 坛 并没有因此而衰 败 ，依旧富有生机，充 满 生命的活力。作者从地 坛的 一特点中想透了一件困 他 久的事，那么，是什么事呢 ?生：他想透了 “关于死的事 ”(P39) ： “关于死的事 ”，他究竟是怎么想的?找出原文来 齐读 一遍。生： “一个人，出生了，死是一个必然会降临的 日 ”(P39)。 ：史铁 生 ，“ 想 之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕 ”。作者从地 坛中得到的启示是，要勇敢地面 对 磨 ， 地活下去，自己 然残废 了，但也要像地 坛 一 ，活得蓬勃生 辉 ，富有生机。 ，就是史
10、铁 生，一个敢于与命运不屈抗争的史 铁 生。 ： ( 声播放命运交响曲，渲染气氛 )请 看大屏幕，我 们讨论这样 一个 问题 ： (多媒体展示 ) 于挫折和磨 ， 对 于生命的价 值 和意 义 等等 问题 ，大家了解多少 ?又有怎 样 的认识 呢?生： 钢铁 是怎 样炼 成的呢 ?一提到 个 问题 ，相信大家的 海里一定会出 现 那烈焰熊熊的 炼钢场 面。其 ，人生就如同 炼钢 !没有什么 西是与生俱来的， “ ” 成“ ”，只有一种途径 炼!有人 说 保 是天生的英雄，其 实 ，在 个世界上是没有天生的英雄的。保 之所以能 成 英雄，完全是由于自身的努力 在 火 的战场 ，面对 生与死的考
11、，他没有后退 ;在疾 暴雪的建 工地，面 常人 难 以忍受的 劳动强 度和 饥 寒，他没有倒下 ;在双目失明、疾病 缠 身的情况下，面 对书 稿 失、身体每况愈下的无情打 击 ，他仍没有屈服， 于从一个出身 贫 苦的少年，成 长为 一名具有崇高理想、高尚品格和 顽强 作 的共 主 士。正如人 们 常 的： “宝 剑锋 从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ”生： 钢铁 是怎 样炼 成的 ?的主人公保 尔说 ： “人最宝 贵 的 西是生命，生命属于我 只有一次。人的一是生 应该这样 度 ：当他回首往事的 时 候，不因虚度年 华 而悔恨，也不因碌碌无 为 而羞耻， 这样 ，他在临 死的 候就能 够说 ：我的
12、整个生命和全部精力，都献 了世界上最壮 丽 的事业 为 人 的解放而斗争。 ”生：谈 生命是初中的一篇课文。冰心老人要我们记住： “不是每一道江流都能入海，不流 的 成了死湖 ;不是每一粒种子都能成树，不生 长的 成 为空壳 !生命中不是永 快 ，也不是永 痛苦，快 乐 和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸， 树木要 常 的四时 。在快 乐 中我 要感谢 生命，在痛苦中我 也要感 谢 生命。快 乐 固然兴 ，苦痛又何 不美 丽 ? ”生： 热爱 生命也是初中的一篇 课 文，是美国作家杰克 ?伦 敦的小 说 ，描写一个淘金者在荒原上迷路，最 终 活下来的故事。主人公面 临 着饥饿 、 劣
13、的天气、个人体力的极度虚弱、 病以及野 兽 的威 等等。他之所以能 够战胜这 些并顽强 地生存下来，是因 为 他坚韧顽强 、不惧 艰难险 阻。他 虽然身体衰弱无比，并且 时时处 于昏迷状之中，却有着惊人的意志力。在 这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的出来。作品所要弘 扬的正是 这样的一种硬 汉精神。伟大与坚强也最鲜明地体 现了(限于篇幅，其他学生的发言略 )四、教学第二部分师：快速 浏览课文的第二部分，思考 这样一个问题：( 多媒体展示 )就第二部分的某一个内容， 联系实际，谈谈自己的感想。生：我感受最深的内容是：“一心以为自己是世界上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母 亲那儿总是要加倍
14、的 ”。是啊，在 “我”命运最黑暗的日子，母 亲懂得疼爱并理解儿子，而“我 ”呢 ?没有 为她着想，不懂得理解母 亲，可是当 “我 ”懂得理解的 时候， “活得最苦的母亲”却不在了， “我 ”已经 来不及了。 这是一个欲哭无泪的故事，一个无言的 结局，一个永 远都无法弥 补的遗憾和伤痛生：我感受最深的文字是： “我真想告戒所有 长大了的男孩子，千万不要跟母 亲来这一套倔 强，羞涩更不必，我已 经懂得了可我已 经来不及了 ”。 这实在足以 让我们每一个做儿子和女儿的人引起警惕和反思。想一想吧，在我们身边，有多少做儿女的，借口学习忙、工作忙，忽 视对父母的关注和关心， 让父母饱受寂寞的煎熬。古人 说： “子欲养而 亲不待。 ”等我 们有时间了，等我 们功成名就了，我 们的父母却早已是疾病 缠身，白 发苍苍，垂垂来矣，甚至已 经深埋黄土，与儿女阴阳相隔了。同学 们，关心父母， 应该从现在做起，从小事做起。正如一首歌中唱的那 样，“哪怕帮 妈妈刷刷筷子洗洗碗 ”“哪怕 给爸爸捶捶后背揉揉肩 ”。 对有些同学来 说，即使只是 让他们少操点心，少生点气也好啊。(限于篇幅，其他学生的发言略 )师：孝敬父母，从 现在做起，从小事做起 这话说 得真是太好了 !那么，就 让我们在优美的旋律中来 结束这篇课文的学 习吧。 ( 播放歌曲白 发亲娘 )