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1、小学五年 级语文大人 们这样说 教案模板三篇本 “ ” 个主 题 分别讲 述了 “ ”在 爷爷 奶奶，爸爸 妈妈 ，老师 心目中的形象， 予它深刻的含 义 ： 象征着 腾飞 的中华 民族，下面就是小 编给 大家带 来的小学五年 级语文大人 们这样说 教案模板三篇，希望能帮助到大家 !教学目标 ：1.掌握生字 词 ，并灵活运用。2.引 学生了解文章的主要内容及中心思想。3.通 过读课 文，理解 “ ”的深刻含 义 。4.根据文章内容 续编课 文。教学准备 ：电脑课件、投影 仪。教学重难 点：体会文章的中心思想， 悟 “ ”的象征意 ，增强 学生 烈的民族自豪感。教学 程：一、 片 入新课(以 图
2、 片形式展示 赛龙 舟、舞 龙 灯、北海的九 龙 壁 )同学 你能 说 出 些 图 片的名称 吗?你 发现这 些名称有什么共同点 吗?(学生回答 ) 那么 在你 们 心目中是一个怎 样 的形象哪 ?那同学 们 你 ?关于 “ ”大人 们 是 这样说 齐读课题质 疑 大人 会 些什么哪 ?(生回答 )就 让 我 一起到文中去 寻 找答案。二、初读课 文，整体感知1.初 读课 文，整体感知： 请 同学 们带 着 才的 问题轻 声自由朗 读课 文， 读 准字音， 读通 句子，不 认识 的生字小 合作解决。2.检查 生字 认读 情况1) 生字新 词 你都 认识 了 吗?让 我 开火 车 的形式来 读
3、一 ?(指名 读 ， 价， 纠 正 )2) 齐读生字新 。3.读 了 文税来 说 一 关于 “ ”大人是怎么 说 的哪 ?4.学生自由回答， 价。三、细读 品味，合作探究1) 请 同学 们 默 读课 文，想一想 “ ”在大人 心中是什么 子的 ?小 内互相交流一下以表格的形式 汇报爷爷 怎 的 ?奶奶怎 样说 的 ?爸爸怎 样说 的 ?妈妈 怎 的 ?老 怎 的 ? 同学们 分 找出来 读 一 2) 指名全班交流完成表格(通 过 学生美 读让 学生深切的感受到 “ ”在不同人心目当中的不同形象体会 “ ”的深刻含 ，教 师应该 及 时评 价，小 结 )3) 把握文章的中心思想： 读 了 篇小文
4、章，你 认为 那一段，那一句更能抒 作者强 烈的感情 ?请 你再 读读课 文，找一找。 (齐读 ：在美 中体会作者的 强 烈民族自豪感，达到 “随 潜入夜， 润 物 无声 ”的境界文章主 自然水到渠成 ) 。“ ”象征的我 们腾飞 的中 华 ，那么你再来开 动脑 筋 继续 想一想 “ ” 有什么含 义哪 ?(自己 续编 ，然后小 组 交流。 )四、拓展延伸，情感升 华“ ”象征的腾飞 的中 华 ，特 是改革开放以来中国 生着翻天覆地 变 化。 我 一起来看一看 腾飞 的中 华龙 是怎 震惊世界的。 ( 播放 课 件 有关中国改革开放以来航天事 ， 事，经济贸 易，教育等事 业发 生的 化。 学
5、生再次感受到中国正在不断的 腾飞 ，不断的 进 步。 )看到中国各 项 事 生如此大的 化，你想 点什么 吗 ?(学生 真 看，思考，老 师指名回答 )(通 过让 学生 观 看 可以 让 学生感受到祖国 发 生的 化，增 强 学生的民族自豪感， 立 祖国做 献的信念 )五、布置作 业1.把 篇文章有感情的朗读给爸爸 妈妈听听。2.用你知道的事 实 ， 着在第五段后面 继续 写几句。3.谈谈 你作 为 “ ”的子 孙 又有那些感想。板 ：大人们这样说爷爷 怎 的 ?奶奶怎 样说 的 ?爸爸怎 样说 的 ?妈妈 怎 的 ?老 怎 的 ? 腾飞 的中华教学目标 ：1.引 学生了解文章的主要内容及中心
6、思想。2.通 过读课 文，理解 “ ”的深刻含 义 。3.根据文章内容 续编课 文。教学重点、 难 点：体会文章的中心思想， 悟 “ ”的象征意 ，增强 学生 烈的民族自豪感。教学 程：一、 生活场 景正月十五说说有关 的知 识。齐读课题质 疑 大人们关于龙会说些什么哪 ?二、初读课文，整体感知.哪些大人关于 “龙 ”在文中有 说法 ?分别是怎样说的呢 ?小组合作寻找，读相关句段， 汇报。三、细读品味，合作探究1) 请同学们默读课文，想一想 “龙 ”在大人 们心中是什么 样子的 ?2) 你对哪个大人的 话有浓厚的兴趣，着重 谈一谈3) 把握文章的中心思想： 读了这篇小文章，你 认为那一段，那一
7、句更能抒 发作者强烈的感情 ?请你再读读课 文，找一找。 (齐读：在美 读中体会作者的 强烈民族自豪感，达到 “随风潜入夜， 润物细无声 ”的境界文章主 题自然水到渠成 ) 。“龙”象征的我 们腾飞的中华，那么你再来开 动脑筋继续想一想 “龙 ”还有什么含 义哪 ?(自己续编，然后小 组交流。 )四、拓展延伸，情感升 华“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国 发生着翻天覆地 变化。让我们一起来看一看 腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。 ( 播放课件 有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸 易，教育等事 业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的 腾飞，不断的 进步。 )看到中国各 项
8、事业发生如此大的 变化，你想 说点什么 吗 ?(通过让学生观看 可以让学生感受到祖国 发生的变化，增 强学生的民族自豪感，树立为祖国做 贡献的信念 )五、布置作 业1.用你知道的事 实，试着在第五段后面 继续写几句。2.谈谈你作为 “龙”的子 孙又有那些感想。教学目标：1. 掌握本课的 6 个生字及生字 组成的新 词，能够联系实际和上下文理解本 课词语 和句子。2. 有感情地朗 读课文，通 过不同形式的 读，让学生体会出当今人 们赋予龙的新的含 义，感受课文的整体美。3. 激发学生对伟大祖国的 热爱之情和民族自豪感。4. 体会作者遣 词造句的妙 处，受到 语言美的熏陶。教学重点：有感情地朗 读
9、课文，通 过不同形式的 读，让学生体会出当今人 们赋 予龙的新的含 义。教学难点：理解作者 对龙在古代和 现代的不同意 义的描述，体会作者遣 词造句的妙 处，受到语言美的熏陶。第一课时教学思路：这篇课文用诗歌的形式，通 过爷爷 、奶奶之口，向我 们介绍了中国古代民族的 龙文化 ; 又借爸爸、 妈妈之言，向我 们介绍了当今人 们赋予龙的新的含 义。层层递进 ，让人既感到古代龙的神奇，又 让人体味到 现代龙的腾飞与发展，读了给人以自豪与振 奋之感一、谈话导 入新课：同学们，龙不仅是古代中 华民族的 图腾，更是我 们现代化中国的象征。中国人 对龙的喜爱凝聚在无数的神 话、建筑、 诗歌、地名中，更把中
10、国 视为龙 的化身。下面，我 们就一起听听大人 们是怎样评价龙的吧 !二、情感升 华：1.老师感情朗 读，学生放 飞自己的想象，你仿佛能看到什么?想到什么 ?(老师看到你们刚 才听的非常的投入，你 们能将听到的、看到的、想到的告 诉我们吗 ? 学生可以畅所欲言，教 师鼓励学生大胆的说出自己的想法。 )2.你能结合自己 课前查找的资料，来 谈一谈自己的理解 吗?(学生可以 结合自己 查阅的资料：关于 龙的神话、建筑、民俗，我国在工 业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。)三、感悟 言的美： 是一篇 歌，听 (放 文的范 读录 音 )同学 一定等不及了，也想 读读这优 美的诗 篇，请 你 打开
11、，利用手中的字典、 结合 后的生字表解决生字新 ，将课 文 通 。1. 学生初读课 文解决生字新 词 ，教 巡回指 。2. 指名学生朗 读课 文， 纠 正 音，指 导 个 字的 音。如 “ ”(jiao)的 音。四、深入学 习课 文：出示 件，指 ： “ 城好像在崇山峻岭中 舞，它是民族 历 史的见证 。它是巨 留下的身。 ”你 理解 这 句 的意思 吗?(这 句 话 有两 层 意思：一是 说长 城蜿蜒于崇山之中，形似聚 拢;而更深一 层 的含 义 是 说 ， 城是世界上 大的建筑，它凝聚着古代 劳动 人民 - 龙 的 人的无 穷 的智慧和汗水。是 古代 劳动 人民的歌 颂 。 )学生有感情的
12、朗 读 ，画出喜 的句子，在 读 中悟。找找其中的比喻句。五、小组 交流感悟第二课时教学思路：一、复习 上 所讲 的内容：1. 爷爷 、奶奶是怎 样 向我 介 了中国古代民族的 龙 文化的 ?2. 爸爸、 妈妈 又是怎 向我 们 介 了当今人 们赋 予 的新的含 的 ?3. 背 歌。二、 合练习 ：1. 多音字：露： l 露(水 ) 将 ji ng将(来 )l u (露面 ) ji ng (大将 )2. 近 ：真真切切 -( 清清楚楚 ) 显 露-( 显现 )伸展 - ( 扩大 )3. 反义词：真真切切 -( 模模糊糊 ) 显露-( 隐形 )伸展 - ( 缩小 )板书设计 ：大人们这样说龙舟 龙灯 九龙壁神龙口 龙门 九龙坡长城 长江 京九线 火箭 民族腾飞龙- 中国的象征作业设计 ：1. 有感情的朗 读课文，并与春潮 进行对比，感受两篇文章的不同 风格。2. 试着找出文章中的比 喻句、排比句等句式，体会作者用 词造句的妙 处。4.小学五年 级语文下册 忆铁人优质教学设计5.小学五年 级语文故 乡的元宵精品教案案例三篇