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1、课题 2化学是一门以实验为基础的科学学习目标1、认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2、能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题，能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。学习过程活动一：对蜡烛及其燃烧的探究化学探究性学习的基本环节：提问题猜测设计实验结论反思点燃前1、 蜡烛的组成：2、 观察蜡烛的颜色、状态、形状：3、 用小刀切割放入水中：讨论蜡烛的硬度和密度点燃蜡烛1、 仔细观察燃烧时发生了哪些变化？2、 火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？3、 取一根火柴平放入火焰中，比较被烧得
2、情况，得出结论4、 分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水震荡内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察烧杯壁上分别有什么现象发生？推测可能生成了什么物质？熄灭蜡烛1、 观察有什么现象发生？2、 用火柴去点白烟，蜡烛能否复燃？推测白烟是什么？活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1.查阅以下信息：（ 1）CO2 通入澄清石灰水中，有什么现象？（ 2）带火星的木条和燃着的木条分别伸入氧气的集气瓶中，各有什么现象？推测氧气可能有的性质（ 3）将燃着的木条伸入二氧化碳集气瓶中，有什么现象？推测二氧化碳的可能性质2.探究实验呼吸是我们经常发生的一种现象。那么，我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？【猜想
3、与假设】1 ：呼出的气体中氧气的含量应该比空气中氧气的含量少。因为氧气被人体所吸收。2 ：呼出的气体中二氧化碳的含量应该比空气中二氧化碳的含量高。 因为 吸进的氧气与人体中的某些物质反应后转化成了二氧化碳。【提出问题】1、用什么方法可以证明空气中的氧气比呼出的气体中氧气多呢？2、用什么方法可以证明呼出的气体中的二氧化碳、水都比空气的多呢？（阅读P14）【拓展延伸】：1、如何收集一瓶呼出气体？2、如何收集一瓶大棚内的气体？3、用什么方法可以判断两瓶无色的气体分别是氧气和二氧化碳？【总结反思】【课堂反馈】1、能使带火星的木条复燃；能使燃着的木条熄灭，燃着的木条放进氧气里，木条火焰。2、下列关于石蜡
4、性质的描述中，错误的是（A. 石蜡是无色、无味且硬度较大的固体C. 石蜡 熔点低，受热易熔化成蜡油D.）B. 石蜡难溶于水且密度比水小石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成3、通过探究 “我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（）A我们吸入的气体全部是氧气B我们呼出的气体全部为二氧化碳C我们呼出的气体极易溶于水D我们呼出的气体里含有水蒸气4、下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（）A. 氧气B.二氧化碳C.氮气D. 空气5、燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（）空气氧气人呼出的气体二氧化碳A. B.C.D.6、通过观察蜡浊的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是（）燃烧时发光、发热蜡烛燃烧时有水雾生成火焰的温度最高处是外焰蜡烛先熔化再燃烧熄灭时蜡烛冒白雾A只有B只有C只有D