高中生物必修三

1、种群和群落测试题一 一 选择题 1在种群的下列特征中，对种群的数量的变动起决定作用的因素是（） A种群密度B. 年龄组成C .性别比例D. 出生率和死亡率 2、下列环境中的生物，属于种群的是（） A、一个公园中的草本花卉 B、一个牧场里所有产奶的奶牛 C、一条河里所有的鱼 D、一个蜂巢里所有的蜂 3、下列各项中，可以称为种群密度的是（） A1 平方公里内人口的数量B 1 立方米的水域内鱼的数量 C1 公顷森林中生物的数量D 1 平方千米草地中各种害虫的数 量 4某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会（） A越来越大B相对稳。

2、1 高中生物必修三（新人教版）1-5 章综合练习 第卷 （选择题共 40 分） 一、选择题 1. 人体内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的 主要调节机制。下列相关的叙述中，正确的是（） 血浆、组织液和淋巴共同构成了机体内细胞生活的直接环境 神经调节的基本活动方式是反射，完成反射的结构基础是神经元，兴奋从一个神经元的轴突传至另一神 经元的树突或胞体 激素是通过体液的传输，作用于靶细胞或靶器官的信息分子 血糖的平衡调节是通过激素调节完成的 A. B C D 2. 为了探究血浆pH 值维持稳定的。

3、1 人教版高中生物必修三全套教案 分子与细胞 元素细胞膜基质 化学成分结构与功能细胞质 化合物细胞核细胞器 细胞生物膜系统 有丝分裂 无丝分裂细胞分裂细胞分化细胞工程 减数分裂 高一生物内容构成 （一）走近细胞 一、比较原核与真核细胞（多样性） 原核细胞真核细胞 细胞较小（ 110um ）较大（ 10-100 um ） 细胞核 无成形的细胞核， 核物质集中在核区 。 无 核膜，无核仁。DNA不和蛋白质结合 有成形的真正的细胞核。有核膜，有 核仁。 DNA不和蛋白质结合成染色体 细胞质除核糖体 外，无其他细胞器有各种细胞器 细胞壁有。但成分和真核。

4、1 / 6 生物试卷及答案 （内容：高中生物选修三综合） 注意事项： 1本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，满分90 分。考试时间90 分 钟。 2考生务必将自己的姓名、编号填写在答卷的相应位置上。考试时，将第卷选择题答案 和第卷答案填写在答题卡上，考试结束后只将答题卡交回。 第卷（选择题 共 40题 50分） 一、单项选择题（共40 题,1-30 每题 1 分， 31-40 每题 2分） 1下列叙述符合基因工程概念的是() AB 淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B 淋巴细胞中的抗体基因 B将 人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获。

5、1 / 7 第 1 讲通过神经系统的调节 一、选择题 1与人体高级神经中枢无直接联系的活动是() A上自习课时边看书边记笔记 B开始上课时听到“起立”的声音就站立起来 C叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起 D遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名 解读： 膝跳反射是非条件反射，其中枢位于脊髓内，其余三项所述活动均涉及大脑皮层 的高级中枢。 答案： C 2下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，下列说法错误的是() A在甲图中，所示的结构属于反射弧的感受器 B甲图的结构中，信号的转换模式为电信号化学信号电信号 C若乙图表示神经纤维受到。

6、1 / 6 生物试卷及答案 AB 淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B 淋巴细胞中的抗体基因 B将 人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株 C用紫外线照射青霉菌，使其DNA 发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株 D自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA 整合到细菌DNA 上 2.在基因工程的操作过程中，获得重组质粒不 需要 ( DNA连接酶同一种限制酶 RNA 聚合酶具有标记基因的质粒目的基因4 种脱氧核苷酸 AB CD 3.在基因表达载体的构建中，下列说法不 正确的是 ( 一个基因表达载体的组成只包括目的基因、启。

7、高中生物易错知识点 【高中生物必修三易错 知识点总结】 生物知识点很多，且易混乱。高中生物必修三有哪些易 错知识点呢 ?接下来X 为你整理了高中生物必修三易错知识 点总结，一起来看看吧。 高中生物必修三易错知识点总结( 一) 1 神经递质的传递使后一个神经元发生兴奋或抑制.“ 不是神经递质传递神经冲动既兴奋吗? 抑制是什么 ?再说递 质传递完后不就被分解了吗? 不就抑制了吗?还使抑制什么? 一个突触后膜上可能连接多个神经元的突触前膜，当一 种前膜传递过来的递质使这个细胞兴奋的时候，也可能同时 接受抑制作用递质。 举例：在情绪。

8、第 5 章 生态系统及其稳定性,上图是有“超级丹”之称的羽毛球运动员林丹，他在比赛前要摄入大量营养物质，有能量的输入；在比赛过程中，有能量的转化和散失。一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入，也就没有生命和生命系统。 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程如何呢？,本节目录,第18课时 生态系统的能量流动,1.结合教材P93能量流动的分析，能够说出能量流动的概念。 2.结合教材P94图。

9、1,学校课堂,第 5 章 生态系统及其稳定性,上图是有“超级丹”之称的羽毛球运动员林丹，他在比赛前要摄入大量营养物质，有能量的输入；在比赛过程中，有能量的转化和散失。一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入，也就没有生命和生命系统。 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程如何呢？,本节目录,第18课时 生态系统的能量流动,1.结合教材P93能量流动的分析，能够说出能量流动的概念。 2.结。

10、1,第 5 章 生态系统及其稳定性,上图是有“超级丹”之称的羽毛球运动员林丹，他在比赛前要摄入大量营养物质，有能量的输入；在比赛过程中，有能量的转化和散失。一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入，也就没有生命和生命系统。 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程如何呢？,本节目录,第18课时 生态系统的能量流动,1.结合教材P93能量流动的分析，能够说出能量流动的概念。 2.结合教材P9。

11、第四节 免疫调节,1.免疫：是机体的一种特殊的保护性生理功能，通过免疫，机体能够识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。,2.作用：(1) 消灭入侵的病原体；(2) 清除体内出现的衰老、破损或异常细胞。,3.特点：识别自身和外物 记忆 特异性,免疫系统的组成,免疫器官 免疫细胞 免疫活性物质,一、免疫器官,1.中枢免疫器官：胸腺、骨髓（免疫细胞生成、成熟的场所）,2.外周免疫。

12、第 5 章 生态系统及其稳定性,本节目录,第18课时 生态系统的能量流动,1.结合教材P93能量流动的分析，能够说出能量流动的概念。 2.结合教材P94图56、图57，理解能量在生态系统中的流动过程。 3.结合教材P95图58，分析总结能量流动的特点。 4.通过教材P96生态农业，概述研究能量流动的意义。,能量流动的过程和特点。,1生态系统的组成成分包括 、 、 、_ ，各组。

13、滴舜乎初转憾釉束梯筹拒脓金默补摹坦沛郸寒卡绢若械招谭抡拘众尤窥彦高中生物必修三 2.4免疫调节_1558453724.ppt高中生物必修三 2.4免疫调节_1558453724.ppt,呛嫩蚌相盔梁汇律奔吩藕暖樱弦讹紊观孤静福苔矣穿父端咯辖房兔妄岛糜高中生物必修三 2.4免疫调节_1558453724.ppt高中生物必修三 2.4免疫调节_1558453724.ppt,盯边陋拆钞盐俐彪杏句逻束丽取。

14、第一章第1 节人体的稳态 一、教学目标： 1）知识方面： 1描述内环境的组成和理化性质。 2说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2）情感态度与价值观方面： 关注维持内环境稳态与健康的关系。 3）能力方面： 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、教学重点和难点： 1）教学重点 1 内环境的组成和理化性质。 2 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2）教学难点 1 内环境的理化性质。 2 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、教学方法： 问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习法。

15、人幼年期生长激素过多或过少 生长素越 多植物长 得越快吗 ？ 生长素浓度 促进作用 ? 陈 彭 堵 膀 书 晓 户 粳 频 涉 角 独 碳 诚 格 兜 尿 蛊 弘 鼎 木 父 浪 慷 普 总 兔 班 反 瞅 盒 呻 高 中 生 物 必 修 三 第 三 章 第 二 节 生 长 素 的 生 理 作 用 高 中 生 物 必 修 三 第 三 章 第 二 节 生 长 素 的 生 理 作 用 为探究生长素对该植物生根的影响，某生物 兴趣小组进行了课外实验，得到了如下结果 ： 日 律 腰 验 沧 涪 个 院 择 者 椅 炉 艺 抚 嘶 息 是 绅 柞 镭 痰 前 二 录 活 制 讫 原 尘 枪 伍 搽 高 中 生 物 必 修 三 。

16、第3章 植物的激素调节,第3章 植物的激素调节,第3节 其他植物激素,御坝危旅尊撒抢琶廉携铆勿端谍外绵赦撂刘押耙蛀党月瘪箕犹疯繁窘酝然高中生物必修三 3.3其他植物激素高中生物必修三 3.3其他植物激素,1.主要的植物激素有五类:,一、其他植物激素的种类和作用,生长素、赤霉素、细胞分裂素、 脱落酸、乙烯,它们都是些简单的小分子有机化合物，但它们的生理效应却非常复杂、多样。,眷摩掉淤杖鹊头蝎特吧当寇祝誓饿檬疯溃类邢秤泪湍掖羽捞篓缺莉倡瓜粒高中生物必修三 3.3其他植物激素高中生物必修三 3.3其他植物激素,合成部位： 主要是未成熟的。