自学能力

1、初中数学教学中学生自学能力的培养对策初探摘要：数学是物理化学等逻辑性较强的理科科目的根底。因此，在这一阶段学好数学有利于加强学生的推理能力，培养学生的逻辑思维。学生如果没有自主学习能力，仅依靠数学教师的生拉硬拽，长期处于跟随的位置很难获得较。

2、初中物理教学中学生自学能力的培养摘要：在初中阶段的学习过程中，因为物理这一门学科的学习难度是非常大的，因此就需要学生不断的提高自己在课下的自学能力，这样才能在预习新课知识内容的时候有一个较高的预习效率，同时在课堂听讲的过程中也才能跟上教师的。

3、初中数学教学中学生自学能力的培养策略摘要：初中阶段作为学生能力提高和培养的重要时期，对学生的能力培养就显得非常重要，而且如今的教学过程中更加注重培养学生的自学能力，这在教学课堂中是非常重要的内容。对于学生来说，到了初中阶段就应该去注重培养自。

4、信息技术教学重在培养学生自学能力知识经济时代， 知识更新速度非常快。 我的信息技术课应 该怎样上呢 我觉得绝不只是教给学生某个应用软件，俗话说： 授之以鱼不如授之以渔。 所以我们更应该注重培养学生自主 性学习的能力。1. 培养兴趣，激发学生。

5、注重培养小学生的数学自学水平 数学新课程标准明确指出:数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学水平的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。所以教师要为学生铺路架桥，使学生由要我学到。

6、小学数学研究性学习中自学能力培养之管见西乡中心小学 林小叶 现代社会，呼唤学校培养具备终身学习能力的人，终身学习能力取决于学习者本身的自学能力。北京教育科学研究院基础教育学研究中心主任钟作慈早就指出：实施素质教育的直接意义是要着重培养学生主。

7、培养学生自学能力的教育叙事研究培养学生独立思考和自主学习的能力，是当前中小学课程教育的一个重要内容。从而成为学习的真正主人。如何在课堂教学中，通过对学生自学能力的基本结构和模式的研究，探索科学习方法的形成规律，减轻学生过重的课业负担，培养学。

8、培养自育自学能力 实现从听到看转变 肥西县上派学区中心学校 葛军教育界经常有听课的行话,却没有看课的说法。通过学习从教育原点出发后，我认为看课比听课更重要，在自育自学方面更具有实践指导作用。从实践教学中，我认为实现从听到看转变要注意做好三方。

9、关于学生自学能力现状的调查报告范文仍然是教师讲，学生听的灌输模式，而应当注重学生自学，在自学讨论探究的基础上达到知识的掌握 ，这种能动式学习使学习者本身主动而自信。 3指导学生学会自由学习。所谓自由学习，就是冲破教育框架的束缚，在开放的环境。

10、浅谈如何培养学生的自学能力 中江县东北镇小 张婷数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。我们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的教是为了不用教为目标，改革。

11、一培养学生的主动阅读能力。阅读是一项比较复杂的心智活动，它是将文字符号转化为语言信息的心理活动过程。而主动阅读能力是一个多角度多层次的心理综合体，它主要包括认知能力理解能力和记忆能力，它既指阅读的积极性，又指阅读的准确性敏捷性，还指阅读的倾。

12、论文 自我评价的习惯培养丹麻寺小学：张雪莲在教学领域，如何在传授知识的过程中发展学生智力，培养学生能力是广大教师议论的中心，研究的课题。这里所说的能力是多方面的，其中自学能力，可以说是学生打开知识宝库的钥匙。因为一个人博学广闻，知识丰富，大。

13、激发数学学习兴趣，培养学生自学能力摘要：随着社会的不断发展和进步，自主学习主动求知成为当代人不可缺少的能力，也成为适应社会发展的重要途径。自主学习主动求知的能力不是先天就有的，需要从小培养，从学生抓起。本文笔者从 等三个方面就培养学生自觉能。

14、高职物理自学能力教学探析 1自主学习在高职物理教学中的可行性 1自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析探索实践质疑创造等方法来实现学习目标。基础教育课程改革纲要试行。

15、高职教师如何培养学生自学能力 摘要：我国对教育的重视程度可以从百年教育这种雄心勃勃的政策号召中感受到，我国的高职院校在我国的教育机制中占有重要地位，教师的教学水平决定了整体的教学质量，本文将探讨高职院校的教师如何培养学生的自学能力的教学管理。

16、 高中语文学生自学能力培养论文 摘要：本文针对语文教学中教师课堂提问的技巧及课堂教学中如何培养学生自主学习能力进行探讨。 关键词：语文教学课堂提问自主学习 有人说，语文教学是科学和艺术的结合，而课堂教学则是这种结合的生动体现。教师根据教学实。

17、培养学生自学能力方法研究计划 本课题预计用二年时间完成，起止时间为：2012年11月 2014年10月。主要采取整体设计，分段实施的方法进行： 第一阶段（2012年11月一一2013年1月）理论学习，实地 调查，培训学习。 1、学习课题研究方案。 2、各参加人员进行培训学习。 3、学习国内外相关的教学经验和理论知识。 第二阶段：（2013年2月一一2014年7月）课题研究实施阶 段。 1、确定班级。

18、培养问题意识 提高自学能力 阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生 在阅读实践中学习思考，学会读书。那如何在阅读教学中培 养学生的自学能力呢？笔者认为重在自学方法的指导上。 一、发现问题，自学的原动力 1 .从题目中发现问题 “题目”是文眼，它或是记叙内容的结晶，或是描述的 主要对象，或是表达的中心，或是贯穿全文的线索。抓住课 题进行质疑， 往往就可以起到牵一发而动全身的作用。 如第 一朵。

19、【学习方法指导】提高自学能力的六种方法 1、大胆质疑，培养的质疑 “学起于思，思源于疑”。质疑是的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。 加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。正如爱因斯坦所 说的：”提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。 因此，学生要学着不断去质疑、释疑，培养自己的创造性能力。在中，培养自己的科学能 力，积极地锻林逆。

20、预习提高自学能力的重要环节 学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域， 索取新的知识。 要提高学生的自学能力，就必须狠抓“预习”这一环工作。预习是学生自己 摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。经过预习，学生的自 学能力得到了锻炼， 而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。 因此， 预习是语文教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环 节。

21、用心爱心 专心118 号编辑- 1 - 构建“板块式”家庭作业培养高中生“自学能力” 【内容提要】 本文针对过去课后英语作业停留在学生的抄写，背诵甚至罚抄等不良现象，提出并构建了 “板块式” 课后作业模式。 把英语课后作业归纳为四块，即词汇本，听说本，句子本，文章本。揭示了其模式四个板块各自的特征，总结出了运 用“板块式”课后作业模式培养学生自学能力的种种策略，评价办法以及实施原则。并在实践的基础上，进过反思， 提出今后实施“板块式”课后作业教学需思考三个问题，以求与同仁进一步探讨。 【关键词】高中英语教学“板块。

22、1 充分利用物理课本培养自学能力 晋江一中 曾华育 当今世界科学技术发展日新月异，发展速度迅猛，每年新的知识大量的涌现。一个 人在学校得到的知识是很有限的，且很快会老化。学生如果没有自学能力，毕业后无论 是升入高一级学校深造，还是走上社会劳动就业，势必很难进一步提高自己的科学文化 知识水平， 也就无法适应发展变化迅速的信息时代，么就有可能在社会的发展中被淘汰。 因此，作为基 础教育的中学物理教学，应以学生终身学习和终身发展奠定基础为宗旨， 把教会学生会学习作为一项教育目标，古人曾提出过闪光的教育思想“受人以。

23、中学生语文自学能力的构成及其培养 指导中学生掌握语文学习的方法，实际上是交给学生以开启人类知识 宝库的钥匙；指导中学生掌握语文学习方法的过程，实际上是培养学生独 立学习，自我学习能力的过程，目的是培养学生的语文自学能力。 要从根本上做好这一工作，必须了解中学生语文自学能力的构成。 一中学生语文自学能力的构成1 积累一定的语文知识。 包括掌握足够的认字数量，用词数量；基本的语法、修辞、文学史知 识；一般的文章结构、文章体裁知识；常用的听、说、读、写知识；相关 的社会科学、自然科学、人文科学常识等。 2 掌握基。

24、1 / 12 关于小学生自学能力的调查报告 邓 爱 华 摘要 本文对目前小学生在学习的自主性、独立 性、自控性方面呈现出的特点作了深入调查分析，在此基 础上，并提出要选择有效的教案策略，激发学生的学习兴 趣，培养学生的自学能力。 关键词 自学兴趣自学能力网络教育 一、调查的背景 我国在上世纪八十年代的教案改革中，对“发展智力， 培养能力”进行了大量的实践探索。进入21 世纪，新课改 提倡自主、合作、探究的学习方式，因而对“自主学习” 问题的研究，便在更宽的广度和更高的深度上全面展开。 福建师范大学余文森教授主持的全国教育。