《北大版小学五年级上册数学教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北大版小学五年级上册数学教案模板.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、北大版小学五年 级上册数学教案模板这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程， 观察物体，多 边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学 综合运用等。下面就是小 编给大家带来的北大版小学五年 级上册数学教案模板，希望能帮助到大家！教学内容 打扫卫生( 第 46 页 )教学目 标1、通过生活中的情境， 进一步体会小数除法在实际生活中的 应用。2、利用已有知 识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。3、正确掌握已学 过的小数除法的 计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题 。教学重点 除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。教学难点除得的 结果有余数， 补“0继
2、”续除。教学过程一、复习导入课件出示情境主 题图：开学了，班 级购置了打 扫卫生用具， 买 6 把笤帚共花了 18.6 元，买 4 个簸箕共花了24 元。你能提出哪些 问题 ?怎样计算?引导学生列出算式并独立计算： 18.6 6244计算后说一说整数除法与小数除法的异同。二、对比中探索，交流中生成师：复习题中的两道 问题同学们解决得非常好，如果老 师把它们稍作改 动，你 还会不会计算呢 ?教师把情境 题中的 18.6 改成 18.9 ，把 24 改成 26.1、初步 尝试，发现问题 。请你尝试计 算这两题，你发现了什么 ?2、独立思考， 尝试解决。师：有余数 还能不能 继续除下去 ?该怎么继续
3、除 ?试算 18.9 63、讨论交流，异中求同。(1) 在小组内汇报自己的 计算方法。(2) 展示汇报 。 ( 可能出 现第 4 页中几种不同的方法 )(3) 对比这几种方法：有什么相同的地方 ?引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0继”续除，在具体的情境中可以解释为， 18 元里有 6 个 3 元， 9 角里有 6 个 1 角，剩余的3 角可以 换算成 30 分， 30 分里有 6 个 5 分，合在一起就是3.15 元。4、应用方法， 归纳总结 。竖式计算 264(1) 引导学生发现，整数除以整数有余数 时，可以在被
4、除数个位后点小数点，添 “0继”续除，商的小数点一定要与被除数的小数点 对齐。(2) 尝试总结 除数是整数的小数除法的 计算方法。三、巩固 练习。1、买 16 个玩具恐 龙花了 12 元，平均每个玩具恐龙多少元 ?2、错题诊 所。2095=4181025=41.2618=0.73、先估算下面各 题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。 32812252.45 34、一只蜜蜂的 飞行速度是蝴蝶的 2 倍，如果蜜蜂每小 时飞行 11 千米，蝴蝶每小 时能飞行多少千米 ?课堂总结 本节课你有哪些收 获 ?板书设计 商的小数点要和被除数的小数点对齐。除到被除数的末尾有余数时，要在余数后 边添“0继”
5、续除。精打细算教学内容 精打细算( 第 2-3 页 )教学目 标1：理解小数除法的意义。2：掌握小数除以整数( 恰好除尽 ) 的计算方法。教学重点 小数除法的意 义，小数除以整数 ( 恰好除尽 ) 的计算方法。教学难点商的小数点与被除数的小数点对齐。教学过程一、导入新课，创设情境，提出 问题1、淘气打算去 买牛奶，你从 图上得到了什么数学信息?2、根据 图上的数学信息，你能提出哪些数学问题 ?3、教师根据学生提出的 问题，引导学生列出算式：11.5 512.6 6引导学生 观察这两个算式与以往我 们学过的除法算式有什么不同。 ( 被除数都是小数，除数都是整数 )师：我们今天就来研究小数除以整数
6、的计算方法，看看淘气到底应该买 哪个商店的牛奶。二、探索新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢 ?我们先算一算甲商店的牛奶单价。引导学生结合自己的生活 经验和已经掌握的知 识先自己想一想，并且 尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。2、学生交流 讨论，老师巡视指导 。3、请小组选派代表 汇报讨论结 果，指名学生板演。4、老师引导学生比 较汇总 的各种方法， 认为哪个方法比 较简便实用?学生可能会将11.5 元转换为 115 角进行计算，老 师应追问：为什么要化成 115 角进行计算 ?让学生进一步明确将小数 转化成整数 进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用 竖式进行计算，
7、老师应大胆放手 让学生说出自己的想法，引 导出 “商的小数点与被除数的小数点 对齐 ”。5、理解算理： 师生共同探究 “商的小数点 为什么要与被除数的小数点对齐 ”。先 让学生说出自己的 观点，再 进行引导 。将 11.5 元平均分成5 份，先将 11 平均分成 5 份，每份是 2 元，还剩 1 元，再将 1 元看作 10 角，加上 5 角，一共 15 角，平均分成5 份是 3角， 3 的单位是角，写成以元为单位的小数 时，3 应该写在十分位上，因而小数点在3 的前面，正好与被除数的小数点对齐 ;或个位上的 1 是 10 个十分之一，加上十分位上的5，总共是 15 个十分之一，平均分成5 份，
8、每份是3 个十分之一，因而小数点应在 3 的前面。教师视学生回答角度 进行引导阐释。6、引导归纳总结 ，明确小数除法的 计算方法：按照整数除法的与被除数的小数点 对齐。计算方法 ;商的小数点7、学生 尝试计 算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。三、巩固 练习，拓展延伸1、完成教材第3 页练一练第 1 题 。2、我是小小神算手。20.4 496.6 4255.8 31引导学生通 过对比发现小数除以两位数与除以一位数的，都要注意商的小数点要与被除数的小数点 对齐。3、完成教材第3 页练一练第 4 题 。四、总结：今天你有什么收获呢 ?小数除法在 竖式计算中有什么要注意的?板书设计
9、 精打细算甲商店： 11.5 元=115 角 11.5 5=2.3(元 )乙商店： 12.9 元6=2.15(元)商的小数点要和被除数的小数点对齐。1、通过“打电话 ”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的进一步体会数学与生活密切 联系。问题，2、利用已有知 识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的 过程，体会 转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题 。正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法能解决有关的实际问题 。教学方法及学生活动设计个性调整教学重点教学 难点教学 环节问提问生活中有哪个同学一、创设情创设 “打电话 ”的情境，
10、有打长途电话的经验。境1、出示文主 题图，让学生说一说图的意思，并 讨论如何解决 “谁打 电话的时间长 ”的问题。二、自主探 2、组织学生探索如何 计算 4.83 0.7和 457.2 的究，创建数得数 时 ,在探索之前 ,先引 导学生比 较这两个算式和前面学 习的小数除法有什么不同，使学生体会到学模型如果除数 变成整数就好了，引导学生把新的知 识转化为已有的知 识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数 变成整数，再按照小数除以整书的方法 进行计算。 1、试一试：其中 37 。 10。 53 和 8 。40。 56 被除三、巩固数和除数同时扩大 100 倍后，
11、被除数末尾需要补 0，与应用 2。 77。 5 被除数和除数同 时扩大 10 倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补 0，在练习后反馈时要引起学生的注意。2、练一练 /1 ， 2，3 补充练习：1、把下面各 题变成除数是整数的除法：4.68 1.2=122.38 0.34= 5.2 0.325=3251610.46=2.笔算。 6.84 0.91225.84 1.799.6 41.5220.5 14734一、创设情境二、自主探究，创建数学模型三、巩固与应用呈现中国银行 2003 年 3 月公布的关于外 币和人民 币之间的比率。首先引导学生进行解答。由于 货币的最小 单位一般是 “分 ”，以
12、“元 ”为单 位时第三位小数没有意 义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求 积，商近似 值在生活中的应用。1、试一试，可以 让学生用 计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。 2、练一练：P71/1 ， 2，3 ，4第 1 题：这是人民 币和港币的兑换， 12.5 1。07，四、总结 。超 过了 11 元港币 ;也可以用兵11.07，不到本世纪末 2 元，因此 11 元港 币不够 。第 2 题：这是人民 币和日元的 兑换，要注意的是： 50007.09 所得到的近似 值还需要去乘 100. 第 3 题 :这是欧元换人民币,5000 9.15=45750( 元) 不需要近似 值.根据学生的 练习情况进行小结.