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1、二年级语文欢乐的泼水节经典备课教案三篇 的 水 这课紧 扣 “ ” 叙了居住在西双版 的傣族人民 欢 度 水 的情景，下面就是小 编给 大家带 来的二年 级语 文欢乐 的泼 水 典 教案三篇，希望能帮助到大家 !教学目标 ：1.能正确、流利、有感情地朗读和背 诵课文。2.学会本 课 16 个生字，其中田字格上面的6 个生字只 识 不写，理解由生字 成的词 。3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的 俗习惯 和 水 的情景。教学重点： 文 合，理解 课 文内容。教学 点：有感情的朗 读 和背诵课 文。教具准备 ：教学挂图 、生字卡片。教学 程：一、复习 。1.抽 生字卡片。2.指名分段 读
2、课 文。3.听完后，你有什么感受?二、新授。1.教学第 12 自然段。(1) 齐读 第 1 自然段。(2) 这一天 于来 临了：指 读 “ 一天 有的撒上花瓣 ”部分。a.哪几个 词写出了人 们盼望 泼水节的到来 ?(板书：早早、早已 )通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。b.你看，就 连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。c.生回忆说 。d.你也能用 “有的 - 有的 - ”说 一句话吗 ?e.有感情 齐读第一句。(3) 指导读书 “开始 泼水了 - 人人脸上笑开了花 ”部分。a 开始泼水了，怎么 泼的呢 ?-读读书 ，可做做 动
3、作。b 看看图，你如果参加 泼水节，你希望是 谁 ?为什么 ?c 有感情地朗 读这部分课文。(4) 指导读书 “清水是吉 详如意的象征 - 怎么能不高 兴呢! ”部分。a 喜欢过泼 水节吗 ?指名答。b 指名朗读 “怎么能不高 兴呢 ! ”读 好感叹句。(5) 有感情地 齐读第 2 自然段。2.教学第 3 自然段。(1) 泼水节不仅仅泼 水呢 !(2) 自读第 3 自然段(3) 这个自然段中也写了一系列的 动词，写得多么准确呀 !(4) 齐读第二句。(5) 你也能用 这些一系列的 动词说 一段话 ?(6) 有感情地朗 读第三自然段。3.你还知道那些少数民族的风俗 ?三、有感情地朗 读全文。作业
4、1.比一比，再 组词 。淋 () 幸() 味() 桶 ()林 () 辛() 末() 通 ()2.造句- 有的 - 有的 - 实践。3.搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以“民俗 ”为题的读书汇报课 。教学目标：根据新课标及教材的安排，再 结合二年级学生的年 龄特点，第二 课时的教学目 标及重难点是这样设计 的。知识与能力1.学会生字，感受 课文用词的精当。2.培养学生 边读边 思，边读边 想，体 检感悟的能力。3.正确流利有感情的朗读课文。过程与方法创设情境，情感体 验，学生全面 热情参入情感态度价值观师生与课文产生情感共 鸣，领悟傣族人民 过节的欢乐心情。教学重点：感悟用词的精当。
5、教学难点：融情于文，与文 产生情感共 鸣。教学过程：一、营造气氛，激 发情感导入上节课，我们初读了课文，大致了解了一下 泼水节，并且 还学习了课文的第一个自然段，来听着音 乐(响起 )，看看画面 ( 出示火红的凤凰花画面 )，师生背第一节。 ( 开课：用上 节课学的第一自然段 导入，伴以月光下的 凤尾竹的音 乐和凤凰花的画面 导入，学生 读一读、背一背第一 节，进入情境。 这样设计 的目的是，激 发学生的情感，即感受异地 风情，非常想去参加 泼水节 )二、精读课文第二段感受 泼水节的欢乐。课文第二自然段是全文的重点段，我把它分 为三个层次进行教学，不断地 给学生创设情境， 发挥想象，体 验情感
6、，朗 读感悟。A 整体感悟第二段1.过渡：想进一步去感受 欢乐的泼水节吗 ?学生自读课文第二自然段。2.读完有什么想 说的吗 ?(这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫 )3.过渡：想参加 吗 ?这里呀，老 师刚刚 接到一个邀 请，傣家人要我 们去过泼水节呢 ?大家快去准 备准备，读 1-2 句，读好了，待会咱 们就去。B 第一个层次 1-2 句，体 现“做一做、 读一读”1.学生读 1-2 句2.谈话：你准 备了什么 ?C.学生边说 、边做，理解几个 动词 (提。端。滴。撒 )表示的 动作 .随机闻一闻、看一看、读一读。1.齐读 1-2(抓住 “提、端、滴、撒 ”这些 动作，让学生
7、做一做， ( 凭我以往的教学 经验，低年级的学生会做的 兴致盎然 ) 从而感悟文章用 词的精当，激 发学生饶有兴趣的读 1-2 句。 )2.第二个 层次 3-4 句是教学重中之重，在此 对学生进行读、说、演、感悟全方位 语文素养的培养，因此 设计了以下 环节。过渡：课件出示象脚鼓声，出示3-4 句1.开始泼水了，自 读 3-4 句，要求： 边读边想像当 时情景。2.谈话：你都想到了什么 ?(此处学生的 发言很精彩，有描述 书上句子的 ;有谈感受的 ;有提出疑 问的;有抒发对泼 水节的向往 )( 学生畅谈想法， 师相机评点)3.体验：老师创设 情境：同学 们，这是一个泼水的广 场，来把你 们的桶
8、提起来，盆端起来，瓢拿起来，看一看，你的好朋友在哪里，快去 泼吧。学生下位，互相追赶，体 验泼水节的快乐。师生互相模 拟泼水4.再读：读出体验5.出示傣族人民 过泼水节的录像。师生观看。6.体验后，观看后，把你 们看到的、感受到的带进句子再 读，男、女生 赛读3、 4 句。( 以上环节设计 ，重在 创设情境，激 发想像，体 验感悟， 读出层次，突破 难点，让师生融情于文，体 验师生与文本的 对话过程 )D 第三个层次： 5 句1.角色体 验：师指一学生，你身上湿淋淋，为什么 脸上还笑开了花 ?2.生说： ( 略 )3.出示第 5 句，你来 读读 。4.师述：怎能不高 兴呢 ?怪不得人 们那么高
9、 兴，原来清水是吉祥如意的象征， 泼出去的水会给人们带来幸福呀， 带着新的感受再 读 3-4 句。5.生读 3-4 句。 (此环节设计 是让学生更深刻 领悟泼水的象征意 义，领悟傣家独有的 风情，从而更好的突破重 难点 )三、第三自然段的教学，我进行了弱 处理A.出示课件，月光下的 凤尾竹响起。 师伴以音 乐，渲染气氛，以读代讲第一句。B.第二句，以声像手段烘托，让学生在 乐声中唱起来，跳起来，在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中，在五彩 滨纷的烟花中，感受 泼水后欢快的热烈场面，读出高兴，不忍离去的心情。1.听音乐 ( 二上音 乐课本中的金孔雀 轻轻跳伴奏 带响起 ) 师生唱、跳金孔雀2.象脚鼓声
10、响起，看：赛龙舟3.听、看放烟火4.师生读最后一句 话四、回 归全文用 读给在座的老 师听，让在座的老 师听了你 们的朗读也想去西双版 纳过泼 水节，激发学生声情并茂的朗 读全文。四、生字教学1.出示生字： “吉”、“祥 ”2.给生字找朋友3.观察写时要注意什么 ?4.师范写 “祥”生字5.生描红临写。板书设计 ：20.欢乐的泼水节提 端 滴 撒灌 泼吉祥如意一、教学目 标：1.学会本 课的生字 词。2.培养学生 读课文的思 维能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重 难点：1.感悟用 词的精当。2.融情于文，与文 产生情感共 鸣 。三、教学 过程：(一 ) 、导入1、西双版 纳在哪
11、里 ?课件出示。2、这里生活着一个少数民族 傣族。傣族有一个重要的 节日 泼水节 。板 书“泼水节 ”。3、教学 “泼 ”。先 讲读音，再 讲字义：猛力倒水，使散开。最后讲字形。(二 ) 、学习第一自然段。过渡：下面，我 们一起和傣族人民 过节吧 !1、自由 读第一自然段。2、火 火 的 凰花开了，傣族人民迎来了他 们 的 水 。我 们 来体会一下 这 个“迎”。 “迎” 个 。 ：“迎”在字典里是 “迎接 ”的意思。在生活中，你迎接 过 什么 日 ? 你迎接客人 时 ，穿什么衣服 ?你的心情是什么 样 的?你的 脸 上又是什么表情呢 ?)傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情 ?
12、)生：指名 。 ：引导 学生 价：要把迎接的激 动 心情读 出来。 “迎” 里可以高一点儿，上 一点儿。看教 的手势 ，跟老 师读 。再指名 读 。3、理解 “一年一度 ”。 ：“一年一度 ” 个 词 是什么意思呢 ?(一年一次 ) 我 什么 日是一年一度的呢 ?(六一 )马 上就要到 “六。一 ”儿童 了，你是什么心情呢 ?你打算怎么迎接呢 ? ：是啊 !傣族人民也和你 一 ，在用 这 种心情迎接他 们 最隆重的 水 。来，把 种高 兴读 出来 !学生 齐读 。教 师评 价： “一 ”下去， “一”上来， 水 要 得干脆点。(三 ) 、学 第二自然段。 渡：1、 自由 读课 文，思考傣族人民
13、的心情是怎么样的呢 ?2、 下面我 们 来体会一下他 的高 兴 。3、 看第一句。你 什么 么 ? 什么要 么早来 ?(因 他 迫不及待了，想早点来参加 个活 动 。)4、 有更早的人呢 !他 来准 备 好了 (引 )5、 开始 水了 !( 教 激 地 。 )齐读课 件出示的句子。 ( “开始 水了 笑开了花。 ”)6、 人 什么要用瓢和盆来泼水呢 ?灌是倒 进去的意思。 为什么要 这样做呢 ?7、 看 ，教 指 导 。用 课 文中的句子做例子说。出示： ( ) 拿瓢往 ( ) 衣 里灌。看 图说 一 。你 想 呢 ?是啊 !参加 泼 水 的每一个人都是那么的高兴。下面，我宣布：开始泼水了 笑
14、开了花。笑开了花大家做的 还 不 好，看老 师 做个表情， 这 就是笑开了花。大家也来表演一下把! 笑 边读这 句 。 ( 老人 笑开了花。 )8、老 爷爷 ( 小妹妹 ) ， 什么你身上湿透了，还不回家 换呢 ?9、出示：清水是吉祥如意的象征怎么能不高 兴 呢!齐读 。(四 ) 、学 第三自然段。 渡： 泼 水 除了 泼 水， 还 有哪些活 动?读 第三自然段。1、 看 ，如果你就是其中的一员，你想回去 吗 ?你想去干嘛 ?2、 那么早就出来了， 为 什么半夜 不肯离去呢 ?(今天太高 了。 ) 睡 了，躺在床上，你的 海里会浮 现 出怎 样 的画面呢 ?肯定会做梦的，会梦到什么呢 ? 梦 ?说 些什么呢 ? 会笑出声儿来吧 ?(五 ) 、写字。 ：用习 字册分三步 讲 ：第一步， 帖。大家看第一个字， 泼 ，什么 构 (左右 结 构) 左 窄，右 边宽 。 折在田字格中的什么位置 ?撇起笔在哪里，收笔在哪里 ?横撇写在哪里 ?看清楚， 在 头脑 中。 闭起眼睛再想一想。想清楚了 吗?第二步，描第一 红 字。停笔，把你描的字与范字 对 照，你 认为 很像的， 请举 手。找一找哪个地方不像，怎么 办 呢 ?再描第二个。第三步，仿影。 对 照。四、教学 束：布置学生回去学会本课生字 ，并 预习下 节语文 课。