代表人物

1、30 耶克斯多德森定律倒U曲线一一耶克斯多德森美国31迁移理论共同要素说一一桑代克论坛32迁移理论经验类化理论一一贾德33认知结构迁移理论一一奥苏伯尔安德森34 定势影响迁移的典型例证：量杯实验一一陆钦斯35艾宾浩斯遗忘曲线一一艾宾浩斯德国。

2、时代朝代代表性书家书体代表作品风格备注上美 儿尔甲骨文线条细瘦，多半以方折 为主。纵有序，横无 列。钟鼎文大盂鼎等器上所 筑义字铭文书法线 条苍润，结 构规整，行 间朴茂。未脱离原始 淳朴，给人一 种稚气清纯 的感觉。石鼓文沉紧圆浑 大篆典。

3、时代朝代代表性书家书体代表作品风格备注儿尔甲骨文线条细瘦，纵有序，横无多半以方折列。为主。钟鼎文大盂鼎等器上所铭文书法线未脱离原始筑义字条苍润，结淳朴，给人一构规整，行种稚气清纯间朴茂。的感觉。石鼓文沉紧圆浑中国石刻文大篆典范字的始祖。大篆。

4、精品文档教育学代表人物一 中国古代教育 1夏代就有了学校教育的形态。2中国奴隶社会教育内容 六艺 礼乐射御书数3我国私学发展百家争鸣 春秋战国时期4科举考试的依据 四书 论语孟子大学中庸 5科举制度开始 隋唐6quot; 罢黜百家，独尊儒术。

5、印象主义印象主义摄影光影朦胧 ,力求再现那些在充满光线的气氛中传达物体的视觉印象的色彩 巴隆阿道夫德迈耶抽象摄影物影照片 曼雷抽象摄影的集大成者 运动摄影的发展 闪灯, 频闪灯现代能量麻省的 洛德39; 埃杰顿牛奶滴落，网球运动结构主义摄影。

6、原生态唱法代表人物I原生态唱法在高校声乐教学的应用论文一原生态唱法及其特征原生态唱法是一种由心声用心唱无修饰自然流露的歌 唱形式，是在自然的状况下情感的流露和声音的表达。原生态唱 法是流传在民间的一种传统演唱方法，演唱内容是不同历史时期 劳。

7、墨子是春秋战国时期的代表人物墨子是墨家代表人物，墨子的学说思想主要包括以下几点 ：兼爱 非攻，所谓兼爱，包含平等与博爱的意思。下面是有墨子是春秋战国 时期的代表人物，欢迎参阅。墨子约前468前376年，姓墨，名翟，战国初年学者思想 家，墨家。

8、1. 日心说的代表人物是B.哥白尼D.第谷A. 托勒密C.布鲁诺2. 关于天体的运动以下说法正确的选项是D A. 天体的运动毫无规律，无法研究B. 天体的运动是最完美的和谐的匀速圆周运动C. 太阳从东边升起，从西边落下，所以太阳绕地球运动D。

9、第一次工业革命的代表人物是谁第一次工业革命是从英国发起的技术革命， 也是技术发展史上的 一次巨大革命，那么你了解第一次工业革命是怎么回事吗 以下是 为 你整理的第一次工业革命的代表人物，希望能帮到你。提到第一次工业革命代表人物，人们的第一反。

10、.教育学有关理论代表人物及著作等1中国近代制度化教育兴起的标志清末废科举，兴学校2中国近代系统完备的学制1902年壬寅学制，1903年癸卯学制3中国奴隶社会教育内容六艺4我国私学发展百家争鸣春秋战国时期5罢黜百家，独尊儒术董仲舒6科举制度开。

11、For personal use only in study and research; not for commercial use教育心理学有关理论代表人物及著作等1第一本教育心理学，教育心理大纲 1903 年桑代克美国心理学家2现代教。

12、.社会本位论个体本位论的典型代表人物及主要观点个体本位论：以个人为中心的个人本位价值观，高等教育的目的促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，即培养和谐发展的个人。东方世界，老子就强调个人修养的完善，更好理解道。西方世界，雅典的自由教。

13、.中国古代教育学孔子1孔子的教育思想记载论语2quot;有教无类quot;孔子3quot;非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动quot;孔子4quot;博学于文，约之以礼quot;孔子5quot;不愤不启，不悱不发quot;quot;启发。

14、简述荷兰风格派运动及四位代表人物风格派De Stijl 是19171928年，具有相似美学观念的画家设 计家建筑家组织起来的松散集体。他们通过 1917 年创建的名为风格的杂 志交流各自的理想，风格派由此得名。重要人物包括 P 蒙德里安B 。

15、荷兰风格派代表人物 : 凡.杜斯堡 莱克 蒙德里安 奥德 凡.杜斯堡 : 凡183;杜斯堡于1917年在荷兰创建了几何抽象的quot;风格派quot;，他是该组织的内驱力和整个运动的精神领袖。他坚持艺术与科学的结合并通过包豪斯提升抽象艺术的。

16、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 时代（朝代） 代表性书家 书体 代表作品 风格 备注 先秦 甲骨文 线条细瘦，多半以方折为主。 纵有序，横无列。 钟鼎文 大盂鼎等器上所筑文字 铭文书法线条苍润，结构规整，行间朴茂。 未脱离原始淳朴，给人一种稚气清纯的感觉。 石鼓文 沉紧圆浑 大篆典范 中国石刻文字的始祖。 大篆 侯马盟书 野而奇恣，放逸散漫。 为以后由篆入隶创造了先决条件。 秦 李斯 。

17、现代管理理论主要的管理学派如下： 1.管理过程学派。管理过程学派是在法约尔一般管理理论的基础上发展起来的。代表人有美国的哈罗德孔茨。该学派的主要观点是：管理是一个过程，即让别人或同别人一起实现既定目标的过程。管理是由一些基本步骤（如：计划、组织、控制等职能）所组成的独特过程。该学派注重把管理理论和管理者的职能和工作过程联系起来，目的在于分析过程，从理论上加以概括，确定出一些管理的基本原理、原则和职。

18、芝加哥学派主要代表人物,生平 主要贡献及观点,安吉尔的生平（1867-1947）,詹姆斯罗兰安吉尔（生于美国佛蒙特州）：美国心理学家、教育家；美国机能主义心理学的重要代表，芝加哥学派的主要建立者 。,先在密执安大学学习，师从杜威，然后又到哈佛大学从师詹姆士，1892年获得硕士学位。之后到德国莱比锡大学和哈勒大学学习。在莱比锡大学师从冯特，并与屈尔佩、铁钦纳等人为同窗好友。但没有获博士学位便回到明。

19、. . 心理学主要流派及代表人物 1、内容心理学派： 19 世纪 60 年代，内容心理学在德国产生。内容心理学派的代表人物主要有费 希纳和冯特。费希纳受赫尔巴特的启发，认为心理是可测量的。经过许多实验和 推导， 他把感觉强度和刺激强度之间的关系概括为如下公式：S=C*log(R/R0) ，其中 S-感觉强度； C-适用于不同感觉中的每个感官的常数；R-刺激强度； R0-在阈限的刺 激强度。在心理物理学的研究中曾创造了三种心理测量的方法：最小可觉差法、正 误法和均差法。费希纳把物理学的数量化测量方法带到心理学中，提供了后来心理 学实验研究的工。

20、后现代主义建筑设计的代表人物及作品之迈克尔. 格雷夫斯 迈克尔格雷夫斯，美国后现代主义建筑师。代表作品有波特兰市政厅、和佛罗里达天 鹅饭店，这两座建筑都是后现代主义的代表作。 主要事迹： 1934年生于印第安纳波利斯。在辛辛那提大学毕业后，又在哈佛大学获硕迈克尔格 雷夫斯士学位。 1960年获罗马奖后又在罗马美国艺术学院留学，1962年开始在普林斯顿大学 任教， 1964年在该地开设事务所，1972年成为该大学教授，此外还在加利福尼亚大学任教。 格雷夫斯首先以一种色彩斑驳、构图稚拙的建筑绘画，而不是以其建筑设计作品在公众中获 。

21、第七讲 经营思想与伦理,古代经营思想的代表人物与商帮,本章主要内容,中国古代经营思想 明清时期儒商的经营思想 西方企业的经营伦理观,学习目标,了解中国古代经营思想 了解明清时期儒商的经营思想 了解近代中国民族工商企业的经营思想 了解西方企业的经营伦理观 掌握中国传统经营思想的精髓，并知其局限性 树立现代企业经营的正确伦理观,本讲主要内容,代表人物及其经营思想 商帮的发展史及其经营精髓,第一节 中国传统经营思想,一、中国古代经营思想 代表人物,1 、管仲 对经营思想影响最大的是他的“人本自利”的人性论观点。 根据管仲的“。

22、供给学派的代表人物,经济学 王晓凯 20073110123,罗伯特蒙代尔,Robert Mundell 是最早提出供给经济学基本思想的学者，被誉为供给学派的先驱。 主张减税以刺激经济增长，紧缩通货以抑制通胀。,阿瑟拉弗,Arthur B. Laffer 生于1941年，美国南加利福尼亚大学商学研究院教授，在尼克松政府时期担任行政管理和预算局的经济学家，是供给学派最引人瞩目的代表人物。 曾任里根政府经济顾问委员会主席，因提出说明税率和税收关系的拉弗曲线而闻名。,拉弗曲线的诞生,拉弗曲线问世二十多年来，并没有多少国家的实践证明拉弗的这一假设，但经济学家们大。

23、机能主义代表人物,杜威,机能主义心理学简介,19世纪80年代，同构造主义心理学的论战中，在美国形成的一个自觉的学派 分为芝加哥学派和哥伦比亚学派 代表人物【芝加哥学派】杜威，安吉尔，卡尔 【哥伦比亚学派】桑代克，吴伟士 特点（1）反对把意识分为感情、感觉等元素，主张意识 是连续的整体（2）反对把心理看做一种不起作用的的副现象，强调心理的适应机能（3）反对把心理学只看作是一门纯科学，重视心理学的实际应用（4）反对把心理学局限于研究正常人的一般心理规律，主张把心理学的研究范围扩大到动物、儿童、教育、变态心理等领域，。

24、第19讲 现代主义建筑及代表人物（下）,【教学目标】 了解现代主义建筑的代表人物密斯凡德罗和赖特在建筑领域的成就及其影响，通过他们的代表性作品的评析，理解他们的建筑设计思想及理论，掌握他们的建筑艺术特色，从中学习一些设计处理方法，拓展思维，提高建筑作品的赏析能力。 【教学要求】,【引言】 他们都是世界公认的现代主义建筑大师，但又各具艺术特色。一位的设计风格风靡欧美达20余年，他的建筑被处处效仿，尤其是钢和玻璃的摩天楼，更是成为美国乃至世界现代玻璃摩天楼的滥觞。而另一位则另辟蹊径，他的“有机建筑”虽然不能被。

25、第三十课新文化运动的口号、 主要代表人物。五四运动的时间、口号 和历史意义。,一考试说明的要求 二考试说明的解读 三深圳市中考试题 四考题特征和备考方略 五默背内容和专题训练,一考试说明的要求：,1新文化运动的口号、主要代表人物。 2五四运动的时间、口号和历史意义。,二考试说明的解读：,（一）新文化运动：,1新文化运动的口号：,“民主”和“科学”。 “打倒孔家店” 。,2新文化运动的主要代表人物：,陈独秀、李大钊、胡适、鲁讯等。,陈独秀创办了新青年，率先举起了 “民主”、“科学”的大旗。胡适提出用白话文 代替文言文，鲁。

26、孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。,轲 子舆 战国 儒 孔子 孔孟 仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七 孟子和他的弟子万章 四书,孟子是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“ ”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,生于忧患，死于安乐,孟子告子,听读课文,注意：听准字音和节奏,要求：读准字音和节奏 读出气势和美感,朗读课文,疏通文意,形式：联系书下注释，小组互动自由。

27、课程标准：列举宋明理学的代表人物，,第3课 宋明理学,说明宋明时期儒学的发展。,一、三教合一,1.汉武帝以后,2.魏晋南北朝时期,3.隋朝时期,4.唐朝时期,一、三教合一,1.汉武帝以后,2.魏晋南北朝时期,3.隋朝时期,4.唐朝时期,儒学繁盛,确立正统地位,一、三教合一,1.汉武帝以后,2.魏晋南北朝时期,3.隋朝时期,4.唐朝时期,儒学繁盛,确立正统地位,佛教盛行并本土化，道教传播广,一、三教合一,1.汉武帝以后,2.魏晋南北朝时期,3.隋朝时期,4.唐朝时期,儒学繁盛,确立正统地位,佛教盛行并本土化，道教传播广,儒学提出“三教合归儒”、“三教合一”,一、。

28、（1）了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。 （2）结合教材内容的学习，并根据我们搜集整理的历史史料，通过讨论、比较，加深对宋明儒学发展过程的认识，分析宋明理学与传统儒学的异同。 （3）引导学生通过对知识分子从宇宙、自然到人的哲学思辨与认识上，感悟出知识分子的使命忧国忧民、心系民族命运的社会责任和担当。使学生在品味中华民族博大精深的文化大餐中，潜移默化的将历史精英的责任、担当传承、发扬，并内化为自身的文化素养。,预期学习目标,道是世界的本原；道是世界万物运行。

29、中华民族的觉醒,1915年,陈独秀创办新青年,民主、科学,陈独秀创办杂志新青年 胡适提倡白话文 鲁迅创作白话小说狂人日记 李大钊宣传十月革命和马克思主义,爱新觉罗溥仪,君主制度结束,请你猜猜漫画中所称的“德先生”和“赛先生” 指的是什么？ 他们的“老家”住在哪里？,民主 自由,要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。 陈独秀,民主,科学,专制,愚昧,有一份辞职电文,文言文是这样写的： “才学疏浅，恐难胜任，不堪从命。” 胡适说，这份写得确实简练，仅用了12个字。

30、超現實主義的代表人物,胡安米羅,製作 2008-09年度 上六丙 陳宇軒 何朗然 鄺智權 林培熙 冼銘亮,米羅,米羅1893年出生於西班牙的巴塞隆拿，米羅14歲時進入巴塞隆拿的St. Luke藝術學院學習，也嘗試過野獸派、立體派、達達派的表現手法。逐步形成了完全屬於自己的藝術風格。他的代表作為1957年到1959年間創作的兩項陶壁作品太陽和月亮之壁。,超現實主義,藝術上的表現以探索潛意識中的矛盾為主，如生與死、過去和未來等，超現實主義的畫家也為了表現這樣的奇發異想，大多運用拓印法、黏貼法、自動性技法等，特殊的表現技法來創作。另外為了表現。