小学四年级语文《手上的皮肤》优选教学教案.docx

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1、小学四年 级语文手上的皮肤 优选教学教案手上的皮肤 这篇课文是一篇 说明文。从 结构上来看 这篇文章是 “总 - 分- 总 ”的结构，层次非常清晰。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文手上的皮肤 优选教学教案，希望能帮助到大家 !教学目标：基础性目标：1.教给学生归纳课 文主要内容的方法;2.了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感 ;3.培养学生快速收集信息的能力。发展性目 标：通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。教学过程：一、交流信息，引入新课。1.今天我 们进行一次新 闻发布会，这次发布会的主 题是： “我的手。 ”下面 进行发布会的第一个 环节：

2、在小组中交流 “手的日 记”。(学生自由介 绍，让学生充分了解自己的双手在自己生活中的用途， 让学生充分 认识到手与自己的生活息息相关。 )2.进行发布会的第二 环节，请各位专家将自己知道的有关于手的知识向大家作宣 传。3.在全班交流学生收集到的有关于 “手 ”的知 识，在学生交流完 毕了之后问：“你们从刚才的介 绍中都获得了那些有用的信息 ?”(这既是对学生倾听的培养，同 时也是对刚才介绍资料的同学的一个 评价。设计这样一个环节是为了充分调动学生的知 识水平和情感体 验 。 )二、初读感知，认读生字。我们的新闻发布会到 这里同学门已经获得了那么多的信息，看来同学 们都是生活中的有心人， 现在

3、就请同学们再来阅读一篇文章，来更加系 统的认识我们的双手。1.学生自由朗 读课文。2.选择自己喜 欢的方法 识字。3.交流识字方法。反 馈生字词掌握情况，指名分段 读课文，要求 读准字音，把句子 读通顺。4.说一说课文主要 讲了什么 ?(落实教学目 标中的 “交给 学生归纳课 文主要内容的方法。 ” 在这一个教学 环节中引导学生学会用找出 课文的总述段落或者是 总述句的方法来 归纳主要内容。 )三、品读课文，深入感悟。1. “金钥匙 ”今天又有学 习的好方法要教 给大家了，我 们一起来听听。出示 “金钥匙 ”中的学习方法，学生清楚之后，根据 “金钥 匙”的方法自己默 读课文，划出自己喜 欢的重

4、点句，记下不懂的 问题 。 (学生自主学 习 。 )( 到了四年 级一是要养成做摘 录笔记的习惯，二是会做批注笔 记，结合课后思考 题和“金钥匙 ”的提示，通 过批注体会和运用 归纳文章主要内容的方法，以此减少 环节，提高 阅读效率。 )2.现在发布会进入自由交流 时间，把你在学 习中的所得和疑 问提出来在小 组中交流一下。 (学生进行合作学 习。先读出你划出的句子，再 说一说你的批注。小 组进行总结，选出一名同学作 为发言人，一名 为记录 人。 )3.进行全班交流。(1) 课文从那几个方面介 绍了手的皮肤 ?(帮助学生理清 课文的脉络 )(2) 朗读课文的起始段。(3) 现在我们的新闻发布会

5、进入“你问我答 ”阶 段。你 们小组在第二小 节有哪些批注 ?请小组进行交流，先 请一名同学 读出课文的第二小 节，再请发 言人介绍小组合作学 习的情况，其他小 组成员可以补充。根据学生的提 问组织 全班进行交流学 习，质疑答难。在第 2 小节中处理“你还知道哪些人的双手的特点 ?”为 什么从手可以知道一个人是从事什么工作的 ?35小节 采用同 样的方法学 习，在第 3 小节中处理的问题是 “如果有人要去看手相，你会怎样去劝他 ?”在第 4 小节中处理的问题是 “手指肚的 纹路作用有哪些 ?”第 5 小节处理的问题是 “手指的作用有哪些 ? ”四、总结课 文，交流收 获。1.今天的新 闻发布会

6、你有什么收 获?(学生交流学 习体会。 )2.你通过今天的学 习，觉得今后 应该怎样来保护你的双手 ?五、作业设置。请回家之后仔 细观察爸爸的双手，写一篇文章，并把今天学到的知识告诉爷爷 、奶奶。教材分析：这篇文章生 动地介绍了手上的皮肤、 纹路和褶 皱、指纹、指甲等，通 过文章的学 习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，珍爱我们的手。学情分析：“双手 ”是学生做常 见，最常用的，与自己的学 习生活形影不离。正因 为手是他 们身体的一部分，因而容易被忽 视。教学中 应尊重学生的 认知水平， 紧密联系学生生活 实际，使学生充分感受手的特点和作用 ;本文 较其他两篇文章而言，内容浅 显，

7、属略 读课文，因此教学中，可充分利用小 组合作的方式 进行学习，有效巩固批注学文的学法，熟 练掌握概括 课文主要内容的方法和解答 问题的方法 ;文章属于 说明文，学生 对说明文中包含的科学知 识较感兴趣，因此可通 过对资 料的搜集交流，培养学生搜集信息的能力。教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。2、学习运用归纳课 文主要内容的方法。3、培养学生搜集信息的能力。教学重难点：重点：了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力难点：学 习运用归纳课 文主要内容的方法。教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记 ;搜集有关手的 资料。教学过程：一、召开 “新闻

8、发 布会 ”，引入新 课。1、手和我 们的生活息息相关，今天我 们召开一个关于手的 “新 闻发布会 ”，希望大家把自己的 观察结果介绍给大家。 ( 学生自由 发表观察结果，说说对 手的了解。 )这一环节的设计展示了学生的 认知水平和情感体 验，使学生在 观察、记录、收集 资料的过程中初步了解有关手上皮肤的知 识，提高了 兴趣，培养了搜集整理信息和交流信息的能力。教 师也可以了解学生的学情有 针对性的教学，使学 习更加有效。 2、我们的 “新 闻发布会 ”到这 里大家已 经获得了许多关于手的信息，看来你 们都是生活中的有心人，今天我 们共同读一篇关于手的文章，来更加系 统的认识我们的双手。二、初

9、读课文，了解大意。1、自由 读文，读准字词，读通句子。2、小组内互读课文，检查读 文情况，做出 评价。3、默读课文思考： 课文主要 讲了什么 ?指名回答。教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容?指名读一读 。4、小结：我们可以通过找文章 总述段落或者 总述句的方法 归纳文章的主要内容。文章结构清晰，在熟 读的基础上，自己了解概括主要内容的方法，学会概括文章内容的方法， 实现自主实践运用。 三、合作交流，研读课文。1、学习方法。瞧， 这一课的 “金钥 匙”又要教 给我们学习的好方法， 让我们共同听一听。 (教师出示解答自己提出 问题的方法 )2、运用学法，默 读批注。在学生已掌握批注方法的基

10、 础上，又教 给他们解答自己提出 问题 的方法，从而使学生批注 读文中不盲从，在 读文中有效运用方法，体会学法的 优势所在。 3、合作交流， 质疑解疑。(1) 交流自 读批注的 结果，说说学习中的收 获。(2) 进行 “你问 我答 ”： 说说学习中的困惑， 请小组成员解决。这一环节是学生学 习成果的展示，通 过小组合作的形式， 带着问题有效合作， 实现全员参与，使更多的学生参与到学 习活动中，也是 对学生是否有效运用 “金 钥匙 ”的 检验 。 4、全班交流，理清脉络。(1) 提出小 组中还未解决的 问题，请其他小 组补充解疑。(2) 全班交流： 课文从哪几方面介 绍手上的皮肤 ?自由发言，指

11、名板 书。由学生板 书，实现师 生互动，调动学生学 习的兴趣，也更加清晰的展 现段落内容，为后面串 联大意，概括主要内容做好准 备 。学生在汇报过 程中，引 导思考以下 问题： 第四段中 处理的问题：相互比一比指 纹是否相同。 第二段中 理的 问题 ：你 还 知道哪些人双手的特点? 第三段中 理的 问题 ：如果有人去看手相，你打算怎样劝说 ?几个 问题 的 设计 ， 密与学生的生活 实际联 系，既具有活 性，又具有生活性，使学生在 问题 的解决中，了解社会，学会生活。 5、借助板 ， 浏览课 文， 试 将每段的大意串 联 起来概括文章的主要内容。指名 一 。小 ：除了找文章 总 述段落或者 述

12、句的方法 归纳 文章的主要内容， 可以通 串联段意的方法概括文章的主要内容。四、整体感知，拓展延伸。1、通 学 了解了哪些手上皮肤的知识?2、通 今天的学 习 ，你打算怎 样 保 自己的双手 ?五、布置作 业 。1、运用批注的方法自读手指。2、运用 归纳 文章主要内容的方法，概括手指的主要内容。一、 入课题前两 ，我们 体会到手能 传递 幸福、友好、真 诚 、快乐 能 带给 人 美好生活。又目睹了 张 迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天，我们来近距离研究一下自己的手。板 ：手上的皮肤二、出示目 标 ：1.通 学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对 手的情感。2.学 运用 归纳课 文主要内容

13、的方法。3.培养学生搜集信息的能力。三、初读 感知：1.学生自 读课 文， 准字音， 读 通句子。2.同桌互 读课 文，相互正音。3.1 分钟识记生字。4.浏览课 文，找出 课文中用来 总说的段落。四、品读感悟1.指名回答找出来的段落。并说说从中获得的信息。第一自然段。(概括地介 绍我们的手有 许多有趣的地方。 )第六自然段。(说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。 )2.说说课 文主要 讲了什么 ?3.质疑：根据前两段的学习，你能提出什么 问题。在大家自学前，我 们先看金 钥匙又教 给我们的新的学 习方法 ，翻开 书，齐读。小黑板出示金 钥匙4.共同学 习第四自然段。(1) 指名读此段，思考

14、这段围绕什么来写的 ?(2) 画出指纹的特点及作用。 (3) 看一看自己的指 纹有什么不同 ;你还知道指 纹有什么作用 ?(4) 汇报 。5.总结学习方法： (1) 读课文。 (2) 找中心句。 (3) 画出指 纹的特点及作用，用标出来。6.用同样的方法，自 选学习 2、3 、5 三自然段中的一段，小组合作学 习。7.学生在 汇报过 程中，引 导思考以下 问题： 第二段中 处理的问题：你还知道哪些人双手的特点? 第三段中 处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说 ? 第五段中 处理的问题：相互比一比指甲是否相同。8.小结：看板 书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢 ?师介绍方法 2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课 文的主要内容。板书总结 文章结构顺序：总 分 总其实，在 这课的学习中，你 还有什么 发现 ?(运用了列数字、假如等写作方法。像这样，通过列数字、 举例子、下定 义的方法，向我 们介绍一种事物的文章，叫说明文。 )五、拓展：1.通过这节课 的学习，你认为今后应该怎样来保护手?2.运用批注的方法自读手指。3.运用归纳文章主要内容的方法，概括手指的主要内容。六、总结：人人都有两只手，但灵巧的程度不一 样。手的灵巧在于手 脑并用。勤 动脑又勤 动手，才能心灵手巧 ;动脑又动手，才能把理想 变为现实 。