小学三年级语文《山里的孩子》优选教案模板三篇.docx

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1、小学三年 级语文山里的孩子 优选教案模板三篇山里的孩子 这篇课文主要描写了山里孩子的性格特点，他 们结实 、健壮、 热情好客、充 满幻想。山里孩子的生活原本没有如此美好，但作者的 “妙笔生花 ”使平凡的生活 产生了诗一般的美 丽。全文充 满了诗意，把生活 诗化了。下面就是小 编给大家带来的小学三年级语文山里的孩子 优选教案模板， 欢迎大家 阅读 !一、教学目 标：1、会本 课生字新 词，理解 “健壮 ”、“漫山遍野 ”等词义。2、懂课文第一自然段是怎样围绕总 起句具体写出山里孩子的特点的。3、感情朗 读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜 爱之情。二、教学重点、 难点：1.找出总起句，了

2、解本文的主要内容和行文脉络。三、教学准 备：课文朗读录音四、教学 过程：第一课时(一 ) 导入，揭 题你们到山村里去 过吗 ?了解山里的孩子们吗 ?说说你们了解的山村，了解的山里的孩子。(二 ) 课文录音(三 ) 学课文，1、自读要求：(1) 把课文读通顺。(2) 说山里孩子是怎么 样的 ?2、反馈。3、生字新 词的学习(1) 正音：甸盈歇 跃充(2) 形：形近字 组词键() 蹬() 歇() 盈 ()健 () 登() 渴() 盆 ()(四 ) 学 文第一小 节1、自由 读 ：你 发现这 一段是用什么方法写的?2、回 怎 样读 懂 分段式。3、按步 骤 自学 理解中心 词 “健壮 ”4、 细读这

3、 一段：山里的孩子怎么会长得 么 、健壮呢 ? 中体会， 读 中交流。5、理解 “ 山遍野 ”： 文，从 文中句子来理解。想象 说话 ：他 在山 冈 () ，他 们 在竹林 () 他 到 么多地方，赶 过这 么多事情，怪不得 长 得 么 、健壮。用 欢 快的语调 好第 4 句。6、感情朗 、7、 试 背 。(五 ) 作 1、 扩词登 ()()()印 ()()()盈 ()()()跃()()()2、在括号里填上合适的量词和表示怎么 样的 一 () 野花 () 一 () 凉茶 ()一 () 叫 () 一 () 客人 ()一 () 物园 () 一 () 翠竹林 ()五、教后 记今天这堂课，我觉得上得很

4、有味道。特 别是在学 习第一自然段是， 让学生在读书的过程中体会 “满山遍野 ”，在 读中来悟 “结实 、健壮 ”， 觉得特别好，很大气。第二课时一、教学目 标：1、能读懂课文是怎 样围绕总 起句把山里孩子的特点写具体的。2、指导有感情地朗 读课文，进一步体会作者 热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。3、巩固复 习字词，理解 “向导 、热情好课、充满 ”等 词的词义 。二、教学重点、 难点：理解 课文中的重点 词句。1.复习引入：(1) 趣味引背：(2) 回顾学习方法2.学习课文第 2 段(1) 用这样的方法，自学 课文第二段课文第二段是按 () 写的。 总起句是 () ，中心 词是() ，分述

5、部分是第 () 句，从 () 、 () 、()三方面具体来写。(2) 读后反馈校正。(3) 读中感悟，句子比 较，体会山里孩子的热情。他们迎接进山的客人。他们笑眯眯地 欢迎进山地每一位客人，为客人当向 导。渴了，他 们递上一碗茶。渴了，他 们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到心比一比，哪句 话更能体 现山里孩子的 热情。有感情地朗 读课文3、四人小 组合作学 习第 3 段。窝里。(1) 出示填空先自学，然后小 组讨论理解 “幻想 ”(2) 哪些地方 让你体会到他 们充满幻想。找到有关句子 进行充分朗 读。小组内先读在推荐同学 读。重点评价朗读：表现山里孩子 满怀希望、蛮有信心的 样子。

6、(3) 连起来读分述部分(4) 山里孩子幻想真多呀 !课文哪个 词说明这一点 ?(5) 启发想象：他 们还会有哪些幻想 ?(6) 要是山里孩子 这些幻想都能 实现的话，山村肯定会 变得更加美好。4、分组齐读课 文这三个小 结 。5、讨论：山里的孩子 为什么会有 这样的性格呢 ?教师充满激情小结：是大山养育了他 们，他们呼吸大山里新 鲜空气，喝大山里的水 长大，是大山培养了他 们那样的胸怀，那样的气魄。齐读最后一句 话。6、总结学了这篇课文，你有什么感受，什么收获 ?7.作业1.完成作 业册教后记：第三课时目标：1、巩固生字新 词2、进一步练习有感情地朗 读课文，并背 诵 。3、能仿照第三段，围

7、绕总 起句写一段 话。一、听写 词语二、练习有感情地朗 读课文。1、通过朗读比赛的形式 进行：(1) 先四人小 组合作进行然后 组内推荐一名(2) 各组推荐比 赛(3) 评出优胜2、背诵课文三、读写迁移教师启发：山里的孩子 结实健壮、 热情好客、充 满幻想。他 们热爱 自己的家 乡，从小就有把自己的家 乡装扮地更美的打算。我 们城里的孩子也充 满幻想，也希望把自己的家 乡建设地更加美 丽。围绕 “城里的孩子，心里充 满着幻想 ”这 一总起句说话、写话。六、教后 记(一 ) 教学目标1、能读懂 2、 3 段是怎 样围绕总 起句把山里孩子的特点写具体的。2、指导有感情地朗 读课文，进一步体会作者

8、热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。3、复习巩固字 词，理解 “向导 ”、 “热 情好客 ”、 “充满 ”等词 意。(二 ) 教学重难点：重点：读懂用总分方法写的一段话。难点：读懂 2、 3 段是怎 样围绕总 起句把山里孩子的特点写具体的(三 ) 课前准备：录象、录音(四 ) 教学过程1、读读第 1 段，说说学习这一段的方法。2、学习第 2 段。(1) 初读感知， 这段话用什么方法写 ?课文第 2 段是用 ( ) 方法写的。 总起句是 ( ) ，中心 词是 ( ) ，分述部分是第 ( ) 句，从 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 三方面写具体。(2) 自学这一段，完成填空 题。(3) 反馈、校对。

9、(4) 比较句子， 进一步体会山里孩子的 热情。 他们迎接进山的客人。他们笑眯眯地 欢迎每一位客人， 为客人当向 导。 渴了，他 们递上一碗茶。渴了，他 们递上一碗清凉的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窝里。比一比， 说一说哪一句更能看出山里孩子的 热情好客 ;抓住带点词体会。然后指 导读好这句话。(5) 感情地朗 读这一段， 说说这 段写什么。3、学习第 3 段。(1) 按第 2 段的填空 题，自学 这一段。(2) 校对答案， 辅导难 点。估计学生对这一段的第 2 句话的意思 难以概括，可引 导学生读句子思考： “果 树结果、鲜花开放、小草翠 绿、小溪 欢跳 ”这是一个怎 样的环境?用这段话中

10、的一个 词概括。 ( 舒适 )所以这句话的意思就是 说他们想为家乡人们创造一个永 远舒适、美好的 环境，用满怀激情的语调读 出山里孩子 满怀希望、蛮有信心的 样子来。(3) 有感情地朗 读分述部分。(4) 山里的孩子幻想真多啊 !文中哪个 词说明了这一点 ?(充满) 想想，他 们还会幻想什么 ?(5) 小结：要是山里孩子的 这些幻想都 实现的话，山村将 变得更加美好。他 们是多少热爱自己的家 乡，多么有理想啊 !(6) 齐读。 说说这一段写什么。4、学习第 4 段。(1) 结合板书，复述前三段内容。(2) 山里孩子 为什么会有 这样的性格呢 ?读第 4 段，这句话把大山比作什么 ?从哪儿看出

11、?(3) 小结：是大山养育了他 们，他们呼吸大山里的新 鲜的空气，喝大山里的水 长大，是大山培养了他 们那样的胸杯，那 样的气魄。(4) 带着山里的孩子 对大山的 热爱之情读这句话。(5) 以 “山里的孩子在大山的 怀抱里成 长”为总起句看板 书复述全文。5、学生 总结 。这节课你有什么收 获 ?教学目标：1、知道 课文前 3 个自然段是怎 样围绕总 起句来写具体山里孩子特点的。2、能有感情地朗 读课文，培养 热爱家乡，热爱山里孩子的思想感情。教学重点：读懂总分段。教学难点：展开合理的想象，用总分方法谈谈自己的愿望。教学方法：个别、分组、尝试、鼓励、游 戏。教学组织形式、意 图：文章有 3 个

12、自然段，分成3 组是为了教学的需要。学情分析：总分段式学生并非初次接触，但是 这篇课文从几方面来写具体 总起句较难归纳 ，所以应引导学生经过有效的 讨论来解决问题。教学准备：投影、合作学 习提纲。第一课时教学目标：1、 学会本课生字新词，并理解 词语意思。2、 了解课文 1、 2 段是怎 样围绕总 起句具体写出山里孩子的特点的。3、 培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。教学重点：在老师的指导下读懂总起分述的一段 话。教学难点：第一自然段 总起分述的关系不很明显。教学过程：一、 观察图画，揭示 课题1、 今天老师给大家带来一幅画，仔 细观察，说说图 上画的是什么地方，什么人在干什么。2、 是呀

13、，山里的孩子可真爱劳动 ，这节课就学习课文;山里的孩子 (揭题齐读 )3、 读了课题，你们想知道什么 ?二、 自学课文要求1、读读通课文，读准字音。2、标标出课文共有几个自然段。3、想想想山里的孩子是怎么样的。4、问提几个不懂的 问题 。三、 检查自学效果1、 提出不懂的地方。2、 小黑板出示生字新词 (指名认读同桌互读 )3、 选自己最喜 欢的段落 读一读 。 读后学生评议 。4、 说说山里的孩子是怎么样的。四、 讲授新课1、 先学第一自然段。找到结实健壮的 这句话划下来， 齐读。健壮是什么意思 ?2、山里的孩子身体 得 结实 、健康、 壮， 这 是 为 什么呢 ?读读 第一自然段， 认 真

14、想一想， 轻 声 一 。3、 讨论 24 句(1) 句式：因 为 所以 或 是因 为 回并板 书 ：爬登采拾(2) 听老 师读 第三句， 说说 漏 了哪几个 词 (每一 、每一种 )， 什么不能漏 ?(3) 满 山遍野是什么意思 ? 系上下 问 ， 说说 哪些地方有他 的脚印。 儿的省略号表示什么 ?(4) 他 在 些地干什么呢 ?说 一 山遍野都有他 们 的脚印，他 们 在山 冈()，在竹林 ()，在小溪 ()，在草 丛 () ，在()() (5) 他们 到过这 么多地方，干 过这 么多事情，怪不得 得这 么 健壮。读时 要稍有力些，不但要 得精神 饱满 ，同时还 要 出 山 之情。(自由

15、指 读评议师 生 )4、小 ： 段 ，先 总 写山里孩子是 结实 健壮的， 叫 起句。然后分三方面具体描写， 这 叫分述句。像 这 种写法，叫先 总 起后分述。 刚刚 我 是用读 、找、想、 说 的方法学懂的。下面我们 用同 方法学懂第二自然段。5、默 第二自然段，找出总起句划下来。6、 课 文有是从哪写方面来写他 们 的 情好客， 请 同学 门读读 第二自然段，想好后同桌先互相 一 。7、全班集体交流、讨论(1) 他 的 情好客表 现 在哪里 ?(抓主要 词语 ：笑眯眯 迎每一 当向 导请 歇歇脚 递上 ) 多 情的山里孩子， 该 用 怎 的 气 读 。(2) 想象一下，客人来了，他 会 客

16、人怎么 ，怎么做。 ( 用自己的 话说 )(3) 出示句子，自由 读 ，你能 出好在哪里 ?渴了，他 们递 上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窝里。 是呀，喝上着甘甜、清凉的茶，客人们多舒服，多高 兴呀!用 这样的 语气 。8、这段话也是用先 () 后 () 的方法写的，我 们也是用 读、找、想、 说的方法学懂的。五、总结1、读 1、 2 自然段。2、 说说你学懂了什么 ?六、 作业： 抄写生字 ( 自己认为较难 的多抄写几遍 )第二课时教学过程：一、复习导入边投影移出 课文插图边述：昨天，我 们慕名驱车来到大山，初 识了一群山里的孩子，虽然是初次的 见面，但是他 们的形象已 经印

17、在了我 们的脑海里，那么 谁愿意来谈谈 自己印象中的那群山里的孩子。1、出示：山里的孩子，像大山一样结实 ，健壮。山里的孩子，像大山一样热情好客。山里的孩子，像大山一样充满幻想。(根据学生的回答逐句出示)2、把三句 话并成一句 话，连起来说说山里孩子的特点。出示：山里的孩子，像大山一样结实 、健壮， 热情好客，充 满幻想。设计意图：把几句 话合并成一句 话在单元练习中有要求， 这里利用 课文的例子 进行训练，为后面知 识的掌握起到 铺垫作用，同 时也落实了文后的 练习。而且从山里孩子的性格特点入手，能 够很自然地展开教学。二、自学 课文1、山里孩子的 这三个特点十分可 贵，现在让你们以小记者的

18、身份走 进他们的生活，去更深刻地了解他 们，不过临行之前，我 们还要准备一下，先根据 课文提供的材料来全面了解一下所要采 访的对象，快速默 读全文。2、选择写自己所欣 赏的特点的段落按读懂总分段的方法 进行研究。(1) 回忆读懂总分段式的方法。 自行研究。设计意图：让学生根据自己的喜好 选择学习的内容，并按一定的方法 进行自主学习，充分保 证了学生的主体地位。三、分组合作学习有句话说英雄所见略同，那么下面 让有共同欣 赏眼光的小 记者组成一个 记者团，共同去完成本次的采 访任务 。 (拿出合作学 习提纲 )(设计意图 )：通过小组的有效 讨论，使独立研究的内容 进一步深化并 趋向正确，从而突破

19、本 课时的教学重点，掌握了 总分段式，提高了学 习质量。四、集体学 习各记者团都已完成了任 务，而且大有所 获。下面各 团来汇报一下采 访结果。(一 ) 、第二段1、第二 团汇报 。汇报提纲：性格特点 (二 )1、山里的孩子像大山一样 () 具体表现在以下 () 方面(1)客人来了， () 地 () 客人， 为他们 () 。(2)客人累了， 请他们()。(3)客人渴了， 给他们()。2、通过表演来表 现山里孩子的 这一特点。3、你们的汇报十分精彩，通 过表演让我们见识 了山里的孩子 热情好客。其 实作者对山里孩子的描述也十分精彩，下面我 们通过有感情朗 读来再现人物形象。(1) 选择自己喜 欢

20、的句子 读，说说为什么喜 欢。(2) 出示句子：渴了，他 们递上一碗清凉的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的心窝里。A、体会比 喻句 B、体会 为什么这么甜 C 朗读(3) 集体合作 读第 2 段(二 ) 、第 1 段1、第一 团汇报 。汇报提纲：性格特点 (一 )1、山里的孩子像大山一样 () 的原因主要有以下() 点(1) 因为他们经常参加 ()、 () 、 ()、 () 等活动 。(2) 因为他们()家乡所有的 动植物， 爱好广泛。(3) 因为 ()都有他 们的 ()，到过的地方很多。2、通过有感情朗 读来表达自己 对山里孩子的欣 赏之情。2、他们到过的地方很多，你从哪里看出来?(体会省略

21、号 )3、组际开展朗 读赛 。(三 ) 、第三段1、第三 团汇报 。汇报提纲：性格特点 (三 )1、山里的孩子像大山一样 () 主要从 () 方面看出来(1) 他们想象着， 让果树 () ，让鲜花 () ，让小草 () ，让小溪 () 。(2) 他们还想给动物们一个 () 的家。2、你也是山里的孩子，你还会幻想什么。2、山里孩子的幻想是多么的美好，就让我们带着他们的美好愿望来 读第三段吧。3、孩子 们想象了大山未来的奇异景象，抒写了自己对大山对家乡美好的愿望，我 们也是山里的孩子也有自己的美好愿望，请展开想象的彩翼，模仿这一段按先 总起后分述的方法来 谈谈自己的愿望，根据自己的能力，确定谈几方

22、面。A、自由准 备 B、与在座的老 师交流 C、完成作 业本(设计意图 )：课文 1、 2、3 自然段 虽然结构相同，但 语言却是各有特色，所以在按读懂总分段的方法掌握了总分段式后，根据各段的特色寻找不同的 训练点培养学生各方面的能力。(以上汇报过程的安排只是教者的一种思路设想，课堂上根据学生的 实际汇报顺 序随机调整。 )五、总结全文1、本次的采 访汇报 已接近尾声，通 过本次活动，使大家更深刻地了解了那一群山里的孩子，可我不明白的是他们为什么会形成 这样的性格 ?2、出示：山里的孩子在大山的怀抱里成 长。A、把大山比做什么B、为什么把大山比做母亲，说明了什么 C、有感情朗 读3、小结：是的

23、，是大山养育了他们，他们呼吸大山里新 鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山 锻炼了他们那样的体魄，是大山培育了他 们那样的胸怀、气魄，他 们在大山的怀抱里茁壮成 长第三课时教学过程：一、 情朗读指导山里孩子健壮的身影在漫山遍野游乐时要读出欢快、高 兴的语气山里孩子接待客人时要读出他们的满腔热情 ;山里孩子充 满了对未来的幻想 时要读出他们满怀 希望，蛮有信心的语气气。(个别读抽读齐读 )二、结合板书，说说山里的孩子有怎 样的性格 ?你喜欢他们吗 ?为什么 ?三、指导背诵1、找规律：结构相同 ( 总起分述 )2、分别写出了什么特点 ?分几方面来写 ?3、试背。四、 练习1、 动词搭配爬山采数拾松果登蘑菇2、 用自己的 话把第 2 段写具体 ( 围绕总 起句山里孩子 热情好客 ) 来写一段 话 。