基因对性状的控制

1、基因对性状的控制单元测试题一选择题本题共 12 小题，每题 5 分，共 60 分1有关基因DNA蛋白质性状的叙述，不正确的是 A基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的B 基因是有遗传效应的 DNA 片段C 白化病症状的出现，是由于基因直。

2、基因对性状的控制单元测试题一选择题本题共12小题，每题5分，共60分1有关基因DNA蛋白质性状的叙述，不正确的是A基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的B基因是有遗传效应的DNA片段C白化病症状的出现，是由于基因直接控制合成异常的色素D。

3、基因对性状的控制教学目的：基因对性状的控制 重要知识点基因对性状的控制的方式知识建构一本节知识体系一中心法则的提出及其发展1阅读小字部分2计算：DNA上的一个遗传效应片段含240个碱基，则此片段控制合成的蛋白质所含氨基酸数目最多是个。11中。

4、.备课资料中心法则在生命科学发展史中的地位1中心法则在遗传学思想演变中的地位人类对遗传现象的认识可以追溯到远古时代。在漫长的历史发展中，先后出现了许多假说和理论，推动着对遗传本质认识的发展。在不同的历史时期，基于当时的认识水平，形成不同的遗。

5、基因对性状的控制教学设计附学案一.教材分析 ：本节内容在新课标中的描述是举例说明基因与性状的关系，属于理解的层次。教材主要介绍了中心法则及其完善发展的过程，说明了基因蛋白质与性状的关系，并通过具体事例来阐明基因是如何通过影响蛋白质的合成从而。

6、同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态。讨论：1这两种叶形有什么区别2这两种形态的叶，其细胞的基因组成一样吗,导入,学习目标：1.说出中心法则的发展历程，明确中心法则中遗传信息的流向2.举例说明基因蛋白质与性状。

7、学习必备欢迎下载基因对性状的控制教学设计一教材分析：基因对性状的控制 一节是人教版必修 2183;遗传与进化 第四章第二节，之前教材已在第二章和第三章就基因在哪里和基因是什么的问题上作了详细阐述和分析，接下来研究基因是如何起作用的 ，即第四。

8、人家都说我女儿最最漂亮，人白嘛，皮肤好啦，看看看看看,第2节 基因对性状的控制,谁说的，我也很白啊，我比你更漂亮，哼,你们快给评评理.,白与漂亮之间难道真有如此的因果关系吗 如果是这样，那么,我更白，所以我比你们更漂亮,白化病患者,控制酪氨。

9、,同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态。,第4章 基因的表达 第2节 基因对性状的控制,7号,预习情况反馈,存在问题： 1. 逆转录这一过程不够清晰。 2. 自主学习感悟应进一步完善；,1. 知识目标： 解释。

10、学校：临清实验高中 学科：生物 第四章第 2 节 基因对性状的控制 一、教材分析： 本节包括“中心法则的提出及其发展”和“基因、蛋白质与性状的关系”两部分内容。中心法则是 生物学的核心规律，“基因、蛋白质与性状的关系”是对三者关系的总结。 二 、教学目标 1、 知识目标： 解释中心法则的基本内容 举例说明基因与性状的关系 2、能力目标 锻炼学生根据实验证据得出结论的能力 理解结构与功能相适应的生物。

11、高一生物基因对性状的控制教案 教学目标 1. 解释中心法则 2.举例说明基因与性状的关系。 教学重点 2. 中心法则 ; 3. 蛋白质、基因与性状的关系。二次备课 教学难点 蛋白质、基因与性状的关系 一 . 中心法则的提出及发展 学生阅读课本68-69 页勾画 : 1. 中心法则的提出者及法则的内容，完成填空： 2. 学生阅读课本69 页资料分析完成讨论题。 3. 试写出完善后的中心法则： 4. 。

12、 4.2基因对性状的控制 教学目标1.了解中心法则的提出及其发展过程。2.通过中心法则图解理解遗传信息的流动方向。3.举例说明基因、蛋白质与性状的关系。4.了解性状是基因与环境共同作用的结果。 一、中心法则的提出及发展 11957年，_提出中心法则，遗传信息可以从_流向_，即自我复制；也可以从DNA流向_，进而流向_。

13、 第四章第2节 基因对性状的控制 一、教材分析： 本节包括“中心法则的提出及其发展”和“基因、蛋白质与性状的关系”两部分内容。中心法则是生物学的核心规律，“基因、蛋白质与性状的关系”是对三者关系的总结。 二 、教学目标 1、 知识目标： 解释中心法则的基本内容 举例说明基因与性状的关系 2、能力目标 锻炼学生根据实验证据得出结论的能力 理解结构与功能相适应的生物学原理。 3、情感、态度和价值观目标。

14、 课题51：基因对性状的控制 【课标要求】基因与性状的关系。 【考向瞭望】中心法则的应用；基因与性状之间的关系。 【知识梳理】 一、中心法则的提出及其发展 （一）中心法则的提出 1、提出人：克里克。 2、内容（见右图1）： （二）发展 1、RNA肿瘤病毒的遗传信息由RNA流向RNA。 2、致癌RNA病毒能使遗传信息由RNA流向DNA。 （三）完善后的中心法则内容（见右图2）： 二、中心法则的理解与。

15、最新人教版必修二第2节基因对性状的控制教案 第二节基因对性状的控制 时间：2012. 05.18 【学习目标】 1:解释中心法则。 2:举例说明基因与性状的关系。 【学习重点】 1:中心法则。 2:基因、蛋白质与性状的关系。 学学习难点】基因、蛋白质与性状的关系。 【知识链接】蛋白质的合成过程 【学习过程】 一：中心法则的提出及其发展 1、中心法则的提出： 1957年,提出中心法则：遗传信息可以从。

16、 第四章第二节 基因对性状的控制 课前预习学案 【学习目标】 1.了解中心法则的主要内容； 2.举例说明基因与性状的关系 【重点、难点】 1.中心法则的内容。 2.基因、蛋白质与性状的关系。 【预习内容】 1.中心法则的提出 （1）提出人： 。 （2）内容： （3）完善后的中心法则内容： 2基因对性状的控制 （1）基因通过控制过程，进而控制生物体的。 3.基因、蛋白质、性状。

17、 基因对性状的控制 【学习目标】 1. 解释中心法则，并能理解不同生物分别能进行信息流的哪些过程。 2. 举例说明基因与性状的关系。 【学习重难点】 1. 中心法则； 2. 基因、蛋白质与性状的关系。【自主学习】 一、中心法则的提出及其发展 1、提出人：。 2、内容 （1）中心法则：结合教材写出 DNA的复制以及转录和翻译过程中的信息流： DNA RNA蛋白质 （。

18、 基因对性状的控制教学设计 一. 教材分析： “基因对性状的控制”一节是人教版必修2遗传与进化第四章第二节，之前教材已在第二章和第三章就“基因在哪里”和“基因是什么”的问题上作了详细阐述和分析，接下来研究“基因是如何起作用的”，即第四章对基因的表达问题实行研究。本章第一节着重探讨了“基因指导蛋白质的合成”问题，紧接着第二节就基因如何控制生物体性状展开分析，与教材之前知识内容层层推动，从微观到宏观，。

19、 基因对性状的控制（总分：68 分） 一选择题（每题 2 分） 1基因控制性状表现的主要途径是（ ） ARNA蛋白质（性状） CRNADNA蛋白质（性状） BDNA蛋白质（性状） DDNARNA蛋白质（性状） 2在酶的合成过程中，决定酶种类的是（ ） A核苷酸 B核酸 C核糖体 D转运RNA 3用链霉素或青霉素，可使核糖体与单链的DNA结合，这一单链DNA就可以翻译成多肽，这说 明（ ） 。

20、 生物人教版必修二 4.2 基因对性状的控制 教案设计 基因对性状的控制 【教学目标】 1、通 过对中心法则的理解记忆，认同遗传信息流动的观念（生命观念） 2、通过分析基因控制性状的实例，掌握住基因、蛋白质与性状之间的关系 （科学思维） 【教学重难点】 1、 举例说明基因、蛋白质与性状的关系。 2、 概括中心法则及发展。 【课时安排】1 课时 【教学手段】讲授法、讨论法 一、 导入（5m。

21、4.2 基因对性状的控制 -6 - 教学目标: 解释中心法则。举例说明基因与性状的关系。 教学重点: 中心法则。基因、蛋白质与性状之间的关系。 教学难点: 基因、蛋白质与性状之间的关系。 教学过程: .中心法则的提出及发展 1.复习提问: 遗传信息的概念; 牯录 在DNAk的遗传信息如何传递给后代并使后代表现出相应的性状? HNA一小白坨 |t| 4-7中心击帽图罪 2.学生看课本 69页资。

22、高中生物必修2第四章第二节的教学设计 基因对性状的控制 课时课标解读 知识目标 1.解释中心法则。 2.举例说明基因与性状的关系。 教学重点和难点 1.教学重点： (1)中心法则。 （2）基因、蛋白质与性状的关系。 2.教学难点：基因、蛋白质与性状的关系。 能力目标 1. 理解中心法则并能绘制图解。 2. 培养学生分析和处理资料的能力。 情感、态度、价值观目标 1.了解生物学研究史，认识科学研究是。

23、 最新人教版必修二第2 节基因对性状的控制教案 第二节 基因对性状的控制 时间： 2012. 05. 18 【学习目标】 1：解释中心法则。 2：举例说明基因与性状的关系。 【学习重点】 1：中心法则。 2：基因、蛋白质与性状的关系。 【学习难点】 基因、蛋白质与性状的关系。 【知识链接】 蛋白质的合成过程 【学习过程】 一：中心法则的提出及其发展 1、中心法则的提出： 1957 年 , 。

24、,转录,DNA,RNA,翻译,蛋白质,克里克,一、中心法则的提出及其发展,（2）、中心法则图解,（1）、提出者：,1、中心法则的提出,复制,注意：不要写成mRNA,1,资料分析,1、1965年，科学家在RNA病毒里发现了一种RNA复制酶，像DNA复制酶能对DNA进行复制一样，RNA复制酶能对RNA进行复制。,2、1970年，科学家在致癌的RNA病毒中发现逆转录酶，它能以RNA为模板合成DNA。

25、,基因的表达,一、基因概念,(一)本质：基因是具有遗传效应的DNA片段,(三)基因与染色体、DNA、脱氧核苷酸的关系：,基因是DNA片段，每个DNA分子上有很多基因；染色体是基因的载体，基因在染色体上呈线性排列；每个基因中又有成百上千个脱氧核苷酸。 每个基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序，它代表着遗传信息。,(二)功能：基因是决定生物性状的基本单位,基因的功能,通过复制把遗传信息传递给下一代，即传递。

26、基因对性状的控制,请据图画出一张流程图，简要的表示出其中遗传信息的流动方向。,中心法则图解,除了以上遗传信息的流动方向外，遗传信息还有其他 的流动方向吗？,一、中心法则的提出及其发展,复制,以上中心法则是否完善呢？,P69资料分析 1、2,RNA,复制,逆转录酶,RNA,DNA,逆转录,RNA,DNA,蛋白质,转录,翻译,复制,逆转录,复制,中心法则和中心法则的发展,二、基因、蛋。

27、基因对性状的控制,请据图画出一张流程图，简要的表示出其中遗传信息的流动方向。,请据图画出一张流程图，简要的表示出其中遗传信息的流动方向。,RNA,DNA,蛋白质,转录,翻译,请据图画出一张流程图，简要的表示出其中遗传信息的流动方向。,RNA,DNA,蛋白质,转录,翻译,一、中心法则的提出及其发展,一、中心法则的提出及其发展,一、中心法则的提出及其发展,二、基因、蛋白质与性状的关系。

28、.,.,基因对性状的控制,.,请据图画出一张流程图，简要的表示出其中遗传信息的流动方向。,.,中心法则图解,除了以上遗传信息的流动方向外，遗传信息还有其他 的流动方向吗？,.,一、中心法则的提出及其发展,复制,以上中心法则是否完善呢？,P69资料分析 1、2,RNA,复制,逆转录酶,RNA,DNA,逆转录,.,RNA,DNA,蛋白质,转录,翻译,复制,逆转录,复制,中心法则和中心。

29、第二节第二节 基因对性状的控制基因对性状的控制 异 世 瞅 喧 落 付 账 碘 埔 骗 载 斑 蹈 猾 吴 肃 黑 段 郡 察 劳 胶 咱 屁 赂 良 万 嘶 晓 佛 倾 疯 第 二 节 基 因 对 性 状 的 控 制 第 二 节 基 因 对 性 状 的 控 制 转录 DNARNA 翻译 蛋白质 复 制 一 、中心法则的提出和发展 请根据视频画出一张流程图，简要的表 示出其中遗传信息的流动方向。

30、知 识 研 读,(对应学生用书P86),第 讲 基因对性状的控制,坎旭鉴掐掣闰贬踩秃农鲍纯奶傍懈炸赤素手颤巍谁怯昆掷昔狼鸦蚕抉攒凤人教版教学课件2012高考生物总复习课件：42基因对性状的控制知识研习新人教版必修2共23张metroun,基因与性状的关系。,课程标准,加文拔委吩激笼望阐滞盲梳星虐傅箔叙啸危蔽琴蓑稠穴闻销输交萤曝兆拯人教版教学课件2012高考生物总复习课件：42基因对性状的控制知识。

31、新课标人教版课件系列 高中生物 必修2 号 氮 既 占 绞 帚 招 媳 萎 从 懊 工 缄 培 混 喂 志 丫 良 掐 隅 贼 圭 提 卒 痈 曾 留 订 嫌 痈 坝 人 教 版 教 学 课 件 高 中 生 物 人 教 版 必 修 二 第 4 章 第 2 节 ： 基 因 对 性 状 的 控 制 课 件 m e t r o u n 第四章基因的表达 第二节 基因对性状的 控制 蒜 挖 饰 屯 。

32、,丙淡贺港层裹额搐诌皮戳绳沤爽友尉铣寒被樊租鸿有尸掀剪件垛江塞萤驼基因对性状的控制参考课件1基因对性状的控制参考课件1,著符汽邹们裁瞅尝勺轿蛤诅闭婿说呼扳宣笺祈累旷针忍弊骄凸僵张轧胆昂基因对性状的控制参考课件1基因对性状的控制参考课件1,你能根据基因指导蛋白质的合成过程 画一张流程图吗？,侗九伯索耙池漏夜致营御电句傍险丝拳丸炼栗忧即疯瑞霓彪各看壁崩磋邓基因对性状的控制参考课件1基因对性状的控制参。

33、基因对性状的控制 把 舌 龋 嫂 虑 肃 踏 桂 讯 桔 娇 张 赡 菲 糜 稽 抵 著 怠 瞻 狐 橡 棠 芍 男 雕 篇 类 歉 倍 迅 泅 4 2 基 因 对 性 状 的 控 制 4 2 基 因 对 性 状 的 控 制 请据图画出一张流程图，简要的表示出其中遗 传信息的流动方向。 RNA DNA 蛋白质 转录翻译 DNA 复制 琴 冒 纬 浩 萨 桶 橇 隘 柱 狰 霞 柯 祈 拣 。

34、4.2 基因对性状的控制 焊 唾 醉 酚 溢 裕 星 范 燥 国 杏 秃 痉 栗 谜 合 妇 发 抽 浩 剥 逞 礼 漠 傀 徘 锗 冷 奶 规 禄 本 4 . 2 基 因 对 性 状 的 控 制 课 件 杨 秋 媚 4 . 2 基 因 对 性 状 的 控 制 课 件 杨 秋 媚 请据图画出一张流程图 ，简要的表示出其中遗 传信息的流动方向。 RNA DNA 蛋白质 转录 翻 译 肌 贡 。

35、4.2 基因对性状的控制 小 雁 靠 串 漳 接 齐 纫 宏 隧 男 调 界 讨 抹 映 镁 腥 股 陶 炯 甭 之 绅 彪 税 位 稻 峪 拒 扔 神 4 . 2 基 因 对 性 状 的 控 制 课 件 朱 秀 花 4 . 2 基 因 对 性 状 的 控 制 课 件 朱 秀 花 请据图画出一张流程图 ，简要的表示出其中遗 传信息的流动方向。 RNA DNA 蛋白质 转录 翻 译 盘 即 。

36、颤 纲 疡 坏 熟 嚼 捶 舜 宠 鱼 萍 膝 尺 豁 杜 寐 绍 狡 颗 安 绊 妒 泉 潮 臆 萝 季 情 繁 暖 莆 埠 4 . 2 基 因 对 性 状 的 控 制 课 件 胡 冠 彬 4 . 2 基 因 对 性 状 的 控 制 课 件 胡 冠 彬 第二节第二节 基因对性状的控制基因对性状的控制 矾 伸 矽 聚 谐 仕 查 斜 录 斜 韩 颐 质 倦 釉 酿 萍 宦 跨 箱 凝 氯 。

37、第2节 基因对性状的控制,门娩久截丈构焰娇愈欣盎姓血侄促调亨僚脱冷暑燃铜利欣柏邢链气雍廓美4.2基因对性状的控制课件雷群英4.2基因对性状的控制课件雷群英,1957年克里克提出：,一、中心法则的提出及其发展,概括了生物遗传信息的主要传递方向。,痪氨畸敲农瞬室砚塔篱窃抽狗徐犬荚胶灼捣蜀娃变懈扭吵乔算捂阜咋店团4.2基因对性状的控制课件雷群英4.2基因对性状的控制课件雷群英,根据69页资料分析： 中心。

38、基因对性 状的控制 第2节 晦 溺 它 司 巧 替 检 床 薯 禽 辜 叼 一 荫 绣 搔 匝 抉 碰 炼 干 詹 镜 月 购 害 丝 谩 倪 忧 答 民 4 . 2 基 因 对 性 状 的 控 制 + + 课 件 + 杨 秋 媚 4 . 2 基 因 对 性 状 的 控 制 + + 课 件 + 杨 秋 媚 请据图画出一张流程图，简要的表示出其中遗 传信息的流动方向。 RNA DNA 蛋白质。

39、盾 屠 奖 威 侄 硷 嘿 赃 氧 全 仍 侥 颁 遣 别 鹰 婉 磊 宅 捷 獭 沽 疯 速 卷 龚 纺 眼 济 节 钦 肢 4 . 2 基 因 对 性 状 的 控 制 陶 兰 芳 4 . 2 基 因 对 性 状 的 控 制 陶 兰 芳 第四章第四章 基因的表达基因的表达 东莞中学生物科组 周平凡 TEL:2119864 13322607269 EMAIL: 竞 称 肪 啼 琵 抠 。

40、圃 朵 霜 艘 捐 祈 涅 董 私 糖 兴 紊 浸 悟 牟 殷 歧 矩 扯 贝 瘟 育 秩 点 逢 城 惑 血 武 踞 巾 氨 4 . 2 基 因 对 性 状 的 控 制 课 件 蓝 素 华 教 师 助 手 ， 学 生 帮 手 ， 家 长 朋 友 ， 三 星 学 科 中心法则内容 中心法则图解 遗传信息的传递规律（流动方向） 转录 DNARNA 翻译 蛋白质 克里克的预见 一、中心法则的提出及。

41、人教版高中生物必修二第四章第2 节基因对性状的控制教案 1 / 8 基因对性状的控制教学设计 河南省偃师高级中学陈茹冰 一、教材分析 本节教学设计是根据人教版必修二第四章基因的表达第二节的内容 来设计的。“基因对性状的控制”是现代遗传学的关键内容之一，是遗传的物 质基础一节的最后一部分，是对DNA 的结构知识的具体应用。本节课内容包括 两部分：一、中心法则的提出及发展；二、基因、蛋白质和性状的关系。学习了 这些内容， 学生们才能在生物性状遗传和变异的复杂现象中，懂得遗传和变异的 实质和规律。 它既是前面所学蛋白质基础。

42、一、选择题 1下列关于基因与性状关系的叙述，错误的是() A一对相对性状可由多对基因控制 B基因可通过控制酶的合成进而控制生物的性状 C隐性基因控制的性状不一定得到表现 D基因型相同，表现型就相同 解析：生物的表现型受基因型和环境共同控制，基因型相同时，表现型不一定相同。 答案：D 2下图表示中心法则及其补充的内容，有关说法正确的是() A表示转录、复制、翻译 B人体的所有细胞都具有过程 C在洋葱根尖分生区细胞中只有过程 D过程均有碱基互补配对现象 解析：过程 分别表示复制、转录、翻译，A 错误；人体的所有细胞都具有过程 ， 。

43、基础自主学习核心互动探究 第第17讲 基因对性状的控制讲 基因对性状的控制 考纲考情考纲考情知考向知考向核心素养核心素养提考能提考能 最新最新 考纲考纲 1.基因的概念基因的概念() 2.遗传信息的转录和翻译遗传信息的转录和翻译() 3.基因与性状的关系基因与性状的关系() 生命观念生命观念 结合结合DNA双螺旋结构模型，阐明双螺旋结构模型，阐明 基因表达过程基因表达过程 科学思维科学思维运用中心法则，建立模型运用中心法则，建立模型 近三年近三年 考情考情 2018全国卷全国卷(2)、2018全国全国 卷卷(30)、 2017全国卷全国卷(2)、2017。

44、学学 业业 分分 层层 测测 评评 知知 识识 点点 一一 知知 识识 点点 二二 当当 堂堂 即即 时时 达达 标标 中 心 法 则 及 其 发 展 克里克 DNA RNA 蛋白质 RNA DNA DNA 发展内容信息流动举例 RNA自我复制遗传信息从 流向_烟草花叶病毒 RNA_遗传信息从_流向_HIV 逆转录合成DNA RNA RNA DNARNA 基 因、 蛋 白 质 与 性 状 的 关 系 酶 代谢 白化病 酪氨酸酶 酪氨酸酶 黑色素 蛋白质 囊性纤维 3个碱基 苯丙氨酸 结构与功能 线粒体 叶绿体 半自主性自我 转录 翻译 母亲 网络构建 核心回扣 1.中心法则图解 2.基因控制生物性状的两条途径 (1)通。

45、第第 17 讲 基因对性状的控制讲 基因对性状的控制 考纲考情知考向核心素养提考能 生命 观念 结合 DNA 双螺旋结构模型，阐 明基因表达过程 最新考纲 1.基因的概念() 2.遗传信息的转录和翻译() 3.基因与性状的关系() 科学 思维 运用中心法则，建立模型 社会 责任 结合实例分析基因表达异常情 况， 形成关注社会、 关注人体健 康的理念 近三年 考情 2018全国卷(2)、 2018全国 卷(30)、 2017全国卷(2)、 2017全国 卷(1)、 2016全国卷(2) 科学 探究 模拟中心法则各过程的实验 考点一 认识基因 1.基因概念的发展(科学史) 实 验结 论 摩尔根的果。

46、1 / 5 基因对性状的控制单元测试题 一、选择题 本题共 12 小题，每题5 分，共 60 分） 1有关基因、DNA 、蛋白质、性状的叙述，不正确的是） A基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的 B基因是有遗传效应的DNA 片段 C白化病症状的出现，是由于基因直接控制合成异常的色素 D基因与性状之间不是简单的一对一关系 2据下图分析，下列相关叙述正确的是） A过程实现了遗传 信 息 的 传 递和表达 B过程只需要mRNA 、氨基酸、核糖体、酶、ATP 就能完成 C人的囊性纤维病体现了基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 D图中只有过程发生。