水的净化第一课时

1、水第一课时教学设计 【内容分析】 苏教版小学语文第10册第27课水是一篇回忆性记叙散文，文章笔调清新，通过对往昔山村缺水进行记叙、描写，精心选取排队取水、雨水洗澡、冲凉解暑三个场景表现了水的奇缺、珍贵和对水的渴望珍爱以及反复涵咏浓浓的母爱。 【设计理念】 水这篇课文传递了两个人文理念，一是培养学生养成良好的生活习惯和认识，也就是在感受水的珍贵中形成节约意识；一是通过生活点滴发现生活中人们之间的真挚情感，深刻感受母爱的无私与伟大。这篇文章学习可以通过阅读谈论教学法，让学生在自主学习、合作探究中体验美、感受。

2、水第一课时教学设计水系苏教版国标本第十册中的一篇讲读课文，原文题目为饿水。本文为第一课时的教学。由于所教学生自小生活在江南水乡，水源充足，根本体会不到缺水地区生活的苦涩。据此，教师积极创设有利于唤醒学生主观认知构建主动学习的情境和活动，补充。

3、.水第一课时教学设计设计理念水系苏教版国标本第十册中的一篇讲读课文，原文题目为饿水。本文为第一课时的教学。由于所教学生自小生活在江南水乡，水源充足，根本体会不到缺水地区生活的苦涩。据此，老师积极创设有利于唤醒学生主观认知构建主动学习的情境和。

4、教学过程 一、导入 1、同学们，我们的童年经历是非常珍贵的，它是我们写作的宝库。 老师给同学们带来了两段话，一起来看看这些句子都表达了作者怎样的感受？（1）第一段是卫宣利番茄太阳中对明明的描写。自己去读一读，明明怎么会像小屋里的光线呢？这段话写出了作者的什么感受呢？（对明明的喜爱，明明的善良。） （2）第二段是琦君的桂花雨中对桂花的描写。雨怎么会香啊？这又表达了作者什么样的感受呢？（对桂花雨的喜爱。

5、,生 命 与 水,北师大版小学语文五年级上册,自学提示： 1我能正确认读这些词语。 脾胃 肝脏 分泌 循环 溶解 排泄 警惕 唾液 腹泻 润滑 黏膜 蕴藏 奥秘 呕吐 2区分形近字。 夜液 泄泻 杆肝 3我能正确流利地读通课文。 4联系上下。

6、我们的民族小学,民族,学习目标：1.学习并掌握本课的生字、新词。 2.整体感知课文内容，理清内容。学习课文第一自然段，感受 民族小学孩子们的欢乐、友爱、团结的氛围。,思考每个自然段主要讲了什么？,坪坝 穿戴 打扮 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 孔雀舞 游戏 招引 热闹 铜钟 粗壮 凤尾竹 摇晃 摔跤 绒球花 绚丽多彩 山狸,戴,蝴,蝶,雀,舞,先读一遍课文，再填空： 课文先写（ ），再写（ 。

7、水第一课时教学设计 曹素仙 教学目标: 1、学会本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解文章的主要内容，理清文章的脉络，初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。” 3、学习课文第一、二自然段，体验水的珍贵。 4、继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。 教学重点: 1、 初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。” 2、 体验村民取水的艰难和。

8、神奇的水（第一课时） 一、教学目标： 1 、 使学生知道水能产生毛细现象， 了解毛细现象在生活中 的运用。 2 、 使学生了解水的表面张力， 了解表面张力现象在生活中 的运用。 3、使学生在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，培养 情感态度和价值观。 二、教学重点与难点 重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。 难点：会进行恰如其分的猜测，并实验验证。 三、教具准备： 纸巾、硬币、水杯、滴管、红。

9、第3节 水的浮力,相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了 一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。 奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是 个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。,死海不死,回忆：力的相关知识,什么是力？ 力的三要素是什么？ 二力平衡的条件有哪些？,力是物体对物体的作用,力的大小、方向、作用点,等大、反向、共线、同物。

10、课题2 水的净化 第一课时,第四单元 自然界的水,亲爱的同学们： 你们好，我是鲁宾逊。我刚刚在委内瑞拉的奥利诺科河口遭遇翻船，成为唯一的幸存者。我游到了一个荒无人烟的岛屿上，四周都是大海。我很需要淡水，但是我走了很久，仅能从岛屿里的一个池塘。

11、第三章 水溶液中的离子平衡,第二节 水的电离和溶液的酸碱性,water,H2O,一水的电离,水是极弱的电解质,25 时，1L水中只有107molH2O分子发生电离,水合氢离子,其中常数K电离与常数cH2O的积记为Kw,称为水的离子积常数，简。

12、水的净化复习课学案（第一课时）一、自来水的净水流程 原水 自然沉降 加絮凝剂明矾 过滤 活性炭 通入氯气消毒 配水泵 千家万户以上自来水净水的流程中加入明矾净水的原理是_加入活性炭净水的原理是_以上净水流程中属于物理变化的有_属于化学变化的是_你家的自来水澄清、透明、无色、无味它是纯净水吗?设计一个实验证明经过以上净化过的自来水能直接饮用吗?_还需要怎样的净化_二、掌握过滤的操作(观察老师的演示实验，尝试上讲台操作)1、过滤的原理_2、主要仪器_、过滤的注意事项 (一贴，两低，三靠)一贴：_两低：_，_三靠：_，_， _。4、。

13、水的净化导学案（第一课时）一、学习目标1.会说出软水与硬水的鉴别方法。2.会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法3.总结两种基本操作的方法：蒸发和过滤。二、尝试学习：认真阅读课文回答下列问题：1、自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都是 物(选纯净物或混合物)。2、天然水是怎样变成为你随时可以饮用的纯净水的呢?。3、除去水中不溶性杂质的方法有 。4、自来水厂净水的过程是 。其中属于化学变化的是 。5、明矾是常用的 剂。活性炭在净水过程中起什么作用? 。6、软水(概念)： 。硬水(概念)： 。鉴别二者的方法是： 。7。

14、 课题3 水的净化（第一课时） 大丰市第五中学 许永祥 一、教学内容与学习者分析 1.本课题从社会实际和生活实际出发，以水的净化问题载体，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等化学操作技能的学习贯穿其中，包括不溶性杂质水的净化，过滤是初中化学中重要的实验操作技能。 2.学生通过前面两个单元的训练，已经初步掌握了实验探究的一般过程，对于社会实践有浓厚的兴趣，可以通过收集资料和小组合作，在实践中了解净水的方法。要。

15、 水的净化第一课时教学反思 预设达到的教学目标： 了解纯水与自然水的区别，通过实验探究的学习方式学习并练习沉淀、过滤、吸附等净化水的方法，让学生多联系生活、多做社会调查，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识，同时使学生在化学知识的学习中进一步体会到化学对改善我们生活的重要性，体会化学知识的价值。 一、教学设计 本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法的介绍。

16、 水的净化导学案（第一课时） 一、学习目标 1. 会说出软水与硬水的鉴别方法。 2. 会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法 3. 总结两种基本操作的方法：蒸发和过滤。二、尝试学习： 认真阅读课文回答下列问题： 1、自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都是物 ( 选 纯净物或混合物) 。 2、天然水是怎样变成为你随时可以饮用的纯净水的呢? 3、除去水中不溶性杂质的方法有。

17、课题3 水的净化（第一课时） 大丰市第五中学 许永祥 一、教学内容与学习者分析 1.本课题从社会实际和生活实际出发，以水的净化问题载体，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等化学操作技能的学习贯穿其中，包括不溶性杂质水的净化，过滤是初中化学中重要的实验操作技能。 2.学生通过前面两个单元的训练，已经初步掌握了实验探究的一般过程，对于社会实践有浓厚的兴趣，可以通过收集资料和小组合作，在实践中了解净水的方法。要给。

18、 第一课时 1、净化水的两种基本方法： 、 。 2、过滤法是用了除去 中的 杂质。 5、明矾和活性炭的作用是： 。 6、自来水厂的净水过程包括： 、 、 、 。 第二课时 所以我们说经过净化的水是 而不是 。 2。

19、2010年，我国海南遭受严重的雨水侵袭。洪水过后，自来水还没恢复供应，只有江河水，这些水能否饮用,课题2 水的净化,第一课时,自来水厂净水过程图,除去不溶性杂质,除去不溶性杂质部分可溶性杂质颜色异味,杀死残存的细菌,吸附水中悬浮的杂质,沉降。

20、课题2 水的净化,第一课时,了解纯水与自然水的区别； 了解自来水厂中取水 、沉降、过滤、吸附、消毒等净化水的流程。 （3）掌握不溶于液体的固体物质与液体分离方法过滤的基本操作。,教学目标,不溶的杂质,可溶的杂质,微生物,阅读p74页第一二自然段，思考问题,自学指导:,1.天然水含有那些杂质？,1、自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都是 物。 2.天然水里包含物质有许多杂质（。