数学思想方法

1、 数学思想方法研习中期小结 我在参加学校数学教研组对数学思想方法研习以来，也已经有一些收获，现将收获说一说。 第一、学习的动力。 原来我总是认为作为一名小学教师，只要把自己这本书教好就行了，我曾经认为，这些理论的东西不是我这样一名小学教师所能涉猎的。通过工作站的学习，每一次学习都能让我感觉到和其他教师的差距太大了，光靠热情是不能满足当前教育需要的。一个山里长大的孩子总希望自己遇到一名经验丰。

2、数学思想方法复习题二 数学思想方法复习题二 .计算机是数学的创造物,又是数学的创造者。对 2抽象得到的新概念与表述原来的对象的概念之间一定有种属关系。错 一个数学理论体系内的每一个命题都必须给出证明。错 4.贯穿在整个数学发展历史过程中有两个思想,一是公理化思想，一是机械化思想。对 提出一个问题的猜想是解决这个问题的终结。错 数学抽象摆脱了客观事物的物质性质,从中抽取其数与形,因而数学抽象具有无物。

3、专业好文档数学思想方法练习卷班别： 姓名： 学号： 得分：_1某次数学测验一共出了10道题，评分方法如下：每答对一题得4分，不答题得0分，答错一题倒扣1分，每个考生预先给10分作为基础分。问：此次测验至多有多少种不同的分数？2一支队伍的人数是5的倍数，且超过1000人。若按每排4人编队，则最后差3人；若 按每排3人编队，则最后差2人；若按每排2人编队，则最后差1人。问：这支队伍至少有多少人？3在八边形的8个顶点上是否可以分别记上数1，2，8，使得任意三个相邻的顶点上的数的和大于13？4有一个1000位的数，它由888个1和112个0组成，。

4、电大【数学思想方法】复习专题一、考点，热点分析：深刻理解函数的图象和性质是应用函数思想解题的基础，运用方程思想解题可归纳为三个步骤：将所面临的问题转化为方程问题；解这个方程或讨论这个方程，得出相关的结论；将所得出的结论再返回到原问题中去。分类讨论的解题步骤一般是：（1）确定讨论的对象以及被讨论对象的全体；（2）合理分类，统一标准，做到既无遗漏又无重复 ；（3）逐步讨论，分级进行；（4）归纳总结作出整个题目的结论。常用的转化策略有：已知与未知的转化；正向与反向的转化；数与形的转化；一般于特殊的转化；复。

5、2014届高考理科数学二轮复习考点限时专题训练：专题八数学思想方法专题八 数学思想方法 (时间:60分钟 分值:100分) 一、选择题(每小题5分，共40分) 1(已知f(x)是奇函数，g(x)是偶函数，且f(,1)，g(1),2，f(1)，g(,1),4，则g(1)等于( ) A(4 B(3 C(2 D(1 x,y?0，,x,3y，2?0，2(已知实数x，y满足不等式组x,y，3的最小值是( ) 则2,x，y,6?0，,A(3 B(4 C(6 D(9 3(“,”是“曲线y,sin(2x，)过坐标原点”的( ) A(充分不必要条件 B(必要不充分条件 C(充分必要条件 D(既不充分也不必要条件 ,x，x?0，,4(已知函数f(x),若函数g(x),f(x),m有三个不同的。

6、1.中学数学中可能引起分类讨论的因素,(1)由数学概念而引起的分类讨论：如绝对值的定义、不等式的定义、二次函数的定义、直线的倾斜角等. (2)由数学运算要求而引起的分类讨论：如除法运算中除数不为零，偶次方根为非负数，对数运算中真数与底数的要求，指数运算中底数的要求，不等式中两边同乘以一个正数、负数，三角函数的定义域，等比数列an的前n项和公式等.,(3)由性质、定理、公式的限制而引起的分类讨论：如函数的单调性、基本不等式等. (4)由图形的不确定性而引起的分类讨论：如二次函数图象、指数函数图象、对数函数图象等. (5)由参。