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1、人教版小学三年级上册第三单元分米的认识教学设计授课时间：教学目标：1. 让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立 1 分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。2通过测量活动体验1 分米的长度，知道1 分米 =10 厘米、 1 米=10 分米，培养学生的空间想象和动手能力。3. 通过估、量的活动，发展估测能力。教学重点：1. 体验1 分米的长度。2. 掌握长度单位之间的进率。教学难点： 1 分米的长度概念。教学准备 ：多媒体课件、米尺、学生尺、测量记录单、教学过程：一、旧知引入：1 分米长的小棒。师：同学们，测量物体的长度要用长度单位，你们想一想，如果老师想要知
2、道我们教室的长度是多少，该用哪一个长度单位呢？生：米。（板书：米）师：你们再想一想， 1 米大约有多长呢？谁会用手势来表示一下。米一般用来测量较长的物体的长度。师：当我们要测量较小的物体时我们该选用哪一个长度单位呢？（板书厘米）那么1 厘米有多长呢？谁能用手势来表示一下？同意吗？师：同学们，看来你们对米和厘米的知识掌握的比较好， 在生活中如果不能正确地选择合适的长度单位就会闹出笑话来的，你们看：4 月 10 日，星期五今天早晨，我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧坐到4米高的凳子上，开始认真地听讲。（课件出示）师：同学们，你们发现了什么问题吗？你能帮他改一改吗？师：看样子，米和厘
3、米用在这里都不合适，怎么办呢？这时就需要一个新的长度单位来帮忙。这节课我们就来共同认识一个新的长度单位。二、探究新知1、估一估（出示小棒）这根小棒有多长呢？你能试着估一估它大约有多长吗？（学生汇报）2、量一量（ 1）同学们的估测结果各不相同，那么这根小棒究竟有多长呢，你有什么好的办法知道它的长度吗？（用尺子量）（ 2）动手实践，请学生量一量。师：（学生汇报测量结果）说说你是怎样测量的好吗？生：用小棒的一端对准格尺的 0 刻度，另一端指向几就是几厘米。 （及时表扬你的测量方法准确）师：同学们通过测量已经知道了我们手中小棒的长度是10 厘米。 10 厘米这一段的长度就是1 分米。（板书分米） 分米
4、就是我们这节课要认识的新的长度单位。（师板书课题分米的认识）师：分米用字母dm 来表示，请同学们和老师一起读：dm师：老师请同学们用手拈住小棒，像老师一样， 然后再用另一只手地将小棒这样抽出来， 现在来看看， 两个手指间的距离就是1 分米。以后我们就可以用这样的手势来表示1 分米。好，现在大家知道1 分米有多长了吗？请同学们拿出直尺来，在你的尺上找一找，从几刻度到几刻度是1 分米？师：同学们，你们太棒了，看来你们已经基本的掌握了10 厘米就是（ 1 分米）、 1 分米就是（ 10 厘米）（板书： 1 分米 =10 厘米、 1dm=10cm）接下来我们一起在练习本上画一条1 分米长的线段吧。学生
5、自己动手画，教师及时辅导有困难的学生。师：在我们的身边还有很多物体的长度大约是1 分米，你能找到吗？ （学生说说自己的发现。）师：今天，老师带来了一条毛巾，它的长度是60 厘米，你知道它是几分米吗？为什么？说说你的想法？师：同学们，今天我们认识了新的长度单位分米，知道了 1 分米 =10 厘米，那分米和米之间有什么关系，你们知道吗？现在你们可以小组之间相互研究一下， 利用手中的米尺， 看能不能发现米和分米之间的关系。学生汇报：他发现用长度是 1 分米的小棒测量一共量了 10 次，认为 1 米 =10 分米。（板书）课件展示过程。师：同学们到现在为止我们已经学习了 4 个长度单位，你能把它们排排
6、队吗？（从大到小是米、分米、厘米、毫米。从小到大是毫米、厘米、分米、米）师：同学们，我们现在再来看看小淘气日记中的错误， 谁能帮他把错误的地方改正过来。三、巩固提高：师：小淘气有几道题想请你们帮忙解答一下，你们愿意帮忙吗？1、填一填7m=()dm90dm=()m60cm=()dm2m=()cm800cm=()m10m=()dm2、你能根据他们的身高选择合适的单位吗？小花狗高 50()熊猫高 7( )长颈鹿高5( )，小猩猩高 90()猩爸爸高 1（）猩妈妈高 12（）。3、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“ ”（1）一条裤子长 9 分米（）（2）一张床长 5 分米 （ ）（3）小明高 14 分米 （ ）（4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米 （ ）4、填空：5 分米 =（ ）厘米 =（ ）毫米 30 毫米 =（ ）分米40 毫米 =（ ）厘米 =（ ）分米 2 米=（ ）厘米四、全课小结：说说这节课你有什么收获！五、随堂练习：课堂作业本第2 页。