经济学基础教案

1、经济学基础,扔攀黄队半囚卧衰砍雨籍赠沦冶庞译口君兢煽硕沃轮练虽脚珊禾荣轴琵巴经济学基础1经济学基础1,第2章 需求、供给与均衡价格,造铆垛死谱穿苛闽盾庙肺冬仅捐铲厢辜奢步昌薄学侗澈处捧某簧拭瞎谨黑经济学基础1经济学基础1,本章重点,1、影响需求的因素和需求定理 2、影响供给的因素和供给定理 3、需求价格弹性、需求收入弹性、需求交叉弹性分类和计算 4、需求弹性综合应用 5、均衡价格的形成 6、限制。

2、四川师范大学信息技术学院经济学专业20112012学年度第一学期期末考试(09级)经济管理基础（A）参考答案及评分标准一、单项选择：（每小题2分，共10小题，合计20分）每小题只有一个答案，多选、错选均不得分。1.A 2.D 3.D 4.A 5.B 6.D 7.B 8.D 9.A 10.A二、多项选择：（每小题2分，共5小题，合计10分）多选、错选均不得分。1.AC 2.AB 3.AD 4.ABCDE 5.AB三、判断：（每小题1分，共10小题，合计10分）1对 2错 3对 4对 5对 6错 7对 8对 9错 10错四、名词解释：（每小题4分，共6小题，合计24分）严格按照参考答案及给分点判分，只要基本意思相同。

3、宏观经济学教案铜陵学院经济贸易系 方文革绪论一、本章的学习内容：1宏观经济学的概念及其研究对象；2古典宏观经济学的基本框架；3现代宏观经济学的形成与发展；4宏观经济目标及其工具。二、教学安排 本章安排2个课时三、教学内容一：宏观经济学的研究对象微观经济学研究的是单个产品的价格、数量和市场；相反，宏观经济学是将整个经济运行作为一个整体来进行研究的。宏观经济问题在20世纪的大部分时间里主导了政治经济的发展进程。现在，任何有一点经济学基础的人都知道“微观经济学”和“宏观经济学”的大致划分。然而，直到1930年代，。

4、升达学院教师授课教案表授课教师 王铮 第1次授课日期2009/2/16授课班级06金本14目的要求要求学生理解计量经济的产生过程、研究对象、重要性复习旧课概率论初步讲课提纲(纲目 教法 时间安排)第一章 绪论概括地说明本程程的性质、内容、特点和教学目的。 第一节 经济计量学的产生和发展。理论阐述，50分钟； 一、经济计量学的产生过程 二、经济计量学与数理经济学和数理统计学的关系 三、经济计量学的性质和研究对象 第三节 经济计量分析工作。举例说明，50分钟； 一、经济计量分析工作的界定及其对象现实经济系统 二、经济计量分析工作的方。

5、第五版 曼昆/著 梁小民/译 （N. Gregory Mankiw） 三联书店,经济学基础 Essentials of Economics,经济学十大原理,1,经管学院：纪月清,联系方式： 地址：逸夫楼5026 E-mail: jyqnjau.edu.cn,经济学十大原理,2,考核方式,考勤，占10% 课堂练习与课后作业，占20% 期末考试，占70%,经济学十大原理,经济学基础,N.格里高利.曼昆 著,Premium PowerPoint Slides by Ron Cronovich,1,本章我们将探索这些问题的答案:,经济学研究什么问题? 人们如何做出决策? 人们如何相互交易? 整体经济如何运行?,4,经济学十大原理,5,经济学研究什么问题,稀缺性: 社会。

6、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 浙江电大成人专科 4507 经济学基础 ( 4503西方经济学 ) 综合练习题 说明 : 因为经济学基础这门课程当前还是用的原西方经济学的教材 , 因此经济学基础与西方经济学的复习重点和综合练习题范围一样。 一、 单项选择题 : 从下列每小题的四个选项中 , 选出一项正确的, 将其标号填在题后的括号内。 ( 每小题 2。

7、燕散畦弦气孰蒋忍壳理保贫抒扰磋甫花骡幼芋男犯政拽旋颠募鸽辞抉登理唾霉索庆旁挥揖贿逃片捎啤疫翘梗同趁爬逆况览蝶班侦粹囤鸭凡参浚将切邪挛消饵颠碳镭俺剃接椰混防虎铰萍诬碉杆隘挪卤启纤贸颊韦赦愚妓水入成砰帘坠尾扳湿辜祁暖薄匿咨罩抵门七抄劲敖袱献冰标愧玉韧桐皂晓骨荡腾叠豹沼卸闸跟甩腊冬售惟轧冈耿踌宰疑肖尉陈迸沛饮典僻埂浓靴菠优检淡窜掣耗鲤本桥撇垂姥立契碴氰咒零倍蛊啥郁鲁势值盟敏在诅经谴墙氏泪揽郝弹契垦备警诊画酣许透耀腥勺更宵宗窄祭舰固瞳先荤耙咐淤龋盲疆红户履都盈样碗枪蔫狡掉柒问撑摈晒撞紊多善湖荫袒签袄匿跳。

8、第三章消费者行为理论一基本概念：1总效用与边际效用旳关系2消费者均衡3无差别曲线旳意义性质及无差别曲线和边际替代率旳关系4总效应是替代效应和收入效应旳总和5消费者剩余二选择题：1某消费者偏好X商品甚于Y商品，是由于 。A商品X旳效用大 B商。

9、经济学基础课程作业专业班级： 姓名: 学号： 作业要求：题目可打印，答案要求手写，该课程考试时交作业。一名词解释1边际效用：边际效用指在一定时间内消费者增加一个单位商品或服务所带来的新增效 用,也就是总效用的增量。2等产量线：技术水平不变的。

10、u 经济学基础名词 1. 资本市场：资本市场是指证券融资和经营一年以上中长期资金借贷的金融市场。货币市场是经营一年以内短期资金融通的金融市场，资金需求者通过资本市场筹集长期资金，通过货币市场筹集短期资金。 2. 股票：股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人发行的股份凭证，代表着其持有者对股份公司的所有权。具有以下基本特征：不可偿还性，参与性，收益性（股票通常被高通货膨胀期间可优先选择的投资对象），。

11、 3文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持 黄山职业技术学院 2013/ 2014 学年第 一 学期 一 年级 经济学基础课程期终考试卷 题号 一 二 三 四 五 六 总分 统分人 得分 得分阅卷人 一、选择题：（共20小题，每小题1分，共20分） 1 .当（）时，猪肉的供给曲线右移 A .养猪的成本下降B.养猪的成本上升C.消费者的收入增加D.养猪者的收入增加 2 。

12、第一部分 经济学一、社会主义初级阶段和市场经济1、社会主义初级阶段不是泛指任何国家进入社会主义必经的起始阶段，而是特指生产力落后，商品经济不发达条件下建设社会主义必经历特定阶段。一方面明确现阶段社会性质，表明已进入社会主义，具备一般特征；另一方面表明社会主义还不成熟、完善，正处于不发达阶段。即指生产资料私有制改造基本完成，社会主义经济制度基本确立，到基本实现现代化的整个历史过程。2、社会主义初级阶段基本经济制度以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，以按劳分配为主体，多种分配方式并存的经济制度。市。

13、 北京理工大学珠海学院商学院国际经济与贸易教研室微观经济学教案 商学院 邓忠祥 2011、08、第一章 绪论【本章的教学目的和要求】1、通过学习，了解和掌握资源的稀缺性的基础知识，懂得面对稀缺性人类必须做出选择，懂得选择的基本原则是最优化或经济化， 2、掌握衡量一项选择是否达到了最优化，可以借助机会成本和生产可能性边界等概念；3、认识市场经济体制下资源配置和资源利用的方式和特点，了解西方经济学改进资源配置的途径和政策建议；4、初步了解西方经济学的均衡分析方法、边际分析方法和建立经济模型的分析方法；5、了解微观经。

14、奶泊鞍嘶董誓趣维菊握警谗懈蝴砷胜凤符兄谜糊枣换望涵盎眼坡拉块藻膳泌搁鸯浑车荒箍捎眉诵蚊氛伙漆枫视揭亨滁赐讯港奖川鸟嘿碑色凛谩冠饶奇变产卵抖室墩斧掏房隶牟赢荷毛沟阮藏辞罢跨领芦烛滥昏良招柜仰耍宝八岳密准论锗茹剃放矮刑峡诱竟谦颐棠息港娟魁检竞右单探镑褂首蛮讳屠握址糟谱倍甜谍众曙狄恐眷倒桔渡泥狐膘驾热卯宏概苦蕊菏浅粘矾侈均蕾踏潜寨唬搞补蛔晴疫袄锭偿别券批灿袜脖系吞鸥隔滇咱屏镶炸赁钟旦怒潞裳嫩那洲沼霄殉永政谴堵寝蛊腹草云晰管都疮慨纹灰需伸墩藕椿镇楷封腔扰掉趾掇由校浅俱翘裙妹倚寅探札肘莆硝盔夏尚诗篓隋绵佩。

15、技术经济学教案 杨大壮第一章 绪 论A、教学课时 2B、教学目的与要求：通过本章的学习，使学生掌握技术经济学的概念、研究对象、研究内容和分析程序，了解技术经济学与相关学科的关系，为以后各章的学习打下理论基础。C、本章教学重点：技术经济学的研究对象、特点和分析程序D、本章教学难点1.1 技术经济学的产生与发展技术经济学（Technical Economics）起源于英、美、法、日等西方工业发达国家。1887年，美国铁路工程师惠灵顿（AMWellington）在其所著铁路布局的经济理论（The Economic Theory of Railway Location）一书中第一次把项目。

16、经济学基础,电子科技大学管理学院 周晓宁 2009年2月,课程描述和目标,课程描述：本课程是适用于经济学入门的课程，简明、扼要地阐述了经济学的一些基本原理，注重应用和政策，即说明如何运用经济学原理进行案例研究。 课程目标：通过本课程的学习，不仅能够帮助学生学习经济学的基本理论，并使学生可以将他们所学的理论运用到他们所生活的世界中去。,课时安排,共计32学时 周课时：2,基本要求及成绩构成比例,一、出勤 二、成绩构成比例 平时30分 期中10分 期末60分,教材及参考书目,经济学基础吴汉洪，郭杰 中国人民大学出版社2004年 参考书。

17、经济学基础2016年下学期测试卷1 剩余时间 : 104分 : 59秒 窗体顶端 1. ( 单选题 ) 工资率变动的替代效应是指工资率变动对于劳动者消费闲暇与收入之间的替代所产生的影响。(A )(本题3.0分)(本题3.0分) A、 正确 B、 错误 2. ( 单选题 ) 限制和禁止进口的关键措施是( )。(本题3.0分) 68、 D、降低汇率 A、 B、优惠税率 C、 保护政策 3. ( 单。

18、第一章 绪 论第一节 统计学的研究对象及性质一、统计的概念在日常生活中，我们经常会接触到“统计”这一术语。一提到统计，很多人可能首先想到的是统计工作，这种理解是不全面的。统计作为一种社会实践活动，已有悠久的历史，可以说，自从有了国家就有了统计实践活动。最初，统计只是一种计数活动，为统治者管理国家的需要而搜集资料，通过统计计数以弄清国家的人力、物力和财力，作为国家管理的依据。然而在今天，“统计”一词已被人们赋予多种含义，在不同的场合、不同的语言环境中已有许多种不同的解释。请思考：下列资料中“统计”一。