熔化与凝固

1、,冬天，水结成冰,春天，冰熔化成水,第5节 熔化与凝固,熔化: 物质从固态变成液态的过程叫做熔化。,凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。,探究活动：,1.提出问题： 不同物质在熔化和凝固过程中温度如何变化的呢,2.建立假设：,熔化时，物。

2、第十二章 温度与物态变化 第二节 熔化与凝固,春天到了，冰雪开始融化成水.,炼钢厂中，铁矿石变成了铁水.,冰在热的环境中会变成水，我国北方冬天的户外，水会结成冰. 冰是固态的，水是液态的，水变冰是物质由哪种状态变成什么状态冰变水又是物质由哪。

3、最新浙教版科学七年级上册熔化与凝固教案”教学设计 设计理念 本节课 ,课标要求学生观察生活中热现象的基础上,通过实验来探究物体的熔化和凝固过 程,并知道物体的熔化和凝固过程 ,进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现 象,培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力。学习本节内容所运用到的思想方法,将贯 穿整个物态变化的学习过程。 本节课以生活中常见的物理现象为起点,以物理知识为载体让学生进。

4、2.3熔化与凝固 【学习目标】 1.知道熔化和凝固的含义; 2.知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点; 3.了解熔化图象和凝固图象的物理意义. 【活动方案】 活动一：熔化和凝固的含义 实验1，将蜡烛点燃后倾斜放置在空火柴盒的上方。 小组交流上述实验现象中，物质状态发生了什么变化？ 定义:物质从 变成 叫做熔化;物质从 变成 叫做固. 组间展示：举例说明哪些物质由固态变为液态的现象？哪些物。

5、 最新沪科版物理九年级第12 章第 2 节熔化与凝固教案与凝固 【教学目标】 知识与技能： 1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3、了解熔化、凝固的含义, 了解晶体和非晶体的区别。 4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。 过程与方法： 通过探究固体熔化是温度变化的规律, 感知发生状态变化的条件。了解有没有固 定的熔化温度是区别晶体和非晶。

6、 4.5 熔化与凝固 同步练习及答案 一、填空题 1熔化和凝固 熔 化：物质由_变成_的过程。 凝 固：物质由_变成_的过程。 2晶体和非晶体 分 类：固体分_和_两类。 晶 体：有_熔化或凝固温度的固体叫晶体，常见的有：海波、明矾、石膏、水晶、金属等。 非 晶 体 ：没有固定的熔化或凝固温度的固体叫。

7、 熔化和凝固教学设计 【设计理念】 从生活走向物理，从物理走向社会。从生活中的现象引入熔化和凝固概念，通过实验探究熔化和凝固的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解熔化和凝固的应用。在合作探究过程中，引导学生充分认识固体熔化时的特点，并培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。 在教学中应用视频等多媒体手段，让学生感受生活中的物态变化，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生探究。

8、 第十二章温度与物态变化 第二节 熔化与凝固 第1课时熔化与熔点 学习目标确定的依据 1课程标准的相关要求 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同物态的物资及其应用。 经历物态变化的实验探究过程，知道物资的熔点、。 2教材分析 本节教材从自然现象及学生生活经验入手，以及水的状态变化为例引入熔化与凝固的概念。引导学生通过实验探究物资熔化过程中的特点。根据冰与石蜡在。

9、 11.2 物态变化中的吸热过程 教学目标： 1、认识熔化是吸热过程。学会记录、处理实验数据，学会根据实验数据作出物理图像的方法。能分析图线的物理意义。 2、认识汽化是吸热过程，理解影响蒸发快慢的三个因素。 3、理解升华是吸热过程。 4、能利用熔化、汽化、升华吸热解释日常生活中的一些现象。 5、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程。 重点、难点： 重点：通过对奈和石蜡熔化。

10、 熔化和凝固教学设计 1教学目标 知识与技能： 理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。 过程与方法： 通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量。

11、 最新沪科版物理九年级第12 章第 2 节熔化与凝固导学案第二节熔化与凝固 【学习目标】 1知道物质熔化、凝固时的规律。 2了解晶体和非晶体的区别。 3应用熔化吸热和凝固放热解决生活和自然界中的问题。 【学习重点】 通过实验探究,知道物质熔化、凝固的规律。 【学习难点】 应用熔化吸热和凝固放热解决生活和自然界中的问题。 情景导入生成问题 自学互研生成能力 知识模块一熔化熔。

12、 教学 内容 第十二章 温度与物态变化 第二节熔化与凝固 课 时 共五节 第二节 预计授 课时间 9 月 3 日 教学 目标 1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 重 点 试验探究熔化、凝固的规律。正确得出熔化、凝固的规律。 难点 试验探究熔化、凝固。

13、 第2节 熔化和凝固 【教学目标】 知识与技能 了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义； 了解晶体的熔点和凝固点； 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点； 理解晶体熔化吸热、凝固放热。 过程与方法: 通过熔化实验，培养学生观察实验的能力； 通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力； 能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的。

14、 熔化与凝固 导学目标： （1）了解晶体和非晶体的区别。知道一些物质的熔点。 （2）知道熔化和凝固的含义。 （3）认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 重点：光的探究固体熔化过程的规律。 难点：实验数据的图像转换方法。 导学方法：实验探究法、讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 1. 有规则结构的固体是 体。如冰、海波、 。 2. 没有规则结构的固体是 。

15、 熔化和凝固 教学目标 1知识与技能： (1)、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 (2)、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 (3)、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 (4)、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。 2过程与方法： (1)、通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 (2)、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 (3)、通过。

16、 熔化与凝固 学情分析 学生好奇心强，对生活中现象的原理有了解的兴趣,学生已经学过温度的概念，并掌握温度计的使用。对固体的熔化和凝固有直接的感性认识，但并不了解其中的真正原理，不了解熔化和凝固与温度的关系。 教学目标 【知识与能力目标】 1、 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4、了解熔。

17、 熔化与凝固 教学目标： 1、知识和技能 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 3、情感。

18、 熔化与凝固 一、学习目标 知识与技能： 1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3.了解熔化的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4.了解熔化曲线的物理含义。 过程与方法： 1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 2.了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 3.通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物。

19、 新课程理念下创新教学设计 课 题 熔化和凝固 授课 类型 新授课 授课 时间 一课时 教 学 目 标 知识与技能：1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态. 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的. 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别. 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 过程与方法：1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力。

20、 第一节 科学探究：熔点和沸点 【教学课时】2课时 【教学目标】 A、知识与技能 1、了解自然界的水循环现象，熟悉水的熔点和沸点； 2、学会对物质进行简单的分类 B、过程与方法： 1、从科学探究过程中，感知熔化、汽化及其产生的条件； 2、能通过观察和实验收集数据，并对数据进行简单分析； C、情感和价值观 联系生活，养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。 【教学重点】熔化现象；晶体的熔点；晶。

21、 第2节 熔化与凝固 学习目标： 1知道物质熔化、凝固时的规律。 2了解晶体和非晶体的区别。 3应用熔化吸热和凝固放热解决生活和自然界中的问题。 学习重点： 通过实验探究，知道物质熔化、凝固的规律。 学习难点： 应用熔化吸热和凝固放热解决生活和自然界中的问题。 情景导入生成问题： 自学互研生成能力： 阅读教材P。

22、 熔化与凝固 教学目标： 1、知识和技能 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 3、情感。

23、熔化与凝固,教学大纲 熔化和凝固 1 知道熔化和凝固现象 2 知道晶体的熔点 3 知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热 4 会查熔点表,新课程标准 能用语言文字或图表表述常见物质的物理特征。 能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。,能区别固、液和气三种物态。能表述这三种物态本特征。,通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然 界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。,杯中冰水，水结冰冰温未降；。

24、第二节 熔化与凝固 秦 歪 郁 碰 羽 炎 庸 砌 狄 鸿 楞 烦 丧 燃 斑 懈 葬 彰 讽 雅 匈 扯 础 讣 愁 货 剃 俭 涝 别 桓 佣 熔 化 与 凝 固 ( 2 ) 熔 化 与 凝 固 ( 2 ) 蜡烛的状态有什么变化？ 固态 液态 固态 弊 蚀 匠 叹 笋 枕 鳃 耻 丫 赋 况 怒 骏 洲 锡 粗 恬 芬 健 拄 贷 格 研 禾 氯 包 贬 噎 灿 鸭 功 沏 熔 化 与 凝 固。

25、定 葬 归 哪 餐 郡 势 驯 诛 岛 参 汀 促 炬 惺 渠 俏 刹 瑞 绑 笋 嗜 熄 情 怠 中 欺 冕 谨 擒 胯 栖 4 . 2 熔 化 与 凝 固 p p t 课 件 4 . 2 熔 化 与 凝 固 p p t 课 件 1、自然界中常见的物质有哪几种状态？ 2、什么是物态变化？ 在物理学中，我们把物质从一种状态变化 到另一种状态的过程，叫做物态变化。 固态 液态 气态 幽 。

26、八年级物理物态变化 3.2 熔化与凝固同步培优训练题 一、选择题（每小题2 分，共 32 分） 1、在保温杯中装适量0的水 ,从冰箱的冷冻室里取出一小块冻了很长时间的冰,放到保温杯中,设保温杯是绝热的。过 一段时间 ,冰和水的温度相同。在这个过程中() A.水的质量增大B.冰的质量增大 C.水的温度降低D.冰的比热容增大 2、把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯在烧杯底部慢慢加热(如图所示 )，当烧杯中的冰块大部 分熔化时，试管中的冰 A.也熔化一部分B.全部熔化 C.一点儿都没熔化D.下边的熔化，上边的没熔化 3、下列现象形成的原。

27、沪科版九年级物理第十二章第二节熔化与凝固练习题【word 】无答案 1 / 8 熔化与凝固 一. 单选 1. 下列物态在形成过程中吸热且保持温度不变的是（） A蜡烛流的“泪” B 炽热的铁水 C清晨的露珠D寒冬的树挂 2. 海波的熔化图象如图所示下列从图象中获得的信息不正确的是（） A海波的熔点是48 B海波是晶体，在BC段处于固液共存状态 C海波在BC段温度不变，不吸收热量 D在 CD段海波处于液态，吸收热量 3. 如图是某物质熔化时温度随时间变化的图象，根据图象中的信息，判断下列说法正确的 是（） A该物质是非晶体 B该物质的熔点是62C C第 10min 。

28、3.2熔化和凝固,1、自然界中常见的物质有哪几种状态？,温故,2、什么是物态变化？,3、举几个汽化或液化的例子。,在物理学中，我们把物质从一种状态变化到另一种状态的过程，叫做物态变化。,固态 液态 气态,汽化：夏天洒在地上的水很快变干、湿衣服晒干、墨汁变干、太阳出来雾散了 液化：露、雾、冰棍冒“白汽”、火箭发射时水池上的“白汽”、秋天窗户玻璃上的水雾、夏天从冰箱里拿出的鸡蛋过一会儿会变湿、烧开水时水壶上方的白汽、冬天室外人讲话时呼出的白汽、夏天装冰水的杯子外壁“出汗”、冬天人口中呼出“白气”、夏天，自来水管“出。