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1、第二次备课第七单元 小数的初步认识第 1 课时小数的初步认识 71 节教学目标：1、 引导学生能读、写两位小数。2、 引导学生结合具体情境理解以元为单位、以米为单位小数的实际意义。 3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点：正确理解小数意义。教学难点：引导学生结合具体情境理解以元为单位、以米为单位小数的实际意义。 教学准备 :电脑课件。教学过程一、激趣引新，认识小数：师：们，看这幅主题图，你获得了哪些数学信息？1、出示主题图，让学生观察生：我知道了阿姨挑选了 3.45 千克的西红柿；铅笔每支 0.85 元；圆珠 笔每支 2.60 元；男孩体温 36.6 摄
2、氏度；女孩的身高在 1.2 米到 1.5 米之间。2、老师随着学生的回答将小数分别出示3.45 千克 0.85 元 2.60 元 36.6 摄氏度 1.2 米 1.5 米 3、师：像 3.45 、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5 这样的数叫做小数。小数有什么特征？关于小数你想提什么问题？小数怎样读，怎样写，表示什么意思呢？二、引导学生初步认识小数：1、小数的读法：师：请你想一想我们是怎样读出这些小数的？学生先说，师生总结。 中间的这个圆点在小数中叫什么？总结读法：整数部分按照整数的读法去读，小数部分按照从左向右的顺序 读出每个数字。请你试着读读上面的这些小数，学生两人一小组互相检查
3、读。 2、生活中，你在哪见过小数？3、小数的写法：第二次备课学生每人写一个小数，反馈。三、引导学生理解小数的意义：1、复习长度单位和人民币之间的进率1 米=（ ）分米 1 分米=（ ）厘米 1 米=（ ）厘米 1 元=（ ）角 1 角=（ ）分 1 元=（ ）分 师：今天我们就要利用这些老朋友间的关系，来学习一些新知识。2、引导理解小数的意义（1）、出示测量身高图：王东身高 1 米 3 分米，只用米作单位怎样表示？ （2）、学生两人一小组讨论（3）、汇报讨论结果（4)、出示线段图，你看懂了什么？生:把 1 米平均分成了 10 份，1 份是 1 分米。生：1 分米是 1 米的十分之一，3 分米是
4、 1 米的十分之三。1师：十分之一米还可以写成 0.1 米。（板书： 米=0.1 米）10十分之三米还可以写成 0.3 米。（板书：310米=0.3 米）学生汇报：310米=0.3 米 不够 1 米时，10 分之几米，也可以写成 0 点几米。（5）、请你试着用小数表示王东身高 1 米 3 分米生：1.3 米师:你是怎样想的？3 分米是 0.3 米，1 米和 0.3 米合起来就是 1.3 米。（6）、小丽的身高是 1 米 5 分米，用小数表示是什么？请你说说你的身高是 1 米几分米，并且用小数表示。同桌互相说一说。 3、认识以元为单位的小数的实际意义，出示图片：P92 做一做。（1）、 学生试着
5、写一写（2）、 两个人交流，并汇报。（3）、 归纳：小数点左边部分表示几元，小数点右边第一位表示几角。 四、练习：1、阅读信息感受小数。（1）、 出示 P94“练习二十”第 1 题，读出下面小数。（2）、 学生读一读。追问：你是怎样理解这些小数的？第二次备课2、P94“练习二十”第 2 题，学生独立完成，再反馈。五、小结：问：同学们，通过今天的学习你有什么收获？师：在我们的生活中，小数无处不在。希望你能用善于观察的眼睛去发 现小数，用今天学的知识去理解小数，应用小数。教学反思：第 2 课时比较小数的大小72 节教学目标：1、 学生通过探究进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法，增强 数感
6、。2、 学生通过观察、推理等方法，发现比较小数大小的方法，尝试有条理的 进行总结。3、 在比较小数大小的过程中培养学生有序思考完整表达的能力和习惯。 教学重点：掌握比较小数大小的方法。教学难点：发现比较小数大小的方法，尝试有条理的总结。教学准备： 课件教学过程：一、创设情境、初步们感知：1、出示主题图：（教材第 93 页例 2）2、看图你知道了哪些数学信息？第二次备课生:有四名学生参加跳高比赛，小明跳了 0.8 米，小刚跳了 1.2 米，小 强跳了 1.1 米，小林跳了 0.9 米。要给他们四个同学排出名次。（1）、 你能给他们排名吗？说说你的想法。（2）、 在排列名次的过程中，你知道用到了什
7、么数学知识吗？今天我们就来学习比较小数的大小。板书课题：比较小数的大小二、引导学生通过探究比较小数大小1、尝试比较小数大小（1）、 学生小组讨论，比较这四个小数的大小。（2）、 学生汇报：生：把他们的成绩都化成分米来比较。0.8 米=8 分米 1.2 米=12 分米1.1 米=11 分米 0.9 米=9 分米所以 1.21.10.90.8。生：0.8 里面有 8 个 0.1；1.2 里面有 12 个 0.1 ；1.1 里面有 11 个 0.1； 0.9 里面有 9 个 0.1；所以 1.21.10.90.8.生：我观察米尺，找到 0.8、1.2、1.1、0.9 的位置，从而比较出它们 的大小。
8、2、出示比较结果：三、巩固练习：1、看图比较下面小数的大小：（教材第 93 页）（1）、学生独立完成（2）、说一说你是怎样比的？0.4 里面有 4 个 0.1,0.6 里面有 6 个 0.1，所以 0.4 小于 0.6。 2.5 里面有 25 个 0.1,1.8 里面有 18 个 0.1，所以 2.5 大于 1.8。2、根据数轴比较小数大小。（教材“练习二十”第 95 页）第二次备课说一说你是怎么想的？我们怎样比较小数的大小？由高位到低位，相同计数单位相比较。 四、小结：同学们，通过今天的学习你有什么收获？教学反思：第 3 课时 教学目标：小数初步认识及大小比较练习课73 节1、引导学生进一步
9、理解小数的意义，会读、写小数。 2、培养学生认真审题、独立思考解决实际问题的能力。 3、进一步感受数学知识与实际生活的密切联系。教学重点：进一步理解小数的意义，会读、写小数。教学难点：进一步理解小数的意义，会读、写小数。教学准备：电脑课件教学过程：一、梳理有关小数的知识：第二次备课师：上节课我们认识了小数，它虽然叫小数，但是在我们的生活中起着很 大的作用，这节课我们复习小数。师：回忆一下,我们学习了哪些有关小数的知识?生：认识了生活中的小数；怎样读写小数；小数的意义；会比较小数的大小。 二、复习小数的读写法：1、请你试着读一读：出示图片：（1）、 先两个人互相读一读，再指名读。（2）、 写几个
10、小数让你的同桌读一读。（3）、 你想提醒大家在读小数时应该注意什么？2、生活中，你在哪里还见过小数？（1）、 学生带来准备好的生活中的小数，如：超市购物小票、包装上小数 等。（2）、 实物投影展示，找其他学生读一读。三、复习小数的意义：1、学生说一说，怎样理解“0.1 米”、“0.5 米”“0.9 米”。如：0.5 米就是把 1 米平均分成 10 份，其中的 5 份，用分数表示 是 5/10 米，用小数表示是 0.5 米。2、你能说出几个小数吗？并说一说它表示什么？（1）、两个人互相说一说如：0.8 元就是把 1 元平均分成 10 份，占其中的 8 份，用分数表示 是 8/10 元，用小数表示
11、是 0.8 元。（2）、再指名说3、师：观察以上小数它们都有什么共同特点？（1）、0.1、0.5、0.9、0.8、生：他们的整数部分都是“0”（2）、师：除了这些小数，还学习了什么样的小数?请你举个例子。 生：我的身高是 1.4 米师：你说说这个小数表示什么？4、师：我们除了用语言来描述小数之外，还可以用画图方法来描述。第二次备课（1）、 学生独立完成（2）、 汇报，说一说怎样想的（3）、 学生相互检查四、复习比较小数大小：师：怎样比较两个小数大小？生：比较两个小数的大小，一定要先看整数部分，整数部分相同再比较小 数部分。1、教材“练习二十一”第 98 页第 5 题：2、下面是 4 位同学在学
12、校运动会上的 50 米跑步成绩统计表，你能从中找 出名列前三的运动员的名字吗？出示图片：（教材“练习二十一”第 95 页第 6 题）：第二次备课追问：统计跳远成绩与统计短跑成绩有什么不同？ 五、小结：回顾这节课，你有什么收获？教学反思：第 4 课时小数的加减法74 节教学目标：1、引导学生通过探究，理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算法则。 2、能根据小数加减法的计算法则，比较熟练地计算小数的加法和减法。3、培养学生认真检查的习惯，使学生感受到数学来源于生活。教学重点：理解小数加减法的算理，并且掌握小数加减法的计算方法。教学难点：小数退位减法。教学准备： 课件教学过程 ：一、复习准备：学
13、生计算 186+42，找一名学生板演，并且说一说你是怎样计算的。 整数加减法计算方法：相同数位上的数字相加减。二、创设情境，引入新课：师：同学们是不是经常到超市去购买文具？出示图片1、引导学生探究小数加法：（1）、 从图上你知道了哪些数学信息？（2）、 你想买那些文具？（3）、 老师对于学生的回答选择有用的问题。问题:买一个卷笔刀和一支铅笔一共需要多少钱？学生独立列式计算，同时找一名学生板演。0.8+0.6 = 0.8-0.6=追问：你是怎样想的？生 1：8 角加 6 角是 1 元 4 角，也就是 1.4 元。老师在数字上面 写“元、角”。生 2:也可以列竖式计算，8 个 0.1 加 6 个
14、0.1 是 14 个 0.1,所以 是 1.4 元。追问：为什么小数点要对齐？生：小数点对齐，也就保证了相同数位对齐，角和角相加，元和元 相加。（4）、选择你喜欢的两样商品，计算它们的价钱。（学生独立在本上计算。）（5）、展示学生的竖式。谁愿意来说说你是怎样算的？生：元和元相加，角和角相加。追问：如果角和角相加超过 10 怎么办？生：10 角等于 1 元，就向前进一。追问：小数加法和整数加法有什么异同点？2、引导学生探究小数减法：师：根据以上信息，你还能提出什么问题？选择需要的问题：卷笔刀比铅笔贵多少钱？（1）、卷笔刀比铅笔贵多少钱？学生独立探究小数减法。追问：说说你是怎么算的？列竖式时遇到什
15、么问题？追问：应该谁和谁对齐？（2）、再选择一个需要用减法解决的问题，自己计算，两人互相检查。 3、总结法则：刚才同学们探究了小数加减法，谁能说说如何做小数加减法？ 4、你还可以提出什么问题吗？第二次备课老师出示需要解决的问题：第二次备课学生小组讨论，再回答。（教材第 97 页例 4）（1）、学生独立思考（2）、两人一组相互交流，说说自己解决问题的方法和思考过程。（3）、汇报生：我看题知道了小丽有 10 元钱，想买一个铅笔盒，还想买一支绿色 的笔和一个笔记本，她的钱够吗？如果把绿色的笔换成带橡皮的笔 钱够吗?生：我先算买了文具盒后小丽还剩多少钱，再算笔记本和绿色的笔共花 多少钱，然后比较，买完
16、铅笔盒后剩 3.2 元,买笔记本和绿色的笔共 需要 3.1 元,3.2 比 3.1 大，所以钱够了。如果把绿色的笔笔换成了 带橡皮的铅笔，2.5+1.2=3.7 3.7 比 3.2 大，就不够。生：我是先算买了笔记本后还剩 0.7 元，一支绿色笔 0.6 元,0.70.6 所以够。一支带橡皮的铅笔 1.2 元，0.7”“”或“=”。0.8 0.7 0.12 0.21 0.45 0.352.4 0.08 0.08 0.18 2.05 0.52（三）、计算。1、直接写出得数：0.50.4 = 1.42.7 = 8.23.7 = 7.52.4 = 1.82.7 = 7.30.9 = 6.25.3 =
17、 2.01.8 = 5.72.8 = 6.62.2 = 1.58.5 = 7.41.6 = 7.56.5 = 3.22.3 = 0.78.3 =2、用竖式计算：4.52.3 = 8.47.5 = 1.100.3 =（四）、解决问题。一本快乐学数学定价 4.5 元，一本数学小灵通定价 2.8 元。王 鹏有 10 元钱，他各买了一本，还剩下多少钱？（五）、全课小结：在这一单元中你学会了什么？给自己这个单元的学习态度和收获作 个评价。板书设计：基础：整理和复习作业设计1、写出画线的小数。小青的跳远成绩是一点五二米：_米土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：_年马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：
18、_千米 综合：2、用竖式计算：0.61.4 = 1.2512.7 = 6.23.9 =拓展提升：3、仔细观察下面每一组数，你发现了什么？请接着往下写 2 个数。 （1）、0.2,0.4,0.6,0.8（ ）（ ）（2）、0.1,0.6,1.1,1.6（ ）（ ）教学反思：检测内容： 第七单元过关冲刺。检测目的： 通过检测及时掌握学生对本单元所学知识的掌握情况，对于存在的 问题及时查漏补缺。第七单元测试题一、选择。1、 1 里面有( )个 01，( )个 001。 A、1 B、10 C、1002、 下图中阴影部分不能表示 05 的是( )。77、78 节3、6 元比 42 元多( )元。A、22
19、 B、102 C、184、3 个 B分之一、2 个十分之一和 5 个一组成的数是( )。A、321 B、0235 C、5235、有四条线段分别 8034 厘米、8043 厘米、758 米和 7508千米，这四条线段中最长的是( )A、7508 千米 B、8034 厘米C、8034 厘米 D、758二、填空。1、 个 o1，一个 o1 地数；从 o8 数到 12 分别是 o8，( )，( )， ( )，12。2、 028 是由( )个( )和( )个( )组成的。4、 9 个十分之写成小数是( )。5、 有四条线段分别长 8034 厘米、8043 厘米、758 米和 7508千米，这四条线段中最
20、长的是（ ）。三、把左右丙边相等的用线连接起来。07 280 89+41 54208 070 27+48 75050 05 826 13四、判断，对的画“”，错的画“”。1、 7 分=007 元。 （ ）2、 280 米比 28 米长一些。( )3、 小于 04，大于 02 的只有 03 这个小数。( )五、应用题。1、人步行每小时 48 千米，小汽车每小时行 60 千米，小汽车每小时比步 行多行驶多少千米?2、只鸡重 18 千克，比一只鸭轻 11 千克，一只鸭重多少千克?3、食堂有 654 千克大米，后来又买 282 千克，现在一共 有多少千克?吃了 506 千克，还剩多少千克?4、棉纺厂
21、1 月份产棉布 2192 万米，比 2 月份少 o36 万米， 2 月份比 3 月份多生产 o49 万米，1 月份和 3 月份共产棉布 多少万米?5、一瓶墨水的价钱是 36 元，一枝钢笔的价钱比墨水贵 09 元，买一枝钢笔和一瓶多少元?探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成：1、(图形题)把图中的阴影部分先用分数表示，再用小数表示。2、(信息题)看图回答问题。(1)、从小明家去商场怎样走最近?是多少千米?(2)、从小明家到火车站怎样走最近?要走多远?（3）、请你设计一条走遍所有的地点的方案，（不能重复走某条路） 并算一并，这条路一共有多少千米？怎样走可以最近？（最后 回邮局）3、(竞赛题)一桶油，连桶共重 1384 千克，用去一半后，剩下 的油连桶重 755 千克，油桶重多少千克?第七单元教学反思_