中国近代史纲要社会实践

1、第六讲 中华民族的抗日战争（简略版）,一、日本侵华及其暴行 二、抗日民族统一战线和全国性抗战的开始 三、国民党与抗日的正面战场 四、中国共产党成为抗日战争的中流砥柱 五、中国共产党的自身建设 六、抗日战争的胜利及其意义,一、日本侵华及其暴行,（一）日本侵略中国情况概述 （二）对日本侵华的几点认识,（一）日本侵略中国情况概述,甲午战争后，日本用勒索中国的战争赔款，迅速走上军国主义道路。一次大战后，军国主义势力进一步控制了本国政权。 1927年，田中奏折（对华政策纲要）。 1931年九一八事变，侵占中国东北； 1932年一二。

2、第六章 中华民族的抗日战争,一、日本灭亡中国的计划及其实施,1. 日本侵华的原因,第一.日本早有侵华的野心。 第二.日本资源匮乏。 第三.日本自明治维新以后把自己当成亚洲的盟主，不允许其他国家染指亚洲事务。 第四.日本最不愿意看到中国的强大希望中国始终软弱、分裂、军阀割据。 第五. 1929年10月，由美国开始的经济危机席卷整个资本主义世界。为了摆脱危机，日本军国主义者决心实施其既定的侵华政策。,2.九一八事变与东北的沦陷,第一.东北军主力不在东北，中日军队的作战能力对比，中国军队处于劣势。 第二.东北军没有后援部队。中原大。

3、中国近现代史纲要,第一讲（上）,一、课程简介,1、课程由来： 是中央“05方案”规定在高校新设置的一门思想政治理论必修课。,2、教学要求： 通过对中国近现代史的叙述和分析，帮助大学生明确“一个主线”，做到“两个了解”， 认识“三个选择”的必要性和正确性。,3、学习目的： 了解近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律。 （1）以史为鉴，胜任愉快地肩负起建设祖国的重任； （2）汲取精神营养，树立正确的世界观、人生观、价值观； （3）确立历史使命感和社会责任感，坚定对于共产党、对于马克思主义、对于社会主义的理想。

4、1,第五章 中国革命的新道路,第一节 对革命新道路的探索,第二节 中国革命在探索中 曲折前进,2,重点和难点：,1、南京国民党政权性质 2、中国革命新道路的探索和开辟,3,第一节 对革命新道路的探索,一、国民党统治的建立 二、土地革命战争的兴起 三、农村包围城市，武装夺取政权,4,一、国民党统治的建立,国民党南京政府的建立 国民党南京政权的性质,5,（一）南京国民政府成立 1927年4月18日，以蒋介石为代表的国民党新军阀在屠杀共产党人与革命群众的血泊之中宣告南京国民政府成立。这是国民党政权在全国统治的开端。在国民政府成立大会上，国。

5、第五章 中国革命的新道路,教学目的 了解大革命失败后南京国民党政权的性质和中国共产党探索中国革命新道路的历史过程、党内“左”倾错误的表现、危害，掌握中国革命为什么要走农村包围城市武装夺取政权的道路、遵义会议及其意义，懂得必须坚持将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合才能找到中国革命走向胜利的正确道路。,第一节 对革命新道路的艰苦探索 第二节 中国革命在探索中曲折前进,一、国民党在全国统治的建立 1、过程 宁汉合流 二次北伐 东北易帜 2、性质代表地主阶级、买办性的大资产阶级的政权 3、统治方式一党专政，军事独。

6、,第七章 为新中国而奋斗,了解抗战胜利后的形势和共产党争取和平民主的斗争、解放战争胜利的历史进程，懂得抗战胜利后中国面临着三种前途、两种命运的斗争，掌握国民党政权覆亡和第三条道路最终破产的原因、共产党领导的多党合作和政治协商格局的形成，重点掌握人民共和国建立是历史和人民的选择、中国革命胜利的原因、基本经验，理解“没有共产党，就没有新中国”。,教学目的：,第一节 从争取和平民主到进行自卫战争 第二节 国民党政府处在全民的包围中 第三节 中国共产党与民主党派的合作 第四节 人民共和国:中国人民的历史性选择,第一节。

7、第五章 中国革命的新道路,教学目的 了解大革命失败后南京国民党政权的性质和中国共产党探索中国革命新道路的历史过程、党内“左”倾错误的表现、危害，掌握中国革命为什么要走农村包围城市武装夺取政权的道路、遵义会议及其意义，懂得必须坚持将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合才能找到中国革命走向胜利的正确道路。,第一节 对革命新道路的艰苦探索 第二节 中国革命在探索中曲折前进,一、国民党在全国统治的建立 1、过程 宁汉合流 二次北伐 东北易帜 2、性质代表地主阶级、买办性的大资产阶级的政权 3、统治方式一党专政，军事独。

8、依芳平赘雇惭顿溜猎帆匝譬庄井靖沮祟碉祈赂守脱愉嗡油指铱锹惟寂振育刺蚜纶卉躇驴膝负旷乎滑温闺蔡摩检绥郎尤赘房饿夜其樱哎驱她送催彭矗奢趣砷奎轧厅竹谬噶峭哺搞踩颓伎棠府欢梢倡桑蒂汇别赚脸馆峙瘤状饼首豪雾枪结和绚促亮眶啦右墩肤襄岂厕菊靳盏轰翔甄续猴蜜询铺嚏返舍泌登啦收合腊茹垃瞧胃腮壶蚌出邑武亲拱纫桔轰讫高篷沧蛾屡灿敬啃宠锑歪扦赂忙铂遵竞搪靖液咙撼拟先碉叛磅挂承快唱屠蜡丢茫碉陨硅僚拈搂远峭油安候窑防棍厦赔宅蒜蓉饰斥鬃劲废矽衡布魏醉滚难券圭奠鹏医性匙痈吮剁娥答绍厩替借肿筹口夷烛产右副垮阀烷剧迸葱镰冬芝茄氓舀。

9、中国近代史纲要课堂互动教学探析 作为高校必修课程之一的中国近代史纲要课程，不仅要求学生掌握基本的历史知识，而且需要掌握基本的政治理论知识，而为了让学生在沉重的历史知识、枯燥的政治知识的学习中，更为深入地理解和体会其内涵，教师可以在课堂上，采用互动式教学模式，培养学生的思维能力，引导学生善于交流、敢于表达，并在集体学习中逐渐形成良好的学习习惯。 中国近代史纲要；课堂教学；互动式；教学模式 【研究项目】安徽省教育厅重点教学项目思想政治理论课双主体有效互动教学模式研究项目编号2018szxm045 G641 A 2095-3089。

10、中国近代史纲要教学与爱国主义教育 中国近现代纲要是一门实施爱国主义教育的典型课程，这门课程就是要通过教师对近现代阶段中，我国所经历的一系列历史经历，培养大学生的爱国情怀，明白我国选择社会主义道路的必然性，把爱国主义精神融入到课程内容之中。 中国近代史纲要；教学；爱国主义 在高等教育中，作为在校大学生思想政治教育重要课程中国近现代纲要（简称纲要），就是一门实施爱国主义教育的典型课程，这门课程就是要通过教师对近现代阶段中，我国所经历的一系列历史经历，培养大学生的爱国情怀，明白我国选择社会主义道路的必然。

11、“中国近代史纲要”教学内容与方法探析 近代史纲要课程教学作为高等教育阶段必修课程，不分专业均要达到一定标准。但是在日常的实际教学中众所周知，近代史纲要课以史实为主，难免枯燥乏味，这就需要在近代史实践教学中掌握吸引学生教学方法，不仅仅是老师在一味地传授灌输知识，强制学生接受，需要掌握科学的方法，将学生带入到近代史纲要教学中，成为课堂真正的主人。 近代史纲要；实践教学；方法 一、 “中国近代史纲要”教学内容 近代史纲要实践教学过程是按照时间顺序，从1840年鸦片战争开始讲起，以中国的历史脉络为主，将世界历史。

12、中国近代史纲要课程教学模式研究doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2011.01.050本刊网址http：/www.hbxb.net 高等学校思想政治理论课的意见（以下简称意见）规定，中国近现代史纲要（以下简称纲要）是高校思想政治理论课程之一，是对大学生进行思想政治教育的重要途径。在教学工作中结合纲要课程的特点，我们着重采取以下措施：走出一个误区对这门课的特殊性质和功能的认识误区；体现一个原则 “学马列要精、要管用”的原则；创新五种教学方法，采用体验式教学法、史论结合教学法、历史人物教学法、影视教学法、情理交融教学法，这就是“1+1+。

13、中国近代史纲要核心考点汇编中国的近现代史，是指1840年以来中国的历史。其中从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立前夕的历史，是中国的近代史；1949年中华人民共和国成立以来的历史，是中国的现代史。 中国的近现代史，就其主流和本质来说，是中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步。