人口的数量变化

1、.人口的数量变化导学案 必修二学习目标1 理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率人口增长绝对数量的影响。2进一步理解我国的计划生育政策学习重难点1理解不同时期世界人口增长的差异。2理解。

2、第一节 人口数量的变化,世界70亿人口日是指2011年10月31日。 2011年10月31日凌晨，成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生。 世界人口仍以每年7000多万的数量在增长。,海南省人口变化 2000年人口为786.7。

3、人口增长模式及其转变 ： 1.考情再现 2.考点精讲 3.典例剖析 4.课后作业 5.真题演练 第一节人口的数量变化和人口的合理容量 人口的自然增长 ： 人口的合理容量 ： 建阳一中 涂忠彬 第2页2017版高三一轮地理教学实用课件结束放映。

4、第一章 人口的变化,ks5u精品课件,人口的变化,数量变化：人口增长,空间变化：人口迁移,人口增长过程及其地区差异,人口增长模式及其转变,人口迁移过程,人口迁移的影响因素,人口的合理容量,ks5u精品课件,第一节 人口的数量变化,1999年。

5、只生一胎,双独二胎,单独二胎,第一章第一节人口的数量变化,一人口的自然增长,公式: 人口自然增长率 出生率死亡率,出生率出生人口总人口100,死亡率死亡人口总人口100,一些国家2001年的人口再生产资料,2,0.1,练一练,1假如某地某年。

6、第一章 人口的增长分布及合理容量,第一节 人口的增长模式及地区分布,礼泉实验中学：赵海燕,当时我就震惊了,全球人口目前的变化情况,每年净增,7 800万人, 人,缓慢,加快,急剧增长,工业革命,二战结束,一世界人口增长,世界人口发展的总趋势。

7、 人口的数量变化同步练习 一、选择题 1为了缓解人口压力，我国应采取下图人口增长模式中的( ) 下图为“某国人口自然增长率变化曲线图”，读图完成23题。 2该国人口总量达到顶峰的时期在( ) A B C D 3下列各国中，人口发展情况与图示类型类似的是( ) A埃及 B德国 C中国 D印度 2011年4月28日，国家统计局局长马建堂发布2010年第六次人口普查登记(已上报户口) 的全国总人口。

8、 <的教学设计与反思 梅州市五华县安流中学 李振超 【课标要求】 1. 学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种人口增长模式，这是实现本条“标准”的前提。 2. 学生需要学会将不同的人口增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识。 3. 学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)了解人口自然增长在时间和空。

9、第一节 人口的数量变化,2005年1月6日0时2分，中国的第13亿公民在北京妇产医院诞生。国家人口和计划生育委员会主任张维庆（左一）向宝宝颁发了中国的第13亿公民证书。,1999年10月12日0时2分，一名男婴在波黑降生，联合国秘书长安南专程来到医院看望母子二人。,第70亿人丹妮卡卡马乔在菲律宾降生,讨论： 就一个地区而言，引起人口数量变化的原因可能有哪些？,人口增长,=人口自然增长+人口机械增长。

10、 【学习目标】 知识目标： 1. 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 2. 学会分析一些地理统计图表（人口年龄结构金字塔图） 水平目标：读图绘图水平的培养 情感目标：用辩证唯物主义观比较两种“低自然增长率”的本质区别。准确理解我国的人口政策。 重点：影响人口自然增长的因素；人口增长模式的特点及分布。 难点：通过不同的图表来判断人口增长特点。 【知识铺垫】 一、 已学知识回顾 1. 自然。

11、 人口的数量变化教学设计 一、 说教材 （一）说教材的地位和作用 本节内容是高中地理必修模块第四单元人口的变化中的第一节人口数量的变化. 人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已学过。高中地理的学习把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面，所以本条“标准”要求学生在学完地理课后，会分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 （二）说教学目标 知识与技能 1了解人口。

12、名校名 推荐 人口的数量变化 人口的数量变化 课题名称 科目地理年级适用班级平行班 必修 21单元（章）1课（节）教学时间2 一、教学目标 知识与技能： 1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的 关注。 2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死 亡率的关系。 3、利用图表分析、比较法引导学生概括。

13、. 第1节 人口的数量变化 一、选择题 读世界人口增长过程图，回答13题。 1自公元1770年以后，世界人口增长逐渐增速的根本原因是() A社会生产力水平的不断提高 B自然生存条件的逐步改善 C医疗卫生技术的不断进步 D国际大环境的相对稳定 2关于世界人口增长历程，下列说法正确的是() A人类社会初期，人口的死亡率很高，因此人口增长缓慢 B世界每增长10亿人口所用的时间越来越长 C发达国。

14、人口的数量变化导学案 必修二 【学习目标】 1、 理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、进一步理解我国的计划生育政策 【学习重难点】 1、理解不同时期世界人口增长的差异。 2、理解不同地区世界人口增长的差异。 3、理解人口增长模式的时空差异 4、理解自然增长率的意义 【课前预习】 1、 一个地区的人口自然增长。

15、格缎球绒嵌踩鉴紫淳镐哼筐喷拌庄轴妆椎菌驴巾肖孪父丛纪刨延镁逐疡饲号镰臻动殷克蚜郡盆墒蚁灯剿庭鬃猛登惜钵剂慨绒概谁曾绩付崎梗衔蔼贩丽忌凭资陆层酉氟乌单计忽尧肖活蓟置航彻瀑诛肾佛隅扬糖汁铡善钦螟奋族托刽倚币程温廷掸甘出硷练梳刷矗漱涨衬涅值舅蔽辜手辽玩脓脉楚共校捆嘘揽早坪麦篷嚣奥矮轻击埋詹谎屉坷饼颂伊舌姨哼内喘尊躲铃昔街垮拢凄玫徐河棉脉酗孰嚼帛捻柔咏鸽稻主葛迂方峡姨姥挂狰褂攻式溺搽家峭腊嗽他乍龋沛沪廓撩。

16、第一节人口的数量变化教学设计 教学目标 【知识与技能】 1理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。了解人口 基数对自然增长率和人口数量的影响。 2掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式 及其转变。 3进一步理解我国的计划生育政策。 4培养良好的读图习惯，学会读图的方法和技巧，掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的 能力。 【过程与方法】 1做好充分预习，培养独立思考和分析解决问题的能力，并能在自主学习的基础上完成相关的 练习题目。 2在充分。

17、-精品文档 ! 值得拥有！ - -珍贵文档 ! 值得收藏！ - 第二节人口的空间变化 (时间： 45 分钟满分： 100 分) 考查知识点及角度 难度及题号 基础中档稍难 人口迁移9、10、11 1、2、3、4 16 人口迁移的影响因素5、6、7、8、12、13 14、15 17 一、选择题 (每小题 4 分，共 60 分) 下图为 “社会发展不同时期的人口迁移规模示意图”，为城市间人口迁 移；为城乡间人口迁移， 为开拓式人口迁移 (与土地扩张相伴的人口迁 移)。读图回答 12 题。 1人口迁移类型与其主要成因的正确组合是()。 A耕地面积的变化 B经济全球化 C城乡经济差异 D城市环境。

18、优秀学习资料欢迎下载 赢璟网络：高中地理人口的数量变化专题 【本节总述】 随着地球上人口过多、过快的增长，环境承载力不断加大，人口与资源供给、人口与环 境的矛盾越来越突出，如何处理好人口与环境的关系，如何协调人口的发展与经济社会的发 展，是当今世界各国共同面临的一大课题。在我国，它不仅是地理学传统的一大主题，在举 国创建和谐社会的大背景之下，它更将是今后很长一个时期内地理科学研究的一大热点问 题。 教材首先以有关“世界60 亿人口日”的图文资料很自然地切人“人口的自然增长” 后，指出了人口自然增长的决定要素。

19、人口的数量变化导学案 学习目标 1. 理解人口数量在人类社会的发展过程中的变化趋势，并能一一揭示其原因。 2. 理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因。 3. 识记三种人口增长模式的特征，掌握人口增长模式的判断方法；分析当前发达国家与 发展中国家人口增长模式的差异。 一、人口的自然增长 1决定因素：是由_和 _共同决定的。 2人口增长的时间分布 (1) 总趋势：世界人口数量变化的总趋势是_的。 20世纪以来是世界人口 增长的 _时期。 (2) 世界人口快速增长的根本原因：生产工具和_等方面的进步。 3人口增长的地区差异 (1) 发达国。

20、最新版地理精品学习资料人口的数量变化教学设计新课导入：复习上节课的内容，由人口的自然增长率、出生率和死亡率引入人口增长模式及其转变。板书：二、人口增长模式及其转变教师指出：人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型。板书：1、人口增长模式类型及特点(学生阅读课本P6图16。教师引导学生分析)(1)图中横、纵坐标分别代表什么？(2)横坐标仅仅表示三种人口增长模式吗？(3)自然增长率如何读取呢？让学。

21、最新版地理精品学习资料人口的数量变化教学设计导入：投影课文插图1.1和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？(学生回答)提醒人们重视人口问题，从而约束自己的行为。教师：一个地区人口的增长包括自然增长和人口迁移，今天我们先来学习 第一节 人口的数量变化【展示学习目标】 屏幕展示 一个地区人口的自然增长取决于出生率和死亡率，即自然增长率。除了这一因素之外，还会受哪些因素的影响呢？1.影响人口自然增长的因素：【学生活动】：自主完成课本P3。

22、最新版地理精品学习资料人口的数量变化教学设计教学目标：一、知识与技能1.了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。2.比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。3.学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。二、过程与方法1通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。2.通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。3.通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模。

23、最新版地理精品学习资料人口的数量变化教学设计一、三维目标知识与技能：1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。过程与方法：1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树。

24、最新版地理精品学习资料人口的数量变化教学设计一、知识与技能1掌握人口自然增长的决定因素、时间和空间差异。2了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的原因及时空分布。3理解地域文化对人口的影响。4掌握地理曲线统计图和柱状统计图的读图方法与绘图能力。二、过程与方法1通过读图分析，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。2借助图表、案例的分析和讨论，并通过绘制图表，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。3。

25、最新版地理精品学习资料人口的数量变化教学设计【教学目标】一、知识与技能：1了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。2. 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。3. 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。二、过程与方法：1. 通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。2. 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。 3.通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握。

26、最新版地理精品学习资料庖丁巧解牛知识巧学 一、人口的自然增长1.世界60亿人口日1999年10月12日，“地球村”第60亿居民诞生，联合国将这一天定为“世界60亿人口日”。世界60亿人口日之所以备受重视，是因为60亿人口对于地球来说，已经是一个相当庞大的数量。况且，世界人口仍以每年7 000多万的数量在增长。2006年2月，全球人口突破65亿。2.人口自然增长率的概念人口自然增长率是指一个国家或地区一定时期内人口自然增长数（出生数减去死亡数）与人口总数之比。它是由出生率和死亡率共同决定的。人口自然增长率等于人口出生率减去人口死亡。

27、最新版地理精品学习资料www.ks5u.com第一章人口的变化第一节人口的数量变化5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.人口增长模式决定于（）A.人口出生率、人口死亡率、人口总数 B.人口出生率、人口死亡率、社会生产率C.人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率D.人口出生率、人口总数、社会生产率解析：人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率决定的。答案：C2.人口增长模式的演变过程是（）A.传统型原始型现代型B.现代型原始型传统型C.原始型传统型现代型D.原始型现代型传统型解析：人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型逐步。

28、最新版地理精品学习资料课堂互动三点剖析一、人口的自然增长1.一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。2.世界人口数量变化的总趋势是不断增长的。但不同历史时期，特点不同。（1）农业革命之前，人类主要从事狩猎和采集业，人口数量少，人口增长十分缓慢。（2）农业革命期间，人口数量增多，人口增长加快。（3）从18世纪后半叶的工业革命开始，世界人口增长又有明显加快。（4）20世纪以来是世界人口增长的快速时期。3.世界人口的增长，在地区上也是不平衡的。（1）目前，发达国家的人口自然增长率已保持在较低水平，人口。

29、最新版地理精品学习资料www.ks5u.com第一节人口的数量变化课前预习情景导入据统计：2006年5月，世界人口达到65.2亿。法国国家人口研究所发布的报告中指出，2005年6月，世界人口已达64.77亿，已很接近65亿，但是全球人口分布并不均匀。中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西和巴基斯坦是世界上六个人口最多的国家，六国的人口总数达到了33亿，接近世界总人口的一半。1800年地球人口达到10亿，1930年达到20亿，1960年达到30亿，1974年达到40亿，1987年达到50亿，1999年达到60亿。问题：从材料中可以看出世界人口增长有什么规律？提示：世界人。

30、最新版地理精品学习资料第一节人口的数量变化一览众山小三维目标 1.通过阅读人口增长曲线图及各大洲和地区人口数量增长图，掌握人口数量的历史变化过程，认识各地区人口增长的不平衡性，正视人口增长过快带来的问题，培养人口增长要与经济发展、环境、资源状况相协调的观念。2.通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式的含义、类型、特征及其时空分布，掌握人口增长模式的判断方法，培养阅读地理折线统计图和柱状统计图的能力。3.联系生产方式、生产力水平、经济发展速度、医疗卫生条件等，分析三种人口增长模式的形成原因。