生态系统

1、第三节生物圈是最大生态系统,新课导入,复习：,什么是生态系统,在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,第三节 生物圈是最大的生态系统,第三节生物圈是最大生态系统,1描述生物圈的范围；2阐明生物圈是最大的生态系统；3确立保护。

2、生态系统结构疑难问题分析1 生态系统结构包括哪些内容生态系统结构包括两方面内容：一是生态系统的成分，二是食物链和食物网。其中生态系统的成分包括非生物的物质和能量生产者消费者和分解者；食物链和食物网是生态系统的营养结构。2生态系统中各种成分是。

3、精品资源第五节生物圈是最大的生态系统一教学目标1 .描述生态系统的类型及特点。2 .阐明生物圈是最大的生态系统。3 .确立保护生物圈的意识。二教学策略本节课的教学重在情感态度和价值观的教育。通过对多种多样的生态系统和生物圈是最 大的生态系统。

4、第五章 第5节生态系统的稳定性导学案学习目标1. 能阐明生态系统的自我调节能力。 2.会举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3. 能简述提高生态系统稳定性的措施。 4.会设计并制作生态缸，观察其稳定性。5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人。

5、第33讲 生态系统的稳定性和生态环境的保护课后分层训练时间：25分钟 满分：100分里地练力奋基岫练速度 600外陆做1. 2016安徽师大附中期末，22下列关于全球性生态环境问题的描述，错误的是A. 化石燃料的大量燃烧会导致温室效应酸雨等。

6、命题动向考查要点：本专题概念较多，是高考的常考点。该部分的高考试题有如下特点：从内容 上，侧重考查非生物因素与生物的影响种群的特征种群的J型曲线与 S型曲线及应用群落的 垂直结构与水平结构生态系统的组成结构物质循环与能量流动以及生 态系统的。

7、1下列有关生态学知识的叙述正确的是A. 分解者不一定都是微生物，微生物不一定都是分解者B. 恢复力稳定性越强的生态系统，其群落内部的营养结构越复杂C. 生态农业中由于物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少了废物积累D. 种群中各年龄个体。

8、1 连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是A. 减数分裂和受精作用B. 生产者和非生物部分C. 原始生命的诞生和生物的死亡D. 生产者和分解者2. 下列有关生态系统稳定性的叙述，正确的是A. 生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系。

9、考纲要求高考分布35生态系统1 生态系统的结构2 生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用3 生态系统中的信息传递4 生态系统的稳定性IIIIIII注：11 直方图横轴代表高考考点直方图纵轴代表 5年高考汇总分值命题分析1 重点又核心：。

10、本试卷分第i卷选择题和第n卷非选择题两部分。考试时间90分钟，满分100分。第I卷选择题共50分选择题共25小题，每题只有一项符合题意，每小题 2分，共50分1.下列关于生态系统的叙述，错误的是A. 草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂。

11、命题动向考查要点：本专题概念较多，是高考的常考点。该部分的高考试题有如下特点：从内容 上，侧重考查非生物因素与生物的影响种群的特征种群的J型曲线与 S型曲线及应用群落的垂直结构与水平结构生态系统的组成结构物质循环与能量流动以及生态 系统的稳。

12、限时：30分钟 满分:100分一选择题每小题 5分，共50分1. 2012 揭阳模拟某种甲虫通过分解土壤中的落叶获得养分，可推测这种甲虫A. 与落叶树之间为捕食关系B. 属于次级消费者C. 对落叶林的物质循环有促进作用D. 在能量金字塔中位。

13、生态系统服务价值评估在土地利用规划环评中的应用浅探论文导读：土地利用规划环境影响评价是指对土地利用规划实施后可能造成的环境影响进行分析预测和评价，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法和制度。作为生态学和生态经济学前沿。

14、生态系统能量流动过程分析1下面为能量流经某生态系统第二营养级的示意图单位：Jcm2183;a，据图分析，有关说法正确的是A该生态系统第一营养级同化的能量至少为400B第二营养级用于生长发育和繁殖的能量是100C能量由第二营养级到第三营养级的。

15、知识点一能量流动的过程1如图是某个农业生态系统的结构模式图，该图中能表示生态系统能量流动的箭头的是A B C D答案C解析农作物的能量可传给人鸡猪牛，而鸡猪牛的能量也可传给人；但人和鸡猪牛的能量不能传给农作物，这是由食物链的方向决定的。2在。

16、博斯腾湖生态系统结构及其鱼载力分析收稿日期：2009218基金项目：欧盟中国生物多样性项目EUChina Biodiversity Programme, ECBP资助作者简介：彭羽，男，1973年生，博士后，河南省潢川县人，主要从事民族生态。

17、五生态系统 生态系统的结构1. 由与它的相互作用而形成的统一整体，叫生态系统2. 生态系统的组成成分： 阳光热能水空气无机盐自养生物， 主要是绿色植物 动物主要是细菌和真菌 。注意 ：可以说是生态系统的基石，的存在能够加快生态系统的 物质循。

18、第2节生态系统的结构和功能第1课时备课：4月17日授课：12周学习目标1懂得食物链和食物网的结构。2认识生态系统中各种成分的矢系。3正确概述生态系统中的能量流动。自学指导在10分钟内，阅读课本7477页，结合图文，完成以下思考题：自学思考一。

19、第23节 生态系统的能量流动 生态系统的物质循环,基础知识梳理,一能量流动1概念：生态系统中能量的 传递 和散失的过程。2过程1输入途径：主要是生产者的 。2起点：从 固定太阳能开始。3途径： 。,输入,转化,光合作用,生产者,食物链和食物。

20、第三节生物圈是最大的生态系统,想一想：,是不是地球上所有的地方都有生物生活生物圈的范围包括了地球上的哪些地方,海 平 面,一生物圈的范围,1大气圈的底部2岩石圈的表面3水圈的大部,自学教材：,1生活在大气圈的生物主要有哪些2水圈中的生物大多。

21、生态系统的组成成分及其相互关系在信息技术与学科课程整合中，一个瓶颈性的难题 是：技术整合深入不了学科课堂，一旦深入便终沦为演示工 具的宿命。怎样在学科整合实践中巧用工具活用工具用 好工具这一期的曲岸说案 ，我为大家推出了上海市普 陀区晋元高。

22、 第二节 生物与环境组成生态系统 一生态系统 在一定的空间范围内，生物 与环境所形成的统一的整体 叫做生态系统。 l 概 念： 一片森林一片森林一个湖泊一个湖泊 一片草原一片草原一块农田一块农田 都可以看作一个生态系统都可以看作一个生态系统。

23、第一节 多种多样的生态系统,七年级生物第三章,刘抗 徐州市新元中学,万物生长靠 ,干旱的沙漠需要 的滋润,太阳,水,环境影响生物的生存,生物也能够影响环境,大树底下好乘凉,生态系统的概念,什么是生态系统，你知道吗,草 原,沼 泽,沙 漠,海。

24、,初中生物七年级上册,第三节 生物圈是最大的生态系统,初中生物,20世纪5070年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼鳞虾和。

25、第1节 生态系统的结构,第1节 生态系统的结构,由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。,一.生态系统的概念, 判断下列是否属于生态系统 1一片树林一条河流一个池塘一片草原的所有生物。,2一个动物园中的全部动物是一个。

26、第二节 生物与环境组成生态系统,学习目标,说出生态系统的组成. 描述生态系统中食物链和食物网. 认同生态系统的自动调节能力是有限的. 认同保护生态系统的重要性.,学习重点,1生态系统的概念. 2生态系统的组成. 3食物链.食物网 4生态系统。

27、是不是地球上所有地方都 适合生物生存呢,科学家把地球表面的这一薄层称为生物圈，它是所有生物共同的家园。,生物圈,你们都看到了哪些生态系统呢,探究乐园：我爱我家,草原生态系统,湿地生态系统,淡水生态系统,森林生态系统,城市生态系统,农田生态系。

28、复习：,下列属于群落的是： A.喀纳斯湖中所有的蓝藻 B.天池湖中的全部鱼 C.那拉提草原上的所有生物 D.塔克拉玛沙漠,C,葡萄沟,天池,塔克拉玛沙漠,那拉提草原,喀纳斯湖,第5章第1节：生态系统的结构,本节主要内容：,一生态系统的范围,。

29、第五章第5节 生态系统稳定性,薛窜唐康翟埠榆颜渴块者痹懦伸畏耗挨袄辜明踞泳悉略咕披罐植白囱拓卖5.5生态系统的稳定性课件王卉5.5生态系统的稳定性课件王卉,一 生态系统的结构,二 生态系统的能量流动,三 生态系统的物质循环,五 生态系统的稳。

30、第5节 生态系统的稳定性,藐弃芯购校徐惮莽刊唬铬迎吧深骨瞪代骋赞约苏肠才工甘竞痊伦由张是鼻5.5生态系统的稳定性课件何树磊作业：生态系统的稳定性,少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。,幽吮丙舵过睫酗槽焚褥瘪旋眯晌桃杉裴夺甩追卉壁响。

31、第5节 生态系统的稳定性,厄掠金掷荡挺灼芦靛荷照疚郁邱饶樟盒美舍碘豁司槐尖攀值旗蕾凝墒邯顽5.5生态系统的稳定性课件雷碧彩5.5生态系统的稳定性课件雷碧彩,少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。,译刘乖砖鹿绳圭兄陈诌溉竞疲繁潭与熄勇。

32、第第4 4节节 生态系统的信息传递生态系统的信息传递 虐 苹 迅 姑 于 刹 了 嘉 恼 垢 陷 珐 头 浮 授 楞 肪 后 伊 卵 别 氧 餐 邮 么 颅 钳 尊 炙 曝 钡 袒 5 . 4 生 态 系 统 的 信 息 传 递 5 . 4。

33、四 生态系统的信息传递 仗 汲 毕 蛰 怯 剧 杨 酱 直 铣 搽 宁 滤 订 茵 甘 腑 饱 疫 梨 簧 假 财 奖 虹 妓 令 樊 挚 椭 今 襄 5 . 4 生 态 系 统 的 信 息 传 递 课 件 冯 惠 坚 5 . 4 生 态 。

34、还 瞩 哟 厢 刀 调 灸 镣 滇 疲 砸 褪 昼 少 砖 沈 芭 锑 宦 徽 技 缺 衡 侦 蔷 句 胞 蔫 挠 窄 撇 衰 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 宋 雨 宁 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 。

35、第2节 生态系统的能量流动 孺 赞 伶 逢 懒 充 尊 蝉 勘 掺 私 有 酋 沙 驻 由 精 受 蛤 歪 漂 锦 蓄 邻 绿 裸 翟 熬 亚 苍 场 厦 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 。

36、欢迎各位莅临指导,海安县曲塘中学 ,恃廷辞巧婪馈闷狼舆堵肚飞帮遥候劣谭雁滤饶领脊莲火忱讲舰焙冀凹胖队5.2生态系统的能量流动课件徐飞5.2生态系统的能量流动课件徐飞,温故知新,生态系统的成分,食物链和食物网,生产者消费者分解者非生物的物质和。

37、第5章 生态系统及其稳定性第2节 生态系统的能量流动 一教学的内容： 1.如何分析生态系统能量流动 2.生态系统能量流动的过程和特点 3.能量金字塔 4.概述研究能量流动的实践意义。 二教学重点和难点 生态系统能量流动的过程和特点 沙 趴 。

38、铰 李 灸 辽 蹦 报 悠 压 唾 阁 考 域 拿 怀 侈 沪 蓑 辆 坠 苑 淌 燃 懈 盐 轰 张 驾 衰 乱 箭 撤 九 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 为什么一条食物链。

39、中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 第四节第四节生态系统生态系统 双基训练双基训练： 1生态系统的组成成分包括（） 。 A生产者和消费者B所有的生物 C阳光、空气和水D生物部分和非生物部分 2下列各项中，不能称为生态系统的是（） 。 A一个植物园B一片草原C一块农田D一条金鱼 3在生态系统中，能够制造有机物的是（） 。 A动物B绿色植物C细菌D真菌 4下列哪组生物是生态系统中的分解。

40、初二生物下册知识点初二生物下册知识点- -生态系统概述生态系统概述 很多初中学生认为初中生物难学，其实是他们没学好生物知识点， 只要弄懂了相关知识点就能够取得好的成绩， 为此下面为大家带来初 二生物下册知识点-生态系统概述，希望对大家学好初中生物知识有 帮助。 生态系统的概念： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统。 特别提醒：判断一个区域是否是一个生态系统，首先看它的组成是 否。

41、“种群、群落、生态系统”教案“种群、群落、生态系统”教案 【课型】一对一数字化复习课 【教学目标】提高复习课的容量、效率，改变传统的教学方法，用新的上 课形式将知识重新归纳、梳理,提高学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主 体。 【教学重点】 种群、群落、生态系统的概念；生态平衡的意义。 【教时】 1 课时 【教学过程】全班共分为 7 大组，1 人计分和计时，按指定位置坐好. 教学目标：1.了解种。

42、第第 1010 单元单元 生态系统与生态环境的保护生态系统与生态环境的保护 第 30 讲生态系统的结构与能量流动 考试说明 1.生态系统的结构()。 2.生态系统中能量流动的基本规律及应用()。 点一生态系统的结构 1.生态系统的概念:由与相互作用而形成的统一整体。 地球上最大的生态系统是。 2.生态系统的组成成分 成分类型 生活方 式 作用 非生物 的物 质和能 量等 主要 生产 是 者 生主要。

43、分析各种 各样的生 态系统 教师行为教师行为 农田生态系统森林生态系统 教学内容教学内容 情境导入 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 教学过程教学过程 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 电 相 力 互 保 作 护 用 装 与 置 相 通 调 互 试 关。

44、从 “创新系统” 到 “创新生态系统” 1 0 0 3 - 2 0 5 3 ( 2 0 1 3 ) 0 1 - 0 0 0 4 - 0 9 曾国屏1苟尤钊2刘 磊 2 1 . 清华大学深圳研究生院，广东深圳5 1 8 0 5 52 . 清华大学科学技术与社会研究中心， 北京1 0 0 0 8 4 摘要：回顾了创新研究从创新系统走向创新生态系统的历程、现状和问题，考察了目前关于创新生态系统 的概念、。

45、一九八四年 第一期 南 京林学 院 学 报 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 凡 ? ? 嫡变原理与 生态系统 邹经文 ?基础课部? 摘 要 现代生态系统是以人类为中心的自然生态系统和社会系统的综合系统 。 从热力 学的观点看 , 生态系统中生物与环境的物 、 能交换必然引起系统嫡的变化 。 本文试 从非平衡热力学原理的角度讨论生态系统。

46、!#年 第$%卷 第#期生物学通报!/,0年 先后独立地证明过的( 在一个随机交配的大群体!如 果没有其他因素代的基因 频率与基因型频率!结果发现(平衡一代%平衡二代直 至平衡;代的基因频率与基因型频率相等# 群体遗传 平衡是一个动态的平衡!推导过程见表# !#常染色体上对等位基因平衡的特点 !平衡群体的基因型频率完全取决于群体的基 因频率!而与起始群体的基因型频率无关# 只要经过一代随机交配,F。

47、生态系统专题训练 1 （2017宿迁）如图是某草原生态系统的食物网简图，有关说法正确的是 A杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系 B能量沿着食物链（网）循环流动 C该食物网共有5 条食物链 D该生态系统中的能量最终来自太阳 2 （2017广东）如图是生态系统几种生物的关系图，下列说法正确的是 A是消费者 B共同构成了生态系统 C该生态系统具有自我调节能力 D该图同时存在食物链和食物网 3 （2017昆明）“生物圈是最大的生态系统”，下列甲丁四项事实中，支持这一观点的共有 甲： 20 世纪 70 年代，在南极的企鹅等动物体内检测到DDT 乙：大气在不停。

48、生态系统的能量流动 2（总分40 分） 班级： _ 姓名： _ 一、选择题（每题 2 分，共 26 分） 1某草原生态系统中存在如下的两条食物链：植物兔猫头鹰和植物 鼠猫头鹰， 若猫头鹰体重每增加20g，至少需要消耗植物的量为( ) A200g B250g C500g D1000g 2根据生态学原理，要使能量流经食物链的总耗量最少，人们应采取下列哪一种食物结构( ) A以禽类、蛋类为主B以淡水养殖的鱼虾为主 C以谷类和植物蛋白为主D以猪肉等家畜肉类为主 3右图为某一生态系统的能量金字塔，其中、分别代表不同的营养级，E1、E2 代表能量的形式。下列叙述正确的是() A.是。

49、1 生态系统和生物圈 复习目标 1. 概述生态系统的组成。 2. 列举不同的生态系统。 3. 描述生态系统中的食物链和食物网。 4. 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 5. 阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 基础知识复习 一、生态系统 1、在一定的地域内，_和_所形成的统一整体，叫做生态系统。生态 系统由各种成分组成，包括_和 _。 2、非生物成分是指生物以外的一切_ ，包括 _、 _、 _和 _等各种非生物因素。 3、生物成分包括 _、_和_等在内的所有的生物，根据这些 生物在生态系统中的作用，将它们划分为_、_和_。 4、生态系统中。

50、生态系统的结构 1. （2012 浙江）右下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图（图中不同 阴影的面积表示不同比例尺下得个体数量）。下列有关叙述错误 的是（ ） A. 图中所含的食物链为捕食食物链 B. 这些生物的种群数量在各自的K 值上下波动 C. 旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的 D. 旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量的变化是一种正反馈调节 2.（ 2012 福建）科技人员选取某地同一自然条件下三种不同类型的茶园，进行物 种丰富度的调查，结果如图。据图判断正确的是（） A.纯茶园物种变化幅度最。

51、A组?全员必做题 1. 关于人口增长与开垦土地引发的一系列问题的关系的表述，正 确的是（） A.人口增长 -人均耕地减少 -开垦土地一植被破坏一自然灾害 频繁 人口增长 - 人均耕地减少 - 植被破坏一自然灾害频繁- 开垦 土地 人口增长一开垦土地 f 人均耕地减少一植被破坏一自然灾害 频繁 人口增长 f 人均耕地减少一开垦土地一自然灾害频繁f 植被 破坏 解析：人的生存离不开食物，因此，人口增长也就需要更多耕地。人 口增长往往促使人们过度利用耕地和开垦出更多的农田，使植被破坏，导 致生态环境破坏而造成自然灾害频繁发生的恶性循环。 答。

52、专题突破练13生态系统与环境保护 一、选择题 1. （2018江西赣州信丰屮学月考 ,45）生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物 质和能量。下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（） A. 动物都属于消费者，其屮食草动物属于笫二营养级 B. 细菌都属于分解者，其界化作用类型主要是需氧型和厌氧型 C. 生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分 D. 种生物只能属于生态系统中的一种生物成分 答案: C 2. 某生态系统主要物种之间的食物关系如图甲，而图乙表示该生态系统屮三个物种1、2、3 的环境 容 纳量。

53、课练24生态系统的物质循环、信息传递、稳定性及生态环境的保护 夯实基础练 一、选择题（共10个小题，每小题5分） 1.（2018-11东枣庄模拟）下列关于生态系统信息传递的叙述，错 误的是（） A.信息传递不只发生在生物之间 B.雄性孔雀的开屏属于行为信息 C.信息传递具有单向性的特点 D.信息传递可以调节生物的种间关系 答案：C 解析：信息传递不仅发生在生物之间，也可发生在生物与无机环境 之间，A正确；孔雀开屏现象属于行为信息，B正确；信息传递往往是双 向的，C错误；信息传递可以调节生物的种间关系，维持生态 系统的稳定， D正确。 2.。

54、课练23生态系统的结构和能量流动夯实基础练 一、选择题（共10个小题，每小题5分） 1.（2018-宁夏银川二中统练）下列最可能用于同一生物的一组名 词是（） 初级消费者，笫二营养级次级消费者，自养型生物分 解者，腐 生生物 消费者，自养生物草食动物，异养生物 自养生物，第一营养级自养生物，初级消费者 A.B. C.D. 答案：B 解析：初级消费者在食物链中属于第二营养级，正确；包含次级消 费者在内的各级消费者均为异养型生物，错误；分解者属于 腐生生物， 正确；草食动物属于异养生物，正确；自养生物在食物链中处于第一 营养级，正确；。

55、周测（十二）生态系统及环境保护 夯基提能卷（50分） 一、选择题（共10个小题，每题2分） 1.（2018-河南洛阳一中质检）生物多样性的价值一般可概括为三 个方面：潜在价值、间接价值和直接价值。下列哪个选项体现了间接价值 （） A.森林和草地对水土的保持作用 B.科学家利用野生水稻培育高产杂交水稻 C.结构简单的微生物通常作为实验材料 D.形态各异的动物为艺术创作提供了材料 答案：A 解析: 森林和草地对水土的保持作用体现了生物多样性的间接价值， A符合题意； 科学家利用野生水稻培育高产杂交水稻体现了生物多样性的 直接价值，B不符。

56、生态系统的物质循环、信息传递和稳定性 一、选择题 1.如图是自然界碳循环的简图，据图分析，下列叙述错误的是 ( ) A甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者 B表示 CO2通过甲、丙、乙的呼吸作用进入大气中 C可表示大气中 CO2进入生物群落的光合作用过程 D碳元素以无机物形式在丙乙甲所示的渠道中流动 解析：选 D 根据题意，丙为生产者，甲为分解者，乙为消费者；在生物群落中碳元素 以含碳有机物形式流动。 2“”蚂蚁在 行军 途中会留下独特气味的信息素，这些信息素会将同伴引向食物或水 源，信息素所传递的信息类型属于( ) A物理信息 B化学。

57、课下达标检测（三十四） 生态系统的物质循环、信息传递与稳定性 一、选择题 1下列关于生态系统中信息传递的叙述，正确的是( ) A生态系统中的信息只能来源于同种或异种的生物 B植物生长素对自身生长的调节属于信息传递中的化学信息 C牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利 D利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫属于生态系统信息传递的应用 解 析：选 D 生态系统中的信息不仅来自生物群落中的各种生物，还可以来自无机环境， 例如温度、湿度、光照等；生态系统的信息传递发生在生物与生物、生物与环境之间，而。

58、课下达标检测（三十三） 生态系统的结构与能量流动 一、选择题 1下列关于生态系统结构的叙述，正确的是( ) A绿色植物是生态系统中唯一的生产者，所以它是生态系统的基石 B消费者的存在可以加快生态系统的物质循环 C分解者是生态系统中唯一能把有机物分解成无机物的成分 D生态系统结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 解析：选 B 生产者是生态系统的基石，除了绿色植物，还有化能合成细菌、光合细菌 等自养型生物；消费者通过自身新陈代谢将有机物转化为无机物，这些无机物又可以被生产 者利用，所以加快了生态系统的物质。