丝绸之路 历史 论文

1、高中校本历史选修课程的开发与思考 以中国文化遗产在金华（上）为例内容摘要高中校本历史选修课在开发时应遵循许多原则，这些原则归根结底可以归纳为一条原则发展性原则，也就是以生为本，以追求学生的进步与发展为原则。本文基于校本选修课中国文化遗产在金华（上）的开发，浅谈对此原则践行的思考与认识。关键词校本选修课，历史，开发，乡土教材，人文精神中学历史教学参考在2013年1-2合期的封二刊登了丰子恺先生的漫画某种教育，漫画形象直观的刻画出我们当今教育，用同一个模子教育培养学生的“千校一面”的积弊，这种教育无法适应我。

2、中学历史论文：启发式教学在历史教学中的应用摘 要：启发是新的教学方法的灵魂，应渗透在教学活动的各个方面，贯穿于教学过程的始终。对在历史教学中应采用何种启发方法，本文进行了论述。关键词：中学历史；课堂教学；启发方法；具体运用在历史教学过程中，在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则下，教师应采取多种多样的方法对学生进行启发，这是提高课堂效率的重要保证之一，本文仅结合自己的教学实践谈谈几种启发的方式运用。一、反问式的启发反问式的启发是教师从问题相反的角度或其他角度提出问题。

3、高中历史学科素养培养策略-高中历史论文高中历史学科素养培养策略 - 高中历史论文 一、学科素养与高中历史学科素养的区别 高中历史学科素养相比较初中历史教学而言，具有更深的广度，对教师和学生也提出了更高的要求。高中历史教师在教学的过程中，通过传授知识让学生掌握历史基础知识，掌握历史学习的基本方法和技巧，培养学生独特的历史思维，以及独立解决问题的能力，由此形成正确的人生态度和价值观，培养学生高尚的爱国主义情怀，从而形成基本的历史学科素养。由此可见，高中历史学科素养的培育必须经过一个长期的过程，并不是一朝一。

4、 论历史论文中史料的运用 - 经典论文 梁启超曾说：史料为史之组织细胞，史料不具或不确，则无复史之可言。由此可见，史料是接近历史真实的重要途径。在历史论文的写作过程中，要对所搜集到的史料进行广泛挖掘，深入辨析，最大可能地发挥史料在探寻历史中的重要作用。 （一）、史料的收集史料一般分为三种：实物史料、文字史料和口述史料。随着社会的进一步发展，史料的存在方式日益多样化，利用网页和视频也成为收集史料的。

5、让课程资源成为师生成长的“助推器”浅谈初中历史与社会课程资源的开发与利用 摘要：初中历史与社会是一门综合课程，以历史、人文、地理为载体，对学生进行公民教育的综合文科课程。教师要想让课堂更有魅力，在课堂上达成较好的教学目标，就要充分利用身边现有的课程资源。加强对历史与社会课程资源的开发利用，也是新课程改革的重要内容之一。关键词：课程资源，教科书，图册，教师教学用书，开发利用课程资源，既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验等无形的资源。课程资源的开发，不仅能提高教师教。

6、高中校本历史选修课程的开发与思考 以中国文化遗产在金华（上） 为例 内容摘要 高中校本历史选修课在开发时应遵循许多原则，这些原则归根结底可以归 纳为一条原则发展性原则，也就是以生为本，以追求学生的进步与发展为原则。本 文基于校本选修课中国文化遗产在金华（上）的开发，浅谈对此原则践行的思考与 认识。 关键词 校本选修课，历史，开发，乡土教材，人文精神 中学历史教学参考在2013 年 1-2 合期的封二刊登了丰子恺先生的漫画某种 教育 ，漫画形象直观的刻画出我们当今教育，用同一个模子教育培养学生的“千校一 面”的积弊，这。

7、 清代内务府研究综述历史论文论文一、前言 许多学者都认为清代的制度大体而言，是沿袭着明代的制度而来的，这可以说是极为笼统的的说法。中国历朝历代兴衰亡替，表面上看来虽是政权的彼此交替，制度的大体规模也没有剧烈的改变，但是其中仍然有因革与创新的区分。清代对于中国汉人本位中心的史观而言，是一个外来民族的政权，或称之为部族政权1。但为史者不宜有过份主观的史观，就客观的人口数字而言，满族之于汉族是少数对于多数，因此在本文里俱称清代政权乃为一少数民族所建立的政权。 清代内务府是清代宫廷为服事皇室而设立的机构，最。

8、正本溯源回归本真谈高中历史教学立意的人文维度与实现路径 摘要：新课程的核心理念是以学生为本，促进学生全面发展。这就要求我们教师在历史课堂教学中充分重视教学立意，尤其是人文维度立意的重要性。本文将结合课例浅谈高中历史教学人文维度立意及其实现路径。关键词：教学立意 人文维度 实现路径无论是在当下的高中历史课堂中，还是在近几年的高考试题中，教学立意的重要性都已经体现得淋漓尽致。这一趋势与新课程的核心理念是一致的，普通高中历史课程标准指出：新课程的核心理念是要关注学生全面、和谐的发展。历史学科自身所蕴含的。

9、创设情境 提高效率 -谈现代信息手段在历史教学中的运用 【摘要】新的历史课程改革形式下，课堂是改革的中心。追求课堂的实效性、培养学生的良好习惯、形成 “自主、合作、探究”的良好教学模式是重点。多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。在历史教学中，运用多媒体技术创设情境，从多方位刺激学生的感官，有利于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的思维能力，强化学生的记忆，是提高课堂效率，促进学生整体素质提高的有效途径。合理运用多媒体进行历史教学，同时与教师的教学艺。

10、让历史小说走进历史课堂 内容提要 历史教材以专题的形式编写，缺乏一些必要的历史因素，学生很难形成一个统一的、系统的历史框架。让历史小说走历史课堂，在课堂教学中适当的穿性插一些历史小说的内容，既可以增强了课堂教学的多元性，又可以激发了学生的兴趣，更有助于提高课堂教学的有效性，推动课堂教学模式的转型。 关键词 不能历史小说 自主学习 批判思维 课堂转型在以减轻学生负担、给教学瘦身、提高课堂教学有效性、促进课堂转型、培养学生批判思维为主要内容的新一轮课改的大背景下，提高课堂教学的有效性、激发学生学习主动性将。

11、 2004年魏晋南北朝史研究综述历史论文论文本年度魏晋南北朝史学会第八届年会暨纪念缪钺先生百年诞辰国际学术研讨会于2004年7月2123日在四川成都召开，130余位中外学者参加了大会。 本年出版的魏晋南北朝史相关研究论著颇丰，主要有：缪钺全集八卷，河北教育出版社)，田余庆秦汉魏晋史探微重订本)中华书局)，高敏秦汉魏晋南北朝史论考中国社会科学出版社)、秦汉魏晋南北朝史发微中华书局)，周伟洲古都西安：长安与南海诸国西安出版社)，蒋福亚魏晋南北朝社会经济史天津古籍出版社)，张金龙魏晋南北朝禁卫武官制度研究上下，中华书局)，张旭。

12、浅谈新课改下历史教学备课如何理论联系实际，学以致用 洪怊华初学历史的人，常以“古董”、“古板”自嘲，感觉历史距离我们太遥远，似乎学了并不见得有多大用，不过是混碗饭而已。实际上这是很大的误区，很大程度上是浅尝辄止，钻研不够的缘故。在某种意义上也是没有将历史理论知识与实际和实践进行有机结合的缘故。一、为什么要在历史教学备课中突出理论联系实际，学以致用？历史教学与任何一门课程一样，都要理论联系实际，理论与实践相结合，学以致用。否则就不能真正做到面向世界、面向未来、面向现代化。就不能达到学习历史的功效、。

13、 关于从“战时共产主义”到“斯大林模式”教学的几点思考 从“战时共产主义”到“斯大林模式”是新课标人教版历史必修中苏联社会主义建设专题的一节内容。“十月革命”后，俄国打开了帝国主义链条最薄弱的环节，诞生了世界上第一个社会主义国家。为建立推动经济发展的社会主义经济体制，苏俄乃至以后的苏联实行了艰苦曲折的探索，为其他的社会主义国家提供了宝贵的经验和教训。教学本节内容，作者认为应将学生充分的自学探究与教。

14、 情境教学初中历史论文 涵和重要性教学是一项工作，同时也是一门具有很高技术性的 艺术。贯穿教学始终的根本路线是教育学生， 其中包括对学生的激励、鼓舞等。自我国实施课程改革政策以来， 我国教育界发生了翻天覆地的变化，特别是情景教学的出现， 其不仅改变了以往教育中的 “死板”问题，还给教学带来了一股创新之风。大量实践已证明，情景教学的方式完全匹配新课标的教育要求和理念， 是提高学生历史学习质量。

15、金融危机历史论文1910年上海橡胶股灾初探 1886年德国人卡尔本茨先生发明了第一辆汽车之后，轮子开始代替人类的双腿奔跑，种橡胶树割生胶生产轮胎随之成为那个风起云涌的时代里众人瞩目的高科技产业。世界对橡胶的需求急速扩大，1908年，英国橡胶进口值为84万英镑，1909年便增加至141万英镑;1908年美国橡胶进口值为5700万美元，次年即增加至7000万美元。但受制于气候、土壤及树木的生长周期，橡。

16、大一历史论文_新文化运动（A history of the new culture movement _） On New Culture Movement The Northern Warlords period in Chinese somber sky, sounded a loud thunder, an advocate science and oppose feudal supersti。

17、1 浅析历史教学中互动、合作环节的无效现象及对策 浅析历史教学中互动、合作环节的无效现象及对策 （摘要）苏霍姆斯基说“学校里的学习不是毫无热情地把知识仅从一个头 脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都进行心灵接触。”“人类的教育活 动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动” “合作学习”（ Cooperative Learning）是 20 世纪 70 年代初兴起于美国， 70 年代中期至 80 年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。合作学 习系统利用教学动态因素之间的合作互动（包括师生互动、生生互动、全员互动 等多维互动）来促。

18、6高中历史论文浅谈如何激活历史课人类社会发展到今天，从原始社会到21世纪的电子时代，其间发生了多少惊天动地的事情，人类在漫长的历史长河中，在改造自然、改造社会的艰苦卓绝中谱写了多少英雄史诗，创造了多少光辉灿烂的文明。社会要进步，人类要发展，就需要我们学习、借鉴历史，还要不断地去发现、探索历史上的奥秘。中学历史课对于渴望知识，想了解人类发展轨迹和奥妙的学生来说应该是一门非常具有吸引力的课程。然而，我们大多数学生虽然喜欢历史，却对历史课不感兴趣，这是历史教育的悲哀，历史教师的悲哀！那么，将来作为一名中。

19、 图像史料乡土多维视角尽展课程资源在历史教学中的风采 【摘要】课程资源在历史教学中的重要性；图像课程资源的使用能激发学生学习的兴趣，充分调动和发挥学生的主体地位和参与作用,真正让课堂“活”起来；文字史料在历史教学中的合理运用，拓展学生知识视野，帮助学生准确地领悟历史，培养学生辩证思维能力，提高学生自主探究学习的能力；乡土资源的使用可以激发学习的兴趣，发展学生潜能，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，体会到家乡的可爱和祖国的伟大，在爱国主义的教育中培养学生的人文精神、实践能力，全面提升学生的综合素养。【关。