人类与地理环境的协调发展

1、第六章综合检测本卷分为第卷选择题和第卷非选择题两部分，考试时间90分钟，满分100分第卷选择题共45分一单项选择题共30小题，每小题1.5分牧童经济是英国著名经济学家K183;E183;博尔丁提出的一种现有的对自然界进行掠夺破坏式的经济模式。

2、课时作业二十六人类与地理环境的协调发展一选择题每小题4分，共60分下图是人类不同发展阶段就业结构变化图，读图回答12题。1符合人类社会发展先后顺序的是ABC D2阶段人地关系的特点表现为A人类与地理环境建立平等友好互惠共生和谐互进的伙伴关系。

3、 课时作业(二十六)人类与地理环境的协调发展 一、选择题(每小题4分，共60分) 下图是人类不同发展阶段就业结构变化图，读图回答12题。 1符合人类社会发展先后顺序的是() AB C D 2阶段人地关系的特点表现为() A人类与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系 B人类认识自然、改造自然的能力很低，只能被动地适应环境 C人类对自然地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也。

4、 第六章第二节中国的可持续发展实践 【课型】 新授课 【学习目标】 1.了解中国走可持续发展道路的必然性，了解中国可持续发展战略框架； 2.通过案例分析，认识循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径； 3.通过阅读资料，了解绿色食品含义、标志，以及选择，提高认识。 【重、难点】循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径 【学法指导】 【自主预习】 一. 走可持续发展道路的必然性 1.解读教材P。

5、 2019 最新人教版高中地理必修2 第 6 章人类与地理环境的协调发 展复习学案 1 / 5 1可持续发展的基本内涵与三原则。 2环境问题的类型、成因及其地区差异。 3主要生态环境脆弱区的分布及其成因。 4走可持续发展道路的必然性的背景分析。 5实现可持续发展的主要措施清洁。

6、人类与地理环境的协调发展教学设计 应县六中 陈军 一、课标要求 联系21世纪议程，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系可持续发展需要遵循的三个基本原则。 二、教材分析 本节教材由三部分组成：简介可持续发展的概念和原则；可持续发展系统示意图的解读；实例活动中指出从世界观的角度以可持续发展的观念指导实践。本节教材旨在向学生进行“可持续发展”的世界观教育。所以本节教学思路如下。 反思。

7、 第一节人类面临的主要环境问题 课后篇巩固提升 学业水平引导 阅读下列景观图,完成第14题。 1.图片中反映的环境问题属于“人类排放废弃物和有害物质超过环境的自净能力”的是 () A.B.C.D. 2.图片中反映的环境问题属于“自然资源衰竭问题”的是() A.B.C.D. 3.图片中反映的环境问题会导致土地沙漠化的是() A.B.C.D. 4.图片中反映的环境。

8、 第六章人类与地理环境的协调发展 第二节中国的可持续发展实践 【课型】 新授课 【学习目标】 1.了解中国走可持续发展道路的必然性，了解中国可持续发展战略框架； 2.通过案例分析，认识循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径； 3.通过阅读资料，了解绿色食品含义、标志，以及选择，提高认识。 【重、难点】循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径 【学法指导】 自主学习法、案例法 【知识框架】 人。

9、. 第六章 人类与地理环境的协调发展知识点 第一节人地关系思想的演变 1人地关系历史演变 （1）采猎时代人类崇拜自然人地关系基本协调环境对人类制约作用较强 （2）农业文明人类改造自然人地关系紧张环境遭到破坏 （3）工业革命时期人类征服自然人地关系恶化环境问题严重 （4）后工业化时期人类认识自然谋求人地关系协调环境得到治理 2人类与环境的关系： 人类从环境中获取物质和能量； 人类的新陈代。

10、埠 盂 难 雀 匆 股 酗 拼 偿 窘 窥 缠 抱 俏 渝 跌 卉 戳 拨 凉 亲 挂 臀 魄 弄 饰 拖 丢 耕 鞘 窄 灸 . . . 第 4 章 人 类 与 地 理 环 境 的 协 调 发 展 4 . 1 . . . 第 4 章 人 类 与 地 理 环 境 的 协 调 发 展 4 . 1 烤 挡 檀 担 醛 天 桃 氛 陌 针 策 冯 拢 氮 隆 继 贵 凳 矫 汤 周 愚 厦 酷 悉 蚤 。

11、阀择苛嘲谜举怕毡疆恤窃沽肯制盘馈塔酮缔裤道掖扮裙挨近粤淋姓脉库趣.第四章 人类与地理环境的协调发展4.1_图文.ppt.第四章 人类与地理环境的协调发展4.1_图文.ppt,得栽阮贬瞳畏摔杰鱼啃词绰偏蛔废忌填曹薛时综闺浅针革编极糟涸淄铺墓.第四章 人类与地理环境的协调发展4.1_图文.ppt.第四章 人类与地理环境的协调发展4.1_图文.ppt,峡膨帚项泊乃附温段韭螺促悦窘伯捎尔肮施行贝泉忍名陷涧。

12、最新版地理精品学习资料www.ks5u.com第四节协调人地关系的主要途径学习目标思维导图1.理解控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。2.掌握协调人地关系的主要途径。3.辩证地认识人口、资源、环境之间的关系。4.理解传统发展模式与可持续发展模式的区别。知识点一控制人口规模学生用书P901控制人口规模的意义：世界各国协调人地关系的根本措施。2控制人口规模的目的：人口控制在合理范围之内人口对生态环境的压力人口、资源、环境与发展的关系。【思考】发达国家和发展中国家的人口政策是否一样？为什么？提示：由于发达国家和发展。

13、最新版地理精品学习资料www.ks5u.com第一节人类面临的主要环境问题学习目标思维导图1.结合人口数量的增长与资源供给量间的矛盾，了解环境问题的含义和类型。2.结合案例，分析当今世界面临的主要环境问题的形成原因及危害。3.探讨生态环境与人口分布的关系。4.探讨治理环境问题的有效措施。知识点一环境问题的概念与类型学生用书P761什么是环境问题(1)概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。(2)产生的原因随着社会生产力的发展，人类对环境开发利用的强度越来越大，对。

14、最新版地理精品学习资料www.ks5u.com第三节可持续发展的基本内涵学习目标思维导图1.掌握可持续发展的概念、核心思想及追求目标。2.理解可持续发展的基本内涵。3.能运用可持续发展的思想指导自己的行动。知识点一可持续发展人类的必由之路学生用书P861可持续发展产生的背景2选择可持续发展道路的目的(1)合理开发利用有限的资源。(2)保护好人类赖以生存发展的自然环境。(3)使世界各国都能获得良好的发展。(4)使未来人类满足其需求的能力不至于削弱。3共同努力的成果21世纪议程1992年在巴西里约热内卢召开联合国环境与发展大会，会议通过了全。

15、最新版地理精品学习资料www.ks5u.com第二节人地关系思想的演变学习目标思维导图1.了解不同历史时期人地关系的状况。2.掌握我国古代人地关系思想的发展。3.能够分析不同人地关系思想指导下的人类活动产生的后果，理解人类走可持续发展道路的必然性。知识点一古代人地关系思想的产生学生用书P82【思考】1人类社会发展的早期有没有环境问题？提示：在人类社会发展的早期，由于人口少、人类活动的能力和范围小，对环境的影响弱，但也存在环境问题，主要由洪涝、干旱等自然原因引起。有时集体采猎会给生物资源造成破坏，引起物种灭绝，但是这种。

16、最新版地理精品学习资料第23讲人类与地理环境的协调发展考纲考点考法1人地关系思想的历史演变。2人类所面临的主要环境问题。3可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。4走可持续发展之路。1.环境问题产生的原因及表现。(重点)2可持续发展的内涵和原则。(重点)3我国走可持续发展道路的必然性和发展途径。(重点)4分析环境问题的思路和方法。(难点)高考对本讲内容的考查多以区域图或某环境问题的图文材料为载体，考查环境问题产生的原因、危害及防治措施；运用可持续发展原理分析区域可持续发展(生态农业、清洁生产)的措施及意义。多。

17、最新版地理精品学习资料第二节人地关系思想的演变课时训练13人地关系思想的演变基础夯实1.“广谷大川异制,民生其间者异俗”(礼记王制),“沃土之民不材,瘠土之民向义”(管子)。材料中的两句话反映的是人地关系思想的()。 A.地理环境决定论B.人类中心论C.人地相关论D.人地伙伴论答案 A解析 广谷大川影响人们的生产、生活,沃土与瘠土决定人们的价值取向,这是地理环境决定论的观点。黄梅戏天仙配中唱道“你挑水来我浇园”“我织布来你种田”。据此完成第23题。2.材料中歌词描述的现象应发生在哪个时期?()A.史前文明B.农业文明C.工业文明D.后工。

18、最新版地理精品学习资料第四节协调人地关系的主要途径课时训练15协调人地关系的主要途径基础夯实1.下图所示漫画反映的问题会导致()。资源短缺环境污染生态系统不稳定劳动力数量充足,创造过多物质财富,人类生存得更加舒适 A.B.C.D.答案 D解析 人口膨胀会导致人均拥有资源和物质财富少、排放废弃物多等问题,使得人类生存和发展面临更加严峻的挑战。下图为我国南方某农村生态农业试验场生产模式图。读图,完成第23题。2.该村大田农业的主要肥料是()。A.秸秆、沼渣、化肥B.沼渣、粪肥、塘泥C.化肥、粪渣、沼渣D.菌渣、沼渣、塘泥3.该地农民使用。

19、最新版地理精品学习资料第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题课时训练12人类面临的主要环境问题基础夯实读下列四幅图,完成第12题。1.图片中反映的环境问题属于环境污染问题的是()。 A.B.C.D.2.图片中反映的环境问题会导致下图中环境问题的是()。A.B.C.D.答案 1.C2.C解析 第1题,图片中的环境问题依次是植被破坏、水土流失、大气污染和固体废弃物污染,其中大气污染和固体废弃物污染属于环境污染问题。第2题,图片反映的是大气污染事件。下图为自然资源与人类活动的关系图。读图,完成第34题。3.图示虚线方框展现了人类。

20、最新版地理精品学习资料第三节可持续发展的基本内涵课时训练14可持续发展的基本内涵基础夯实中央经济工作会议提出:中国要逐步构建节约型的产业结构和消费结构,走出一条具有中国特色的节约型可持续发展道路。据此完成第12题。1.我国资源利用虽然有明显的进步,但是问题依然突出,下列属于当前我国资源利用存在的主要问题有()。 资源利用效率明显偏低,经济增长方式粗放国家资源政策不利于全社会的共同参与和共同行动全社会尤其是地方政府对国家政策不理解、不支持环境污染严重,没有摆脱先污染后治理的老路A.B.C.D.2.下列国策符合可持续发展公。

21、最新版地理精品学习资料人类与地理环境的协调发展学习目标：人地关系思想的历史演变；人类面临的主要环境问题；可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径；走可持续发展之路。学习内容： 一、环境问题1.环境问题的产生：A、人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度 产生资源 、生态破坏B、或向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力产生 2.主要原因（1） ；（2） 的不合理利用；（3）片面追求 。总结PREDA、环境问题与 问题、资源问题、 问题四者之间是相互联系、相互制约的。B、环境问题的本质：就是 问题。是。

22、最新版地理精品学习资料考点11 人类与地理环境的协调发展 (2016江苏卷T23、24)图1、图2为我国南方某山区立体农业系统示意图。读图回答1、2题。1.关于该山区立体农业系统叙述正确的是(双选)()A.山上河谷养种鱼,便于捕捞B.村寨秧田育鱼苗,便于管理C.山腰梯田种水稻,适宜机械化耕种D.稻田蓄水养成鱼,可以获得更多饵料2.该农业生产系统的特点是(双选)()A.商品率高,受市场影响显著B.专业化程度高,利于安排农事活动C.注重资源循环利用,降低生产成本D.减少农药使用,农产品绿色无污染【解题指南】解答该题组的关键有两点:(1)看懂从山上到山下,鱼类。

23、,人类面临的主要环境问题 与人地关系思想的演变,第四章 人类与地理环境的协调发展,第26讲,知识整合,资源枯竭,环境污染,生态破坏,环境问题,由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。,环境污染演变来的问题,资源枯竭,原因：人类长期大规模地开采和破坏自然资源,表现：自然资源数量锐减，质量下降,后果：资源不能满足人类需求,生态破坏,原因：人类长期砍伐森林和开垦草原,表现：水土流失、土地荒漠化、生物多样性受损,后果：生态恶化,环境污染,成因：人类生产和生活排放有害物质,。

24、专项突破练10 人文地理事象与原理,一、选择题 读“粤、苏、贵、桂四省区2010年和2050年老年人口比重变化趋势图”，完成12题。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1.导致图中老年人口变化趋势的最主要原因是( ) A.省际人口的迁移 B.人口出生率的降低 C.人口寿命的延长 D.经济、医疗水平的提高,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析答案,解析 广西和贵州属于经济欠发达地区，由于大量年轻人口外出到经济发达省份打工、就业，使得老年人口比重增加。江苏、广东等经济发达省份却由于大量年轻人口的迁入，老年人口比重降低。 答案 A,1,。

25、,可持续发展的基本内涵及协调人地关系的主要途径,第四章 人类与地理环境的协调发展,第27讲,知识整合,【定义】,既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展,健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上,【核心思想】,【目标】,既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁,可 持 续 发 展,可持续发展的基本观念,方法技巧,可持续发展三大原则和四大观念的区分方法,方法技巧,可持续发展的三条原则之间是既有区别。

26、考纲下载,考纲解读,1.可持续发展的基本 内涵，协调人地关系的主要途径。 2走可持续发展之 路是人类的必然选择；在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。,1.识记：可持续发展的内涵；我 国实施可持续发展的途径。 2理解：我国走可持续发展道路 的必然性。 3应用：对清洁生产、生态农业 等循环经济实例进行判断分析。,一、走向人地协调可持续发展 1什么叫可持续发展？ 答案：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。 2可持续发展的内涵 (1) 持续发展(基础)。 (2) 持续发展(条件)。 (3) 持续发展(目的)。 3可持续发展。

27、阶段一,阶段二,阶段三,学业分层测评,人口增长,自然资源,自净能力,合理开发,满足其需求的能力,环境与发展,满足其自身需求的能力,生态可持续,自身发展,资源和生态环境,生存和发展,经济,社会经济发展,代际,环境保护,安全,健康而富裕,平等发展,环境,。