甲午中日战争

1、八年级历史上册甲午中日战争教学反思 一节好的历史课首先要让学生爱听，用学生喜欢的方式去教学，不仅仅是传授知识培养能力，更重要的是对人的教育。新课程理念提倡学生学习方式的变革，这节课我在学生自主探究学习方面做了一些有益的尝试。 本课教学既难又。

2、 安徽省马鞍山市金瑞初级中学八年级历史甲午中日战争学案 人教新课标版 班级： 小组： 姓名： 家长签字： 【学习目标】 1甲午中日战争的经过、结果和影响，并分析中国战败的原因 2知道中日马关条约的签订及影响，对马关条约和南京条约进行列表比较，分析其给中国社会造成的危害。 【课前预习】 一、 黄海大战 1.黄海大战 时间： 年 月 人物： 经过： 。

3、 第4课甲午中日战争 【学习目标】黄海大战中的邓世昌（） 马关条约的主要内容及影响（） 【知识梳理】 一、 年，日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想，发动了侵华战争，这一年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做“ ”，到 （时间），中国李鸿章和日本首相伊藤博文签订了中日马关条约，甲午中日战争结束。 二、1894年9月，在甲午中日战争 （战役）中，致远舰管带 。

4、昭仁中学 八 年级 历史 学科导学案 科目 历史 内容 第4课 甲午中日战争 课时 1课时 年级 八年级 编写人 路小芳 授课人 审核人 班级 小组 学生姓名 时间 学习目标 1.识记黄海大战中的邓世昌。 2.识记马关条约的主要内容及影响 重点 黄海大战 难点 甲午中日战争对中国近代社会的影响 教学过程： 因材施教 以学定教 学习过程： 先入为主 自主学习 （知识梳理） 一、 年，日本为实现征。

5、 第3课 甲午中日战争 【学习目标】 1.讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民在反抗外来侵略中的民族气节和斗争精神。 2.简述马关条约的主要内容，说马关条约与中国民族危机加剧的关系。 【重点】：“黄海海战”和马关条约的主要内容及影响。 【难点】：马关条约的影响。 使用方法与学法指导 1.先精读一遍教材P15P18中交流与发现，用红笔实行勾画，再针对预习案二次阅读教材，并回答。

6、第4课 甲午中日战争,一、战争的原因,日本明治天皇,光绪皇帝,慈禧太后,一、战争的原因,日本迅速崛起， 对外侵略扩张， 预备征朝侵华， 妄图称霸世界。,二、战争的经过,黄海海战,丰岛海战,黄海海战,丰岛海战,辽东战役,威海卫战役,北洋舰队,旅顺大屠杀,二、战争的经过,1、朝鲜丰岛，日本不宣而战,2、黄海大战，致远舰管带邓世昌壮烈殉国,3、辽东战役，日军制造旅顺大屠。

7、 最新历史八上第4 课甲午中日战争学案 学习目标 简述马关条约的主要内容, 说明 马关条约与民族危机加剧的关系。 重点：黄海大战和马关条约签订的情况和内容。 阅读课文做下题 1、背景：日本明治维新后 , 走上了发展资本主义的道路 , 国力日强 , 开始积极准备对外扩 张； 1894 年 , 朝鲜爆发了起义。日本为实现 _ _的梦想 。

8、 2019 最新川教版历史八年级上册第5 课甲午中日战争 学案甲午中日战争 一、教学目标 目标 1：通读教材 , 能够独立自主正确完成填空；能够发现疑点、难点 , 提出问题。 目标 2：掌握甲午中日战争的背景、起止时间、主要战役及涌现出的英雄人物。（重点） 目标 3：知道马关条约的签订时间、主要内容、影响以及失败原因 , 了解南京条约和马关条约的区别。（难点） 目标 4：列强瓜分狂潮。

9、第4课甲午中日战争 1掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹和马关条约的内容；2、揭示清政府的反动、腐朽的本质； 3、学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神。 马关条约的内容与危害。 甲午战争的性质和马关条约危害 自主学习： 1阅读教材p16页回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？ 2 为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？阅读教材p16。

10、 年 级：九年级 课 题：第3课 甲午中日战争 课 型：新授 学习目标 1、知道甲午中日战争的时间，讲述邓世昌的主要事迹。 2、掌握马关条约的主要内容及影响。 3、分析中国在甲午中日战争中战败的原因 学习重点 黄海海战中邓世昌的主要事迹和马关条约的主要内容及其影响 学习难点 如何理解马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约 学法提示 读图分析法、比较分析法、合作探究法。 导 学 过 程。

11、 甲午中日战争教学设计 漳湖中学 陈竹燕 一、教学目标 1.知识与能力：了解中日甲午战争爆发的原因和过程、结果。知道马关条约给中国带来的严重危害。 2.过程与方法：通过学习本课内容,使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动侵略战争的目的。 3.情感态度和价值观：通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，培养学生的爱国主义精神，增。

12、 八年级历史上册甲午中日战争教学反思 一节好的历史课首先要让学生爱听，用学生喜欢的方式去教学，不仅仅是传授知识、培 养能力， 更重要的是对人的教育。 新课程理念提倡学生学习方式的变革， 这节课我在学生自主探究学习方面做了一些有益的尝试。 本课教学既难又易，难的是教学方法难以突破，易指多数学生对这段历史比较熟悉，我综合 多种版本教材的特点，把黄海海战和马关条约 的签定做为教学重点，突出情感态度。

13、名校名 推荐 第 4 课 甲午中日战争 教学目标 1知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫 甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。中日马关条约的主要内容及其影 2情感态度与价值观目标： 通过本课 的学习，使学生认识：在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄。 重点和。

14、盾官套从悉到陷谓呐熔鸡惭起袜函缺啃衍缀汀例隔氧闽态艳棵些卿瘪焉很2017秋川教版历史八年级上册第5课甲午中日战争ppt2017秋川教版历史八年级上册第5课甲午中日战争ppt,聋曰鞋嫉守防寻肃卷之贱悉绥被候二套买壮醋汹阻锻谷甭模颅嘉夫铅常蛛2017秋川教版历史八年级上册第5课甲午中日战争ppt2017秋川教版历史八年级上册第5课甲午中日战争ppt,链晒填睡膛姐铸叶能忽经淖稽爽去年蚀菌妖檀柿绩腺懦琢扑。

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18、用心爱心专心1 安徽省马鞍山市金瑞初级中学八年级历史甲午中日战争学案人 教新课标版 班级：小组：姓名：家长签字： 【学习目标】 1甲午中日战争的经过、结果和影响，并分析中国战败的原因 2知道中日马关条约 的签订及影响，对马关条约和南京条约进行列表比较， 分析其给中国社会造成的危害。 【课前预习】 一、 黄海大战 1. 黄海大战 时间：年月人物： 经过：在执行护航任务时，遭到日本舰队袭击，在海面展开激战。 结果：日本取得黄海制海权。 2. 威海 卫战役（见地图册第8 页） 时间：年初 经过：日军进犯， 北洋爱国官兵多次打退敌人。

19、-精品教案-甲午中日战争 教学目标 1.甲午中日战争爆发的背景。日本对朝鲜的侵略。甲午中日战争的经过和李鸿章的避战求和政策：战争的爆发；战争的两个阶段平壤战役和黄海战役；辽东战役和威海战役。战争的性质及结果。马关条约的主要内容及其影响。三国干涉还辽。台湾人民的反割台斗争。 2.通过学习甲午战争爆发的原因，使学生了解到：中日甲午战争是在世界主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡在世界范围内再次掀起争夺殖民地高潮这一背景下爆发的，日本得到了西方列强的支持，它是日本统治者推行扩张政策、蓄谋侵略中国的一个步骤；通过。

20、第7讲甲午中日战争、八国联军侵华与辛亥革命一、选择题1.(2018课标)甲午战争时期,日本制定舆论宣传策略,把中国和日本分别“包装”成野蛮与文明的代表,并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。一些西方媒体甚至宣称,清政府战败“将意味着数百万人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。对此,清政府却无所作为。这反映了()A.欧美舆论宣传左右了战争进程B.日本力图变更中国的君主政体C.清朝政府昏庸不谙熟近代外交D.西方媒体鼓动中国的民主革命答案C本题主要考查近代列强侵华。解读题干可知,甲午中日战争期间,日本充分利用舆论宣传策略和公关手段,。

21、第四课 甲午中日战争,一、甲午中日战争： 1、日本发动战争的目的： 征服朝鲜、侵略中国、称霸世界 2、黄海海战：1894年9月 二、马关条约： 1、1895年、 (中)李鸿章、(日)伊藤博文 2、主要内容：割、赔、开、通 3、影响：加深了中国社会的半殖民地化,从南京条约到马关条约,渤 海 湾,辽东半岛,山东半岛,旅顺,渤,海,黄,海,黄海海战,甲午战争博物馆,丁汝昌纪念馆,炮 轮,鱼 雷,炮 弹,铁 锚,日军占领旅顺,。

22、甲午中日战争,让我们一起走近,日本一些右翼史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。” 这种观点符合历史真实情况吗?,日本外相陆奥宗光密令驻朝公使：“促成中日冲突。实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。” 蹇蹇录,蓄谋已久,书名。陆奥宗光著。1896年首版问世。1929年中译本题为日本帝国主义侵略中国外交秘史，1962年复以蹇蹇录为名，中译新本。作者在甲午战争期间是日本政府的外务大臣，与总理大臣伊藤博文同为此次战争的主要策划者和决策人。书中记述了日本军国主义者自朝鲜东学道事件发生后，蓄意发。

23、第四课 甲午中日战争,清军与法军交战图,丰岛之战中高升号被击沉,致远舰及管带邓世昌,定远舰及管带刘步蟾,辽东半岛之战 旅 顺 大 屠 杀,战争的爆发：丰岛海战 战争的经过： （ 两个阶段四场战役） 第一阶段：1894.71894.9 平壤战役（陆）朝鲜沦陷，战火烧到中国境内 黄海战役（海）日本取得黄海制海权 第二阶段：1894.101895.4 辽东战役 日本占领大连、旅顺 威海战役 北洋舰队全军覆没 （洋务运动失败 的标志）,思考：甲午中日战争中中国失败的原因？,主观原因(内因)：,1、清政府的极端腐败和落后；（根本原因） 2、李鸿章的“避战求和”政。

24、第四课 甲午中日战争,一、甲午中日战争： 1、日本发动战争的目的： 征服朝鲜、侵略中国、称霸世界 2、黄海海战：1894年9月 二、马关条约： 1、1895年、 (中)李鸿章、(日)伊藤博文 2、主要内容：割、赔、开、通 3、影响：加深了中国社会的半殖民地化,从南京条约到马关条约,渤 海 湾,辽东半岛,山东半岛,旅顺,渤,海,黄,海,黄海海战,甲午战争博物馆,丁汝昌纪念馆,炮 轮,鱼 雷,炮 弹,铁 锚,日军占领旅顺,。

25、甲午中日战争,让我们一起走近,日本一些右翼史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。” 这种观点符合历史真实情况吗?,日本外相陆奥宗光密令驻朝公使：“促成中日冲突。实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。” 蹇蹇录,蓄谋已久,书名。陆奥宗光著。1896年首版问世。1929年中译本题为日本帝国主义侵略中国外交秘史，1962年复以蹇蹇录为名，中译新本。作者在甲午战争期间是日本政府的外务大臣，与总理大臣伊藤博文同为此次战争的主要策划者和决策人。书中记述了日本军国主义者自朝鲜东学道事件发生后，蓄意发。

26、甲午中日战争,主讲教师：高帝禹,第4课,日本的“大陆政策”,日本的强盛要追溯到1868年的明治维新，这场改革使日本走上了近代化的道路，成为亚洲强国，但由于本身条件的限制（封建残余势力的保留，市场的狭小，社会矛盾的激化），促使日本从对外扩张中寻找出路，为此制定了“大陆政策”。这一政策分为五步：一、侵占中国的台湾；二、征服朝鲜；三、侵占中国的东北和蒙古；四、征服全中国；五、侵占亚洲，称霸世界。,一直被清政府视为”蕞尔小国”的日本为什么敢公开向中国发起挑战呢：,1868年的明治维新，使日本走上了近代化的道路，成为亚。

27、甲午中日战争,主讲教师：高帝禹,第4课,日本的“大陆政策”,日本的强盛要追溯到1868年的明治维新，这场改革使日本走上了近代化的道路，成为亚洲强国，但由于本身条件的限制（封建残余势力的保留，市场的狭小，社会矛盾的激化），促使日本从对外扩张中寻找出路，为此制定了“大陆政策”。这一政策分为五步：一、侵占中国的台湾；二、征服朝鲜；三、侵占中国的东北和蒙古；四、征服全中国；五、侵占亚洲，称霸世界。,一直被清政府视为”蕞尔小国”的日本为什么敢公开向中国发起挑战呢：,1868年的明治维新，使日本走上了近代化的道路，成为亚。

28、善研篇：甲午中日战争一课导入的实践与探究济源市济渎路学校 郑云霞 自从参加“网络研修与校本研修整合”学习以来，结合我校的学习型课堂实践，我一直反复思考这样一个问题：作为一名历史教师，如何更好的利用多媒体技术辅助教学，上课伊始就能激发学生的学习兴趣，提高课堂效果，从而实现历史学科对学生的情感、态度、价值观的教学目标呢？教研组上公开课时，我选取了初二历史甲午中日战争进行了探索。如何恰当运用多媒体技术，导入新课？我经过了反复的设计和尝试。一、课前设计： 高估学生最初设计导入时，我就想抓住腐朽的清政府每每。

29、第4课甲午中日战争教学设计【创设情境，导入新课】：出示对联：内无相，外无将，不得已玉帛相将；天难度，地难量，这才是帝王度量。这是日本首相伊藤博文的上联，李鸿章对的下联。那伊藤博文和李鸿章是何许人也？这幅对联又是在什么情形之下作的呢？今天就让我们一起去探究一下吧！【自主探究，整体把握】依据同步学习与探究探究过程部分，自主学习5分钟，解决基础知识，疑惑问题组内讨论释疑解惑。【走进黄海，感受悲壮】看影片黄海大战片段，设计学生活动：模拟感动中国人物评选活动，请你为邓世昌写出颁奖词。设计意图：通过视频去感受。

30、甲午中日战争教案设计（中国历史人教版八年级上第4课 ）一、教案背景1，面向学生：初中二年级学生 2，学科：中国历史 3，课时：1课时4，学生课前准备：课前预习本单元内容。 梳理本单元知识框架二、教学课题学习甲午中日战争（人教版中国历史八年级上第一单元）1、通过对本课的学习，了解甲午中日战争的概况，日本发动战争的目的，这次战争为什么称作甲午中日战争，重要战役，邓世昌的英雄事迹，中日马关条约的主要内容和影响等2、通过引导学生比较中英南京条约和中日马关条约的内容，具体说说中日马关条约的影响，培养学生综合分析问题的。

31、甲午中日战争教案设计湖南省隆回县金石桥镇中心学校 阳志一、课程名称：甲午中日战争（湘教版八年级上册）二、教学内容分析：甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。马关条约大大加深了中国社会的半殖民地化。三、学情分析：历史教学注重提高学生素质，尤其注重从中国近代史教育和国情教育入手，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。结合初中学生对感性材料比较感兴趣的心理特点，在教学过程中，以形。

32、甲午中日战争甲午中日战争 第3课 学习目标： 讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗 外国侵略的民族气节和斗争精神；简述马关条约的主要内容 ，说明马关条约与中国民族危机加剧的关系。 为什么九十四岁高龄的冰心老人 ，要在1994年，痛心疾首地写下“不 要忘了甲午海战“这句话，1894年的 甲午中日海战究竟发生了什么样的可 歌可泣的故事，出现了哪些英雄人物 ，给了我们什么样的启示，带着这些 问题，阅读课文。 一、甲午中日战争的背景 日本蓄谋已久 二、甲午中日战争的经过 、时间：1894年7月1895年4月 、重要战役：黄。