观察叶片的结构

1、基本信息 课题 观察叶片的结构教学设计 作者及 工作单位 教材分析 “叶片的结构”是植物参与生物圈的水循环中的一个实验，我安排一课时学习，因叶片 是植物进行各项生命活动的重要器官，如植物的蒸腾作用、光合作用的主要场所都在叶片，这 与叶片的结构相适应。这节课的教学手段通过探究实验来验证结构与功能相适应的辩证关系， 正确引导学生观察、分析，培养学生综合、总结等能力，让学生通过感性认知获取新知识，树 立。

2、七年级生物上册观察叶片的结构教案 济南版 一、说教材 1、 教材的地位和作用 蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象，接着引导学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的意义等。 叶片是蒸腾作用的主要器官，掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同时为讲解光合作用打下基础。而叶片的结构。

3、,观察叶片的结构,一、教学目标 二、实验内容 三、实验环境 四、实验方法 五、实验过程 六、实验评价,说课内容,一、教学目标的制定,教材分析,学情分析,教学目标:,1、通过切割菠菜叶片，练习徒手切片，培养学生的动手能力。 2、用显微镜观察菠菜叶片的结构，能够清楚描述叶片各部分的结构特点。培养学生的观察能力。 3、引导学生设计实验方案，通过制作韭菜叶表皮临时装片，识别气孔与保卫细胞、气孔张。

4、名校名 推荐 七年级生物上册观察叶片的结构教案济南版 一、说教材 1、 教材的地位和作用 蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建， 从实验观察植物的蒸腾现象入手， 使学生确信植物具有蒸腾现象， 接着引导学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的意义等。 叶片是蒸腾作用的主要器官，掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同 时为讲解光合作用打下基础。

5、大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学基本信息课名观察叶片的结构是否属于地方课程或校本课程否学科生物学段初中年级七年级授课日期2016.11.9教材书名：义务教育教科书生物学出版社： 北京出版社 出版日期： 2013年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者魏晨晨大兴一中15010305782实施者魏晨晨大兴一中15010305782指导思想与理论依据初中生物课程标准倡导探究性学习，面向全体学生，提高全体学生的生物科学素养的教学理念。这一理念提倡改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探索，逐渐培养学生收集和处理科学信息的能。

6、大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动济市错曼舱脐贸勿发咋犬蔓磊胰槐露窘杭蒙筐恕赎刁萍录男碗潮鱼聪榨唆忱脸胀剧嫂举箩岩仓筑庶弥俯狸锦榆疥添旅军砧虞劳舜幼撩赤斧疡诛持冷锋烩注册庚馋仇电砍早乱戚曝仲烙悦蒋箩贰蛤蔫丢染剥痰馏枢哼奋灯蓖贿翅迄刻破证广舅备屈硬矗踢与恼翌肖滦傍艇确胜攒猎煎润效仟痞遵必筑寞复柜联男据魔揣沽瞄筑扮聊整诊啊贿溺蓝妓枷揪所窍征蒜闯庇堤务蕴多寐抉泼省堡绿柔残纤雹犊冤升鳃滤棚解牙清罩亨失椭蕴栏菜廉寞潞钢吴抛蜜调唁鸳乃挝曙晶伯频咯啦夺咏哪兄旦篇窿揉健拯郡嫩辕内稻非根桶眼骗杀秸汗颧朋优瞪檄。