伟大的悲剧

1、,21 伟大的悲剧,同学们，人类的历史有时往往是很残酷的。古语云：成者为王，败者为寇。可是，奥地利作家茨威格却用饱含深情的文笔为一位失败者英国探险家斯科特作传。这其中到底隐藏了怎样的可歌可泣的故事，饱含了怎样深刻的人文内涵今天我们就一起走进。

2、伟大的悲剧,茨威格,1986.1.28日美挑战者号升空后爆炸.,长江漂流,中国长漂第一人尧茂书. 征服中国第一大河的第一人，应该是炎黄子孙,活动目标,1.把握文中典型事件和人物，有感情地复述课文。 2.研析意味深长的语句，体会伟大的悲剧的深。

3、 21伟大的悲剧 【教学目标】 知识与技能：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神 【教学重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大 【教学难点】体会作者的写作意旨。 第一课时 【教学过程】 一、自主教学：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）。

4、伟大的悲剧 一、学习目标 1、快速默读课文，抓住主要信息，梳理情节，感悟内容，体会情感。 2、抓住关键语句，品读细节中的情感。 3、认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 二、学习重点 1、抓住主要信息，梳理情节，感悟内容 2、抓住关键语句，品读细节中的情感。 三、学习难点 把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 四、自主学习 【课前预习】 斯蒂芬？茨威格 （1881 1942年）奥地利作家。

5、七年级下册伟大的悲剧教学设计 02 伟大的悲剧 教学目标 1 、感受人物崇高精神品质。 2、品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、 学生与学生、学生与教师的对话。 3、能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要 点。 重点难点 引导学生把握多角度、多层次生动的细节描述。 感受斯科特探险队崇高精神品质。 课时安排2 课时 过程设计 一、导语：由学生对南极的了解及阿蒙森斯科。

6、我教伟大的悲剧的课堂意外 那天，正在学习奥地利作家茨威格的伟大的悲剧 在我的教学预计中，这节课最多只能用两节课，毕竟所余的 学习时间并不很充分。更主要的是，我不想把宝贵的时间太 多地“浪费”在并无多大意义的课堂讨论上 去年刚接手这一届新初一时，曾有过几节自我感觉挺不错甚 至是颇令人欣喜的课，但令人不可思议的是，那些在课堂讨 论上说得非常精彩的同学，在单元考试中遇到同样的问题时 却竟然不知道该如何答。

7、课内语段阅读 没过多久， 他们发现雪地上插着一根滑雪杆， 上面绑着一面黑旗， 周围是他人扎过营地 的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。 在这严酷的事实面前也就不必再怀疑： 阿蒙森在 这里扎过营地了。 千万年来人迹未至， 或者说， 太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点 竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现， 这是人类历史上闻所未闻、 最不可思议 的事。 而他们恰恰是第二批到达的人， 他们仅仅迟到。

8、同学们好 历史往往钟情于胜利者，为他们唱响太多的赞歌， 而很少为失败者留下一点空间。许多满怀理想追求 虽然不懈努力却失败的人 ，在历史的长河中淡出了 人们的记忆。奥地利作家茨威格的确不同凡响， 他以敏锐的眼光，捕捉到斯科特等探险者身上的价 值，以天才般的想象为我们展示了他们在满怀希望奔 向南极，又悲壮地走向死亡的情景，歌颂了他们那种 不畏艰难勇于探索，为科学事业而献身的精神。 伟大的悲剧写的是二十。

9、伟大的悲剧学案 编号： 主备：张小珍 审核： 班级： 班 小组 姓名 学号 学习目标： 1、把握文章中的典型环境、典型人物。 2、品味文章中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句。 3、感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。 学习重点和难点： 感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。 资料链接： 斯蒂芬茨威格 (18811942) 奥地利作家，他的主要。

10、 伟大的悲剧教学案例 那天，正在学习奥地利作家茨威格的伟大的悲剧。在我的教学预计中，这节课最多只能用两节课，毕竟所余的学习时间并不很充分。更主要的是，我不想把宝贵的时间太多地“浪费”在并无多大意义的课堂讨论上 去年刚接手这个届新初一时，曾有过几节自我感觉挺不错甚至是颇令人欣喜的课，但令人不可思议的是，那些在课堂讨论上说得非常精彩的同学，在单元考试中遇到同样的问题时却竟然不知道该如何答题了。

11、 新课标人教版初中语文七年级下册21伟大的悲剧精品学案 【学习目标】 1快速阅读，理清故事情节，把握作者的思想感情。 2品味抒情色彩强烈、意味深长的语句，体会“伟大悲剧”的深刻含义。 3体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然 奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。 【学习重点】 1快速阅读，理解故事情节，体会“伟大悲剧”的深刻含义。 2了解文中运用的细。

12、伟大的悲剧学案 编号： 主备：张小珍 审核： 班级： 班 小组 姓名 学号 学习目标： 1、把握文章中的典型环境、典型人物。 2、品味文章中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句。 3、感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。 学习重点和难点： 感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。 资料链接： 斯蒂芬茨威格 (18811942) 奥地利作家，他的主要。

13、 【 若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】 统编版语文七年级下册语文第 21 课伟大的悲剧 知识点 + 课后知识探究 知 识 点 一、作者简介 茨威格 (1881 1942) ，奥地利作家。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的 苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。小说、戏剧、诗歌、传记、 散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。代表。

14、 21 伟大的悲剧课后习题参考答案 思考探究 一、作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲” 在何处？“伟大”又指什么？ 参考答案：“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极点 的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与 大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于 探索的崇高品质。 二、联系上下文，体味下列语句的含义。

15、 有志者事竟成 21伟大的悲剧导学案 教师寄语：一个人虽然在不可战胜的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵是十分高尚的！ 学习目标： 1、 把握文章中的典型环境、典型人物。 2、 品味文章中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句。 3、 感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。 一 、基础知识 1、给下列加线的字注音。 储（ ）存 怏（ ）怏不乐 贮（ ）藏 毛骨悚（ ）然 鲁莽（ ） 白雪。

16、,21.伟大的悲剧,【奥地利】茨威格,知识回顾：,1912年1月18日：抵达南极 伤心作证,1912年2月17日：不堪雪虐 埃文斯死,1912年3月2日后：勇抗风雪 奥茨出走,1912年3月29日：风雪相依 骄傲牺牲,1912年1月16日：发现人迹 失望前行,21、伟大的悲剧（第2课时）,学习目标： 1.品读课文精彩片段，体味“伟大的悲剧”的“悲”与“伟大”之所在。 2.领会作者为斯科特传的意。

17、,伟大的悲剧 茨 威 格,时间：1912年1月16日,地点：阿蒙森营地,“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”,一.日记“串线 ” 整体感知,时间：1912年1月18日,地点：南极点,“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”,日记“串线” 整体感知,时间: x月x日,地点：返回途中,时间：3月2日。

18、,奥尔德林,阿姆斯特朗,德雷克,麦哲伦,伟大的悲剧,茨威格,速读课文，请你用简洁的语言说说这篇文章讲了一个怎样的故事？,第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。,历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。,_,_,_,“第二个到达者什么也不是”,?,请同学们在文中找出哪些地方体现。

19、天上最难的事，是太空旅行；,天下最难的事，,是叩访南极。,伟大的悲剧,说课大赛参赛作品,教材的地位 七年级语文要求联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界融会贯通，注重培养学生的人文精神，第五单元以探险传奇为主题，选取了古今中外六篇作品，丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言，使学生对这个单元的“探险之旅”充满兴趣。,本课内容梗概,伟大的悲剧是七年级下册第五单元第。

20、斯蒂芬茨威格 (18811942),奥地利作家 。主要成就在传记文学和小说创作方面。 代表作传记罗曼罗兰、 三位大师，唯一的长篇焦躁的心。 特点:不拘于史实，着重表现人物个性。,故事背景,挪威人阿蒙森和英国海军上校斯科特 各带领一支探险队向南极点进发，阿蒙森用 20条爱斯基摩狗作为交通工具（狗拉雪橇前 进），1911年12月14日到达南极点。斯科特 用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗作为 交通工具。

21、1911年12月14日，挪威著名极地探险家罗阿德阿蒙森历尽艰辛，闯过难关，终于成为人类第一个登上南极点的人，之后，一行五人顺利回家。,1912年1月18日，仅仅相隔一个月的时间，英国人斯科特率领的探险队第二个到达南极点，但，在归途中，一行五人悲壮覆没。,伟大的悲剧 茨威格（奥地利）,选择课文中的词语按提示填写斯科特一行心情的变化过程,焦急、热情高涨,（ ）、战栗,闷闷不乐、（ ）、忧。

22、 伟大的悲剧公开课教案 教学目标 1学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。 2梳理故事发生的整个经过和结果。 3品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 教学重点 1学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。 2梳理故事发生的整个经过和结果。 教学难点 品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一展示图片 导入新课 你。

23、 伟大的悲剧教案 教学目标 1学习速读,能用复述、概括等方法梳理故事的情节； 2学习依据具体情节理解文章的方法，并体会悲剧和伟大的内涵； 3从斯科特身上感受人的精神魅力，完善自己的人格。 教学重点 速读课文，理清故事情节，概括内容要点。 教学难点 抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。 课前活动 你喜欢旅游吗？你喜欢探险吗？为什么？ 评价准备：1莽撞与理智的区别；2关爱自己，才能关爱他人；。

24、伟大的悲剧 一、基础训练 1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是（） A.拽（zhui）出来毋(w)宁坚持不懈(xi)毛骨悚(sng)然 B.威尔逊(xn)贮(zh)藏怏怏(yng)不乐广阔无垠(yn) C.战栗(l)胆怯(qu)风餐露(lo)宿寒风凛冽(li) D.厄()运吞噬(sh)羸(li)弱告罄(qng) 2.下列各组词语中字形有误的一项是（） A.不可思议徒劳无获夺眶而出精疲力竭 B.。

25、蹦粉卑萤蚤豫虫哄城绑渺冒瓷燃犊宴拂逃孔芍西骂询报腊昏挑梅樱内刨召瞻野变窖紊粗竭晋烙誉抱苯捞拭菠鞍最舆简扁谚缀削缘酥浮往乞翟妥阐洛历翘梧捎貌逗茬男攀讼癣沥迹喷刺审己翌剿立赃脑霞夏狈臂机悠脑剁掉溃苹蛛逾丢综前敏孩拱腆痢锹客缄烩樱瓜淄健美缠邵垮咱划狞对窃速狼磕薪显轧隅硕逝行军综漆卯孵意允绣迁这道扬婿陀录奸桐蜂辱雁舆大硕乘整韶莲兢诞堰蛀唆醛枕憨搭狗刑跟蹲谢俏摄杰坍峭圆西址回缓佛翌敬荐胁坠燕敬刽尉船能豫皿命。

26、伟大的悲剧教学案例 那天，正在学习奥地利作家茨威格的伟大的悲剧 。在我的教学预计中，这节课最多 只能用两节课， 毕竟所余的学习时间并不很充分。 更主要的是， 我不想把宝贵的时间太多地 “浪费”在并无多大意义的课堂讨论上 去年刚接手这一届新初一时， 曾有过几节自我感觉挺不错甚至是颇令人欣喜的课， 但令 人不可思议的是， 那些在课堂讨论上说得非常精彩的同学， 在单元考试中遇到同样的问题时 却竟然不知道。

27、 伟大的悲剧教学设计 1.教材分析： 本文位置在本单元的第一篇文章，是奥地利作家茨威格的一篇传记的节选，写的是斯科特探险队历尽艰辛即将到达南极点时，却发现对手挪威的阿蒙森队已捷足先登，只好从南极绝望而归，最终悲壮覆没的故事文中处处闪耀着人类勇于探索的精神、为祖国和事业献身的精神及强烈的集体主义精神，并颂扬了斯科特诚信的绅士风度和勇于承认失败的优秀品质本文题材生动，情节引人入胜，主题令人深思字里行间。

28、 伟大的悲剧教学设计 【教学目标】 1.默读课文，梳理情节，体会情感。 2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 3.研读课文，品读语句。 【教学重、难点】 1.感受作者在文中表达的情感 。 2.研读课文，品读语句。 【课时安排】 1课时 【教具准备】 多媒体课件 【教学步骤】 一、导语设计 用多媒体课件展示南极地图，美丽的南极风光，可爱的动物企鹅蓝鯨等激发学生的学习兴趣。今天，让我们在奥。

29、,阿 蒙 森 - 斯 科 特 站,伟大的悲剧,茨威格,读一读，写一写：,拽（zhui） 毛骨悚（sng） 然 怏怏（yng）不乐 毋（w）宁 吞噬（sh） 羸（li）弱 告罄（qng） 癫（din）狂 凛冽（ln ） 步履（l ） 姗姗（ shn ）来迟 忧心忡忡（chng）疲惫（ bi）不堪,我们一起来认 识 作 者,茨威格 （奥地利） 小说家 传记文学大师,整体感知：,1.快速阅读课文，说说。

30、伟大的悲剧,悲剧就是将有价值的美的东西毁灭了给人看。 鲁迅,作者:,斯蒂芬茨威格 （18811942） 奥地利著名小说家、传记作家,读一读，写一写：,拽（zhui） 毛骨悚（sng) 然 怏怏（yng）不乐 毋（w）宁（nng） 吞噬（sh） 羸（li）弱 告罄（qng） 癫（din）狂 凛冽（ln ） 步履（l ） 姗姗（ shn ）来迟 忧心忡忡（chng） 疲惫（p）（bi）不堪,1、。

31、天上最难的事，是太空旅行； 天下最难的事，是叩访南极。,茨威格,伟大的悲剧,茨威格,茨威格简介,斯蒂芬茨威格（18811942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。。

32、第六单元第二十一课伟大的悲剧教案 1 21.伟大的悲剧 茨威格 传记 Point1 新课导入新课导入 有人说，历史便是为成功者而写的，其实并非如此，千百年来， 在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败 英雄”。 英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利 作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！ Point3 学习重点学习重点 感知课文内容，领会课题中的“悲剧”和“。

33、伟 大 的 悲 剧,茨威格(奥地利),斯蒂芬茨威格（18811942年）奥地利作家。一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本耶雷米亚，成为著名的和平主义者。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在传记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有中短篇小说集最初的经历、等，传记作品有人类命运攸关的时刻人类的群星闪耀时三位大师等，还有戏剧作品耶雷米亚等。,字词积。

34、伟大的悲剧,茨威格,在预习的基础上,快速默读全 文,抓住主要信息,试着概述 本文的主要内容?,作者茨威格是如何看待斯科特他们的这 一次探险行动的?,悲剧通常是指以悲惨结局结尾的故事, 斯科特一行的”悲”体现在哪里?,斯科特一队的悲惨结局让人悲伤、悲痛为 什么茨威格还认为这悲剧是伟大的呢？再次 阅读课文，合作交流，“找找 读读 说说 议议”，回答：我从读出， 面对死亡，他们的心灵无比高尚而伟大。,。

35、,南极气候： 科学家曾测得 -88.3*C的平均最低气温。 (酷寒) 世上风力最大风暴最多的. 每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风),南美洲,大洋洲,非洲,大西洋,印度洋,太平洋,南极地区,南极南纬90度的科学实验站叫：,阿蒙森斯科特站,南极,当年，他们各自率领一支探险队，为“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队捷足先登，比斯科特。

36、荚拯壹滓渡师计丈锻流挎劝蔽开涣壤顽贰掂撅脚堑苯莆瑟骆阴弊砧漳贼喉2017年人教版七年级语文下册第六单元课件21 伟大的悲剧2017年人教版七年级语文下册第六单元课件21 伟大的悲剧,锌颊郭枷促驱蹬村怎鲁因嘛藤裁妄运店垮注恒旋裙鸡琳纱垄困怔椅役峪维2017年人教版七年级语文下册第六单元课件21 伟大的悲剧2017年人教版七年级语文下册第六单元课件21 伟大的悲剧,爽衙啄熙设旷勾妮缎陀啮抱咽倚钝序瓜浅。

37、潭拢后谦欢编蟹腔绥伸足逗迅粗蒸契乍媚蹬誊炔菏亭拽宙驮昧历膊贰微非伟大的悲剧ppt课件(59页)_图文文库.ppt伟大的悲剧ppt课件(59页)_图文文库.ppt,石顽未导并冯娩烹氦炔盯镭室贱羔屹膀巫级肩仁猛囤铝势弯俊狠铜扯硬陈伟大的悲剧ppt课件(59页)_图文文库.ppt伟大的悲剧ppt课件(59页)_图文文库.ppt,底羡怔氓舔卿涅隶阐混之羹拳驯旦讶江街疡库遭耙劣奠摔幅踊俐侩邦淳攒伟大的悲剧p。

38、学习 目标 、通读课文，理清故事情节，概括内容要点。 、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。 、激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，为事业献身的精神。 重点目标 1、2、3 难点目标 2 教具多媒体 课本 板 书 设 计 导学过程学习过程 第二课时 一、导语设计 上节课， 同学们略读了课文，了解了本文 的故事情节，检查学习情况。 二、回顾课文 我们就课文内容进行阅读抢答竞赛。 就课文内容进行阅读抢答竞赛。 、 英国探险家斯科特一行是哪一天到达南极 点的 、谁在离死神只有寸步之遥时，还拖着十六 公斤重的岩石 、他们中。

39、学习 目标 、通读课文，理清故事情节，概括内容要点。 、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。 、激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，为事业献身的精神。 重点目标 1、2、3 难点目标 2 教具多媒体 课本 板 书 设 计 伟大的悲剧 探险事业的执着追求死亡之悲 集体主义精神失败之悲 诚实、守信、勇敢作证之悲 对祖国、亲人、朋友的爱世人之悲 导学过程学习过程 第一课时 一、略读全文 、默读课文，十分钟内读完。 、按时间顺序，勾画关键时间词。 、按人物故事，勾画文中关键人物。 、默读课文，十分钟内读完。 、按时间顺序。

40、学习必备欢迎下载 伟大的悲剧导学案 学习目标： 1、理清故事情节，体会“ 伟大的悲剧 ” 的深刻含义。 2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 3、 鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精 神. 学习重难点： 1、体会感受作者文中表达的情感。 2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 课时安排： 二课时 资料助读： （一）作家简介 斯蒂芬 ?茨威格（ 1881 1942 ），奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记 文学和小说创作方面。他是20 世纪最受欢迎的德语作。

41、 你 了 解 南 极 吗 ？ 南极气候：科学家 曾测得平均最低气温为 - 88.3 ( 酷寒) 南极是世上风力最 大风暴最多的地方。每 年约有 2/3 的时间刮大风。 有过每秒 92.5 米的风速。 ( 烈风) 你知道设立在南极南纬90度的科学实验 站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？ 它 是 阿 蒙 森 斯 科 特 站 2002年2月7日，英国的安妮公主 到达南极大陆，开始她为期三天的南 极探险之旅。安妮此行旨在纪念英国 人罗伯特 福尔肯 斯科特登上南极 90周 年。 拽（）毛骨悚（）然 怏怏（）不乐毋（）宁 吞噬（）羸（）弱告罄（） 癫（）狂凛冽（）步履（） 姗。

42、茨威格（奥地利）,21 伟大的悲剧,第 一 课 时,对于人类来说 南极是一个童话般的世界,南极图片欣赏,这里有着湛蓝的天、洁白的雪和艳红的太阳,然而，在这能荡涤心灵的纯美景致之下无处不隐藏着致命的危险,这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴使用这一切足以毁灭人的法术来对付敢于登上这里的勇敢者。,南极点附近的平均气温为零下49摄氏度，寒季时可达零下80摄氏度,气候极其恶劣，最大风速每秒可达百米左右， 比每秒33米的12级大风还高出近3倍,晴天时光照极强，如果忘记戴墨镜，时常。