我们来造“环形山”

1、科教版小学科学六年级下册,我们来造环形山,1,公开课,环形山的特点,让我们先来看一组有关于月球上的环形山图片,2,公开课,这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到些什么,3,公开课,4,公开课,5,公开课,环形山简介,环形山，。

2、我们来造“环形山” 教学设计 【教学目标】 1. 科学概念 。月球地形的最大特征就是分布着许多大大小小的环形山；月球上环形山的成因有多种不同的解释。 2. 过程与方法 。认识月球表面环形山的特点；能够根据观察到的现象推测环形山的成因；经历月球环形山的模拟实验过程；了解有关月球环形山的成因的假说。 3. 情感态度与价值观 。能够大胆地想像，充分地表达自己的想法；能够合理地运用多种手段，创造性地制作。

3、 3我们来造“环形山” 教学目标 1通过图片了解月球的地形特征环形山的特点。 2用造一个相似“环形山”的活动，来帮助学生认识环形山，推测“环形山”形成的原因。 3在活动过程中让学生有所思，有所悟，能做出有根据的推断。 4让学生明白，建立模型，提出假说是科学探究的一种形式，也是学习科学的一种方法。 5体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性,培养学生对热爱天文、 探索天文的兴趣。 。

4、科教版小学科学六年级下册,四川大学附属实验小学 陈耀华,我们来造“环形山”,环形山的特点,让我们先来看一组有关于月球上的环形山图片,这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到些什么？,环形山简介,环形山，希腊文的意思是“碗”。“环形山”通常指碗状凹坑结构的坑。,环形山又称为“月坑”，环形山是月球上面最显著的特征，几乎布满了整个月面。月面上星罗棋布、重重叠叠的环形山酷似地球上的火山。

5、 1 教科版小学科学六年级下册 3.3 我们来造“环形山” 一、选择题（共 4 题；共 8 分） 1.下面关于月球环形山的叙述，错误的是（ ）。 A. 环形山大多是圆形的，大小不一 B. 环形山有单个，也有几个挤叠在一起分布没规律 C. 环形山数量众多，但它们的深浅都是一样的。 2.月球上的环形山大多是（ ） A. 圆形的 B. 方形的 C. 梯形的 D. 椭圆的 3.（ ）认为，环形山是长期流。

6、3-3 我们来造“环形山”,科教版小学科学六年级下册第三单元第3节,环形山的特点,让我们先来看一组有关于月球上的环形山图片,月球上的环形山,月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。,月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。,月球的环形山有什么特征吗？,特征：外围一圈隆起的山环，内壁陡峭，外坡平缓。总体分布杂乱，数量众多，有深有浅。,环形山，英文为cra。

7、科教版小学科学六年级下册,五峰乡界牌完全小学 李培明,我们来造“环形山”,环形山的特点,让我们先来看一组有关于月球上的环形山图片,这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到些什么？,一、月球上的环形山,1、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。 环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。 环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达几百千米。,。

8、 我们来造“环形山”教学设计 教材：教育科学出版社科学六年级下册 教学目标 1、科学概念 ：月球地形的最大特征就是分布着很多大大小小的环形山；月球上环形山的成因有多种不同的解释。并了解环形山的大小与陨石的质量和下落速度之间的关系。 山的成因；经历月球环形山的大小与陨石的质量和下落速度之间的关系研究过程。 3、情感态度与价值观：能够大胆地想像，充分地表达自己的想法。 教学重点、难点 环形山是月球地。

9、科教版小学科学六年级下册,我们来造“环形山”,环形山的特点,让我们先来看一组有关于月球上的环形山图片,这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到些什么？,环形山简介,环形山，希腊文的意思是“碗”。“环形山”通常指碗状凹坑结构的坑。,环形山又称为“月坑”，环形山是月球上面最显著的特征，几乎布满了整个月面。月面上星罗棋布、重重叠叠的环形山酷似地球上的火山口，中央有一块圆形的平地，外。

10、我们来造“环形山”,教科版六年级科学下册,度帝勺睫哭北割纬矮得敷糊函歉酱太丢纵倍蹭刃摩趁有旋稼橱泛懂鞠砖急3我们来造“环形山” 13我们来造“环形山” 1,美国宇航员阿姆斯特朗,啮涛揩诀十霖眶惟扳焰繁蔼赢顷萤包显抡闺囤燎绞持峦敏想党汤淤欠抛弊3我们来造“环形山” 13我们来造“环形山” 1,杨利伟,费俊龙、聂海胜,邓项来汛哦婚阎翱双弧嫉沿循兽给瞅胯驾诬不弊乎扎目呛迫虎击却坠懦百3我们来造“环形山”。

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12、我们来造“环形山”,教科版六年级科学下册,出示月球上的具有环形山的局部照片，说说观察到的月球地形的特征。,说说月球环形山的特点。,小结环形山的特点：分布没有规律、数量众多、大小不一、有深有浅等。,1.制造“环形山”。 （1）提出：我们来造“环形山”。 （2）讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？需要哪些材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？ （3）集体交流，说说哪些方法比较符合月球的实际情况。 （4）根据自己设定的方法，小组共同制作“环形山”。 （5）评价学生造好的“环。

13、科教版小学科学六年级下册,我们来造“环形山”,环形山的特点,让我们先来看一组有关 于月球上的环形山图片,这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到些什么？,环形山简介,环形山，希腊文的意思是“碗”。“环形山”通常指碗状凹坑结构的坑。,环形山又称为“月坑”，环形山是月球上面最显著的特征，几乎布满了整个月面。月面上星罗棋布、重重叠叠的环形山酷似地球上的火山口，中央有一块圆形的平地，外围是一圈隆起的山环，内壁陡峭，外坡平缓。环形山的高度一般在78公里之间 。,环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一。

14、我们来造“环形山”,教科版六年级科学下册,出示月球上的具有环形山的局部照片，说说观察到的月球地形的特征。,说说月球环形山的特点。,小结环形山的特点：分布没有规律、数量众多、大小不一、有深有浅等。,1.制造“环形山”。 （1）提出：我们来造“环形山”。 （2）讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？需要哪些材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？ （3）集体交流，说说哪些方法比较符合月球的实际情况。 （4）根据自己设定的方法，小组共同制作“环形山”。 （5）评价学生造好的“环。

15、我们来造“环形山”一课的教学设计01（B）009301 现代教学理论认为，教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生思维能力的提高与发展过程。因此，教师要彻底摆脱传统的、脱离实际的“填鸭式”教学，尽量为学生创设合理有趣的学习情境，引导学生拓展思维，逐步提高学生的综合能力。 关于月球环形山的形成，科学家曾有过多种猜测，目前公认的观点是：陨石撞击是主要原因。但我在给六年级一班上科学课时，有几位同学提出问题说：“老师，月球环形山是陨石撞击形成的，为什么环形山内没有留下陨石，我们几个同学认为，环形山的形成主。