游园不值

1、,春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的,说一说,今天，我们学习宋代大诗人叶绍翁写的一首关于春天的古诗。,游园不值,齐读古诗,叶绍翁，生。

2、小学语文冀教版 三年级下册 4 古诗二首1 游园不值优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 2.能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。 3.依据诗句想象古诗所描绘的情景,并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。 2学情分析 学生对古诗的学习有了基础的学习方法,本次学习强化学生学习古诗的方法,为以后的独立 学习打好基础。 3重点难点 1。

3、小学语文长春版小学语文长春版 五年级下册五年级下册游园不值游园不值优质课公开课教优质课公开课教 案教师资格证面试试讲教案案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本首诗中的一个生字,理解由生字组成的词语。 3、理解诗句的意思,想象并说出游园不值这首诗描绘的景象。 4、 通过品读,感受故诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,体悟心灵对大自然独特的审美,从中。

4、游园不值,春眠不觉晓,好雨知时节,不知细叶谁裁出,日出江花红胜火,以诗会友:,叶绍翁，南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。,作者资料：,游园不值,值：逢、遇到。,读了这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？,诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。,诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了什么?看。

5、5 游园不值导学案 教学目标： 1朗读、背诵这首诗。 2理解诗意，体会美好的春意。 教学准备： 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：正确朗读诗歌 1练习读诗，要读准确，读通畅。 2小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。 3全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。 活动二：明诗意，悟诗境。 1自读全诗，试着理解诗意，并注意将不解的词句带进学习小组。 2组内交流，将读懂的地方讲给同。

6、 游园不值的优秀教案范文 教学目标 ： 1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。 2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。 3、欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。 教学程序： 一、联系实际，导入 新课 春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼。

7、 游园不值公开课教案 教学要求： 1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。 2、运用电教媒体，展现出一片春色满园的景象，培养同学的动手能力。 3、练习有感情地朗读古诗。 教学重点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。 教学时间：一课时 教学过程： 1、解题：谁知道题目是什么意思？诗中的园是俺们常说的公园吗？ 2、介绍作者（用投影片将作。

8、 游园不值教案 教学目的： 1、学会本课生字，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、体会作者的情感，感受诗中描绘的意境。 3、通过转变学习方式，受到情感熏陶，激发学生对祖国古诗文化的喜爱。 一、引入课题 1、师：现在是什么季节?考考你的头脑里积累了多少关于描写春天的词语。 2、老师这里也有一些词语，请你来读一读。(出于词语、词组) 3、引导学生想象词语描绘的景象，并想象画面。我们再来读词语，会读得更。

9、 游园不值优秀教案设计范文 教学目标： 1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。 2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。 3、欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。 教学程序： 一、联系实际，导入新课 春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中。

10、 课文游园不值的优秀教案设计 一、教材分析： 古诗游园不值是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境；难点是体会作者情感的变化。 二、学生分析： 学生学习古诗一定的基础，并知道一些学习古诗的。

11、,等待中,1,基础课件,游园不值,2,基础课件,3,基础课件,继续,4,基础课件,5,基础课件,6,基础课件,7,基础课件,8,基础课件,9,基础课件,10,基础课件,11,基础课件,12,基础课件,13,基础课件,14,基础课件,15,基础课件,16,基础课件,17,基础课件,游园不值,（宋） 叶绍翁,18,基础课件,学习目标:,2、理解游园不值所表达的含义，感受诗中美景，体会诗人的心情变化。

12、 五年级上册游园不值导学案 课时安排：一课时 教学目标：1、认识2个生字，会写1个生字。 2、 了解诗的大意，想象春色的美好，知道美好的事物是压抑不住的。 3、 了解作者侧面描写的方法。 重难点：1、了解诗的大意，想象春色的美好，知道美好的事物是压抑不住的。 2、了解作者侧面描写的方法。 一、板题示标 1、导语： 故事引入（诗大意）。这节课我们就来学习这首诗（板书课题）。 2、本节课我们要完成以下。

13、 游园不值说课稿 下面从本课的教材、教学目标、教学设计的特色、教学程序四个方面加以说明。 一、说教材。 游园不值这是一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作。这首诗根据注释，对于学生来讲能够说很容易理解。春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。正当叶绍翁扣柴扉不开扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油不过生，灵感突至，春色满园关不住，一枝红杏出墙来便脱口而出。感受到。

14、 14.古诗二首 游园不值 学习目标： 1、我学会“屐”“扉”两个生字，会有节奏地朗读古诗，初步感受诗人喜爱春天的情感。 2、我会借助注释、合理想象，理解“怜”“扣”等词语的意思，能用自己的话说出古诗大意。 3、我能有感情地朗读古诗并背诵，进一步体会诗人的情感，并揣摩诗的后两句赋予的生活的哲理。 导学过程： 自学一：初读古诗，释题，简介作者。 1.结合资料袋了解诗人。 2.自由朗。

15、 游园不值 一、说教材 游园不值是一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所 作。读意为：春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访、去赏春。 正当叶绍翁“小扣柴扉久不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙 外的红杏，欣喜之情油然而生，灵感实至，“春色满园关不住，一枝 红杏出墙来。”便脱囗而出。这首诗构思奇巧，耐人寻味。 根据课文内容和特点、小学古诗教学的目的以及小学生的特点， 我把本课的教学目标定为。

16、 7.游园不值说课稿 一、说教材 游园不值是一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所 作。读意为：春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访、去赏春。 正当叶绍翁“小扣柴扉久不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙 外的红杏，欣喜之情油然而生，灵感实至，“春色满园关不住，一枝 红杏出墙来。”便脱口而出。这首诗构思奇巧，耐人寻味。 根据课文内容和特点、小学古诗教学的目的以及小学生的特点， 我把本课的教学。

17、 【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 【教材分析】 游园不值是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，写的是诗人春日游园 所见所感。 此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后 看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊 喜，写得十分曲折而有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示 了深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣，体。

18、 7 游园不值 【教学目标】 1.知识与能力 引导学生通过反复朗读古诗,了解诗歌的意思,体会诗歌的意境。 2.过程与方法 运用远教资源培养学生的朗读、理解、想象和写作能力。 3.情感与价值 用远教资源欣赏美丽的春景,激发学生对春天的热爱。 【教学重点】 借助注释理解游园不值诗句的意思,感受这首诗描绘的意境,体会诗人表达的思想感情。 【教学难点】 理解诗句,想象古诗所描写的景物,朗读领悟“春色满。

19、 苏教版三年级下册游园不值教学设计 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读古诗，学会用平长仄短的方式吟诵古诗。 2、体会“怜”“印”“扣”字的用字精妙。 3、领悟一“关”一“出”之间的哲学道理和诗人表达的心情。 二、教学重难点： 1、体会“怜”“印”“扣”字的用字精妙。 2、领悟一“关”一“出”之间的哲学道理和诗人表达的心情。 三、教学准备 PPT、粉板画 四、教学时间 一课时 五、教学过程 。

20、 游园不值教案 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 2.能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。 3.依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。 教学重难点： 1.有感情地朗读古诗。 2.依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。 教学课时： 一课时 一 词语导入，激发情感 1. 同学们，今天老师给大家带来了一组。

21、 第14课古诗二首 第一课时 教学目标 1正确认读本课“屐、扉”等2个生字。 2.理解古诗，能说出古诗大意。 3理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者所表达的思想感情。 教具准备：生词卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、以诗会友，进入主题。 1.中国是诗的国度，从牙牙学语的小孩到满头花白的老翁，谁都会吟诵韵味十足的古诗。那么，我们就来“以诗会友”！我说上半句，你们接下半句。。

22、 游园不值教学设计 教学目标： 1.学习并掌握本课的生字新词。 2.理解古诗内容，想象古诗所描绘的意境。 3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 4.体会作者对春天的热爱和赞美，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点： 1.想象古诗所描绘的画面。 2.体会诗人所表达的感情。 教学难点：人情入境地品读古诗，想象古诗所描绘的意境，体会诗人所表达的感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1.师。

23、 游园不值 教学目标 1能理解诗句的意思，领悟诗句所描绘的情景。 2借助课文语言材料，感受春天的美好，激发学生热爱春天的美好感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1.理解诗句的意思，体会作者的思想感情。 2.有感情的朗读与背诵。 课时 第二课时 教学准备图片、挂图及有关课件 教学过程 一、 谈话导入，揭示课题 1.师：同学们，你们喜欢春天吗？春天给你什么样的感觉？ 。

24、k 苏教版语文五年级下册第一单元第5课古诗两首游园不值同步练习 姓名:_ 年级:_ 学号:_ 题型 选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分 得分 评卷人 得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.按拼音写汉字 j ch cng ti chn s mn yun hng xng _。

25、服务师生,方便老师,贴近教学,五年级 语文 下册,吉林版,课件PPT,7 游园不值,叶绍翁,课件PPT,叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣宗，号靖逸。祖籍浦城。曾在朝居官，长期隐居钱塘西湖之滨。是江湖派诗人。擅长写七绝。他的诗，都是描写山林景物和酬赠朋友之作。名作游园不值，久为人们传诵。诗集有靖逸小集。,预习检查,游园不值 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。,j。

26、游园不值 （宋）叶绍翁,游园不值,值：逢、遇到。,读了这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？,诗题意思：游园未遇到主人，不能 进去观赏。,叶绍翁，南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。其诗长于绝句，以七言绝句最佳。,作者资料：,在这次游园过程中，发生了什么?看到了什么?想到了什么?,游园不值（宋叶绍翁）,应怜/屐齿/印/苍苔，。

27、,等待中,游园不值,继续,游园不值,（宋） 叶绍翁,学习目标:,2、理解游园不值所表达的含义，感受诗中美景，体会诗人的心情变化。,3、通过学习吟诵古诗，提高对古诗学习的兴趣。,1、掌握两个生字。“屐”、“扉”。,叶绍翁 南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，尤其擅长写景的绝句。,作者简介,游园不值,值：逢、遇到。,读了这个题目。

28、游园不值,齐读古诗,叶绍翁，生卒年不详，南宋中期诗人。曾在朝居官，后长期隐居钱塘西湖之滨。是江湖派诗人。擅长写七绝。他的诗，都是描写山林景物和酬赠朋友之作。,诗人简介,ti,苔,(苔藓),我会认,j,屐,(屐齿),我会认,应怜/屐齿/印苍苔，,小扣/柴扉/久不开。,春色/满园/关不住，,一枝/红杏/出墙来。,游园不值 宋 叶绍翁,指导朗读,字词解释,。

29、游 园 不 值,【宋】 叶绍翁,北京版五年级语文下册,学习原文,介绍作者,学习生字,解释句子,中心思想,课堂练习,游园不值,【宋】叶绍翁,应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一只红杏出墙来。 不值：没有遇到要访的人,叶绍翁 南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。,读准字音 应，读yng不读yng 屐，读j. 扣，读ku不读ku 扉，读fi不读fi,应怜屐齿印苍苔,大概是园主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。 应：大概 怜：爱惜 屐齿：木底。

30、游 园 不 值,【宋】 叶绍翁,北京版五年级语文下册,学习原文,介绍作者,学习生字,解释句子,中心思想,课堂练习,游园不值,【宋】叶绍翁,应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一只红杏出墙来。 不值：没有遇到要访的人,叶绍翁 南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。,读准字音 应，读yng不读yng 屐，读j. 扣，读ku不读ku 扉，读fi不读fi,应怜屐齿印苍苔,大概是园主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。 应：大概 怜：爱惜 屐齿：木底。