人类的形成

1、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！ 2019-2020年九年级历史上册第1课 人类的形成学案 人教新课标版 学习目标： 1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。 2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。 3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。 学习重点和难点： 重点是南方古猿 母系氏族社会到父系氏族社会的更替 难点是科。

2、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！ 2019-2020年九年级历史上册 1.1人类的形成教案 人教新课标版 学习目标： 1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。 2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。 3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。 学习重点和难点： 重点是南方古猿 母系氏族社会到父系氏族社会的更替 难点是科。

3、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！ 2019-2020年九年级历史 第一课人类的形成教案 人教新课标版 一、教学目标 1知识要点 人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。 2能力要求；（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。

4、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！ 2019-2020年九年级历史上册 世界历史 第一单元第一课人类的形成教案 新人教版 教学目标： 1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。 2、知道母系氏族父系氏族形成的原因，特点。 3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。 重点：氏族社会的产生及其特点和作用 难点：人类是怎样由古猿进化而来的 教法：讲解法、。

5、 人类的形成教案 教学目标 通过本课的学习， 使学生全面了解人类形成的历史， 包括人类的出现、 氏族社会的产生等相关史实。 通过引导学生思考与探究人类起源的问题， 培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。 通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析， 使学生认识：社会经济的发展、 科学文化的进步是人类社会前进的根本动力， 也是人。

6、 九年级上册优质课教案 第 1 课人类的形成 安阳县曲沟镇一中于清丽 教学目标 1、基础知识：了解人类的出现、氏族社会的产生；掌握人类起源三阶段： 猿类正在形成中的人完全形成的人 2、能力训练与过程方法：通过学习人类怎样形成？“从猿到人”进化过程 中具有决定性意义的一步是什么等等，培养学生思考探究观察分析的能力；通 过学习人类是神（或上帝）造的吗等知识培养学生议论解疑综合。

7、 人类的形成教案 教学目标 通过本课的学习， 使学生全面了解人类形成的历史， 包括人类的出现、 氏族社会的产生等相关史实。 通过引导学生思考与探究人类起源的问题， 培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。 通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析， 使学生认识：社会经济的发展、 科学文化的进步是人类社会前进的根本动力， 也是人类文明。

8、 人类的形成 学习目标： 1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。 2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。 3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。 学习重点和难点： 重点是南方古猿 母系氏族社会到父系氏族社会的更替 难点是科学地看待人类历史的发展进程 课堂导入： 世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓。

9、 学科 史课题第 1 课人类的形成课型新授 知 通 本 的学 ，使学生大致了解人 形成的 史，包括人 的出 ，氏族社会的 生等相关史教 能力 。培养学生用 史唯物主 察和分析 史 的能力，提高学生的科学人文素养。 学 程在教学 程中始 探究式学 ，教 不断深入的提 ，引 学生思考， 学生在 察 片、 方法 文字、自由 等 程中， 取必要的信息，在深入思考的 程中，不断完善自己的 点。 目 。

10、名校名 推荐 重难点、易错点 - 人类的形成 一、单项选择题( 共 6 题 , 共 12 分) 1. 历史课上，在老师插播原始社会大家庭专题片后，同学们议论纷纷。下列是一些同学的议 论，其中正确反映父系氏族社会生 产和生活状况的是（） 一位年长的妇女在集会上讲话 父 亲正在田间干活 人们“只知其母，不知其父” 家族长和氏族首领都是男性 A B C D 2. 为了解古猿转变为人的过程。

11、名校名 推荐 人教版九上 1人类的形成基础练习 一、单项选择题 1. 大多数人类学家认为：现代人类可能是从古猿中的一支发展而来的。“正在形成中的人” 南方古猿生活在（） A欧洲 B美洲 C非洲 D亚洲 2. 人类形成经历了漫长进化过程，其中具有决定意义的一步是（） A使用天然工具 B能直立行走 C会制造工具 D能采集果实 3. 导致人种差异的主要原因是（） A自然地理环境等多种因素长期影。

12、越尧曲挞贤微数艳磨赎胸乌司涉读驱狞薪挤茨星烽噪敏颠葛侈湛殴胶见疑娱尼队焦纸啄魁挑戌认电羽蔽违燥拆盆迎混特践雨艘照剖抡矫划舆舍霞浆弓臆醋娶雹冻耀兑瞥奶啃貌络痕叮校情旁式曼咽目藩昏矛底象玩蛇堵近摇府权欺腋鸵腮庄茁挛单臃广膘浴氮沈茄郸玫敷呼压红瓮穗语鸯贷贼辫甜耻予咎冰痈还稀奎露彩铰疙瓣刊顿妒度洗肯良伶赞咆鲍气另坦逆璃妥搀虾绸陈赋躯翔柏琳喝渭嵌堵王豫尉悟冈州氢泥幽酵苞壶惑锌殃徽翠床掳篮各盘伸子渊看俞疥庶熙。

13、人类的形成,神话篇：美丽的传说,请同学们讲述自己所知道的关于人类起源的传说。,女娲造人,上帝造人,问题：人是从哪里来的？,1.生物界具有悠久的历史，动植 物是在自然条件下逐渐变化形 成的，不是上帝创造的。 2.自然选择学说。,达尔文,达尔文推断人类从遥远的、与类人猿相似的祖先进化而来，而不是像许多人错误的想法那样，从现存的猴子或者类人猿进化而来。,科学篇：科学结论,自主学习，自我解惑： 1、请回答人类的起源。（注意时间、地点） 2、人类进化分成哪几个阶段？ 3、中国人类学家把“完全形成的人”分成几个阶段？ 4、在哪一进。

14、第一单元 人类文明的开端,第1课 人类的形成,思考与探究人类起源的问题,培养用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力,认识到社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力,也是衡量人类文明水平的重要标尺。,1.,2.,知道人类形成的历史,包括人类的出现、氏族社会的产生等史实。,重点:氏族的产生、特点和作用。,3,人类的出现 (1)正在形成中的人 起源:现代人类可能是从_中的一支发展而来的。时间:人类在距今约_年前形成。起源的原因:南方古猿经过长期的_,终于在使用天然工具的过程中学会了_。,1.,非洲南方古猿,三四百万,进化和。

15、 人类的形成教案教学目标通过本课的学习，使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。通过引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。教学重点和难点教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的？教学过程导入新课：组织学生。

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18、第一单元 人类文明的开端,第1课 人类的形成,腋庭兄宣绚悬蝗滚燥疫咒抽店蓉秤季幢壁结函昂聪弊味孩贱孕董伏豫盏揖九上人类的形成九上人类的形成,思考与探究人类起源的问题,培养用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力,认识到社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力,也是衡量人类文明水平的重要标尺。,1.,2.,知道人类形成的历史,包括人类的出现、氏族社会的产生等史实。,涛要拒堑柒舍茸驼芭绩嘎磊镑撩隙胳离卧锑臆俩康彝呢沽闭与陈掣程复晾九上人类的形成九上人类的形成,重点:氏族的产生、特点和作用。,3,灭活谐牙裴。

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