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1、10的认识一教学内容：一年级上册59页10的认识二教学目标1.知识目标：全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，以及10的写法。2、能力目标：通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。3、情感目标：结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。三教学策略课程标准中明确指出“数学教学是数学活动的教学。”现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，教学要留给学生足够的时间和空间，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴
2、趣，便于理解和接受。教学重难点：10的数数和比较相邻两个数的大小。教具准备：小棒10根四教学过程：一、创设情境，引入新课师：谁能背诵一下一去二三里这首古诗？生：齐背（一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。）师：这首诗里面有哪些数字是我们数学课上学过的？出示1到9数字变颜色的古诗。引导学生说出1到9是我妈学过的数字。师：同学们反应真快！对，1、2、3、4、5、6、7、8、9已经是我们的老朋友了。那么，刚才背的诗中有哪个数字我们还没有学过呢？生：一起回答10师：那么，今天我们就一起来认识“10”这个数字。（板书课题：10的认识）二、探究新知（一）数10，认10，说10。师：请同学们认真观
3、察第59页主题图。我们一起来看看这幅图画上都有谁？有多少个？生：纷纷说出图面上的人和物。师：我们先数几个小朋友？生：数数并回答9个。师：再数上1个老师，总共是多少人？生：10个（齐答）师强调：（大家数了9以后再数10, 10是就9后面的一个数。）师：让学生再观察画面上还有什么。同事老师做出鸽子飞的动作，引导学生说出鸽子。鸽子有几只？生：10只鸽子。师：再和老师一起从左向右数数人物，从上到下数一数鸽子的数量。师：同学们刚才说我们学过0到9了，现在用你们身边的小棒摆出我们学过的9吧。生：摆小棒（教师巡视指导）师：怎样摆能摆出10呢？生：再摆1个就是10。5.让学生观察第59页的点子图（黑板画好）。
4、师：仔细观察点子图，并数出图上小圆点的个数。同桌合作在桌上摆出10个小棒。生：交流合作并摆出10个小棒。（二）学习十以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。1、出示直尺。请同学们从0开始读一读尺子上的数。再从10开始往回读一读尺子上的数。2、观看书上59页上两幅点子图。引导学生比较10和9的大小。（板书910,109）3、学生填写在书上。（三）教学10的组成1、师：没人拿出10根小棒，同桌之间摆一摆，并根据摆的结果填写10的组成。2、全班齐读10的组成。（四）学习10的写法。1、观察10的结构。2、在黑板上示范10的写法，边写边讲解：写10时，先写1,1占左半格，再写0,0要占右半格。两个数字不能
5、离得太远。3、在书上描红练习写10，教师巡视指导。（五）巩固练习练习十三 第一题练习十三 第二题练习十三 第三题四、课堂小结说说你这节课的收获。板书设计：10的认识1010 10 10 10 10 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5教学反思本节课我从学生熟悉的生活情景出发，在一开始利用学生熟悉的古诗引入，调动了学生的积极性，使学生即复习了9以内数字的大小，又引起了新的数学思考，很自然的引出了今天学习的新数“10”。在正确认识了10之后，我设计了找图中的10动手数数10根小棒，让学生经历了由物抽象到数的过程。最后，让学生自己拿出10根小棒动手分一分摆一摆，自己写出10的组成。培养了学生的合作能力和发散思维。