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1、小学六年 级数学圆柱的认识教案范本三篇圆柱的认识属于空 间与图形领域中图形的认识部分，学生在低年 级已经初步感性认识了圆柱，能 够辨认圆柱物体。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级数学圆柱的认识教案范本三篇，希望能帮助到大家 !教学内容：圆柱的认识教学目标：1.使学生 认识圆 柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生 观察、比较和判断等思 维能力。2.使学生 认识圆 柱的侧面，理解和掌握 圆柱侧面积的计算方法。 进一步培养学生的空间观念。教学重点 ：理解掌握 圆柱的特征。教学难点 ：1.建立空 间观念。2.弄清圆柱侧面是一个 长方形 ( 正方形 ) ，长方形的 长和宽与圆柱底面周 长和高的关系。
2、教具准备 ：硬卡纸圆柱体，相 应电脑课 件，尺子，剪刀教学过程：一、复习引入1.提问：我们学习过哪些立体 图形?长方体和正方体有什么特征?2.引入新 课。出示事先准 备的圆柱形的一些物体。提问学生： 这些形体是 长方体或正方体 吗?说明：这些形体就是我 们今天要学 习的新的立体 图形圆柱体。通 过学习要认识它的特征。 (板书课题 )二、教学新知1.认识圆 柱的特征。请同学们拿出自己准 备的圆柱形物体，仔 细观察一下，再和 讲台上的 圆柱比一比，看看它有哪些特征。提 问：谁来说一说圆柱有哪些特征 ?2.认识圆 柱各部分名称。(1) 认识底面。出示圆柱，让学生观察上下两个面。 说明圆柱上下两个面叫
3、做圆柱的底面。(2) 认识侧 面。请大家把 圆柱竖放，用手摸一摸周 围的面，你 对这个面有什么感 觉 ?说明： 围成圆柱除上下两个底面外， 还有一个曲面，叫做 圆柱的侧面。追 问：侧面是怎 样的一个面 ?(3) 认识圆 柱图形。请同学们自己再摸一摸自己 圆柱的两个底面和 侧面，并且同桌相互 说一说哪是底面，哪是侧面，各有什么特点。说明：圆柱是由两个底面和侧面围成的。底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。(4) 认识高长方体有高， 圆柱体也有高。 请看一下自己的 圆柱，想一想， 圆柱体的高在哪里 ?试着量一量你的 圆柱高是多少。 谁来说说圆 柱的高在哪里 ?说明：两个底面之 间的距离叫做高。让
4、学生说一说自己圆柱的高是多少，怎 样量出来的。提问：想一想，一个 圆柱的高有多少条 ?它们之间有什么关系 ?(板书：高有无数条，高都相等 )3.巩固特征的 认识 。(1) 提问：你见过哪些物体是 圆柱形的 ?(2) 做练习一第 1 题 。指名学生口答，不是圆柱的要求 说明理由。4.教学侧面积计算。(1) 认识侧 面的形状。教师出示圆柱模型 说明：请同学们先想一想，如果把圆柱侧面沿高剪开再展开，它会是什么形状。 现在请大家拿出 贴有商标纸的饮料罐 ( 教师同时出示 ) ，沿着它的一条高剪开，然后展开，看看是什么形状。学生操作后提问：你发现圆 柱体的 侧面是什么形状 ?(2) 侧面积计算方法。 提
5、问：得到的 长方形的 长和宽跟圆柱体有什么关系呢 ?请同学们看从第 3 页最后两行到 4 页的“想一想 ”，并在横 线上填空。提 问“想一想 ”所填的 结果。 得出计算方法。提问：根据它 们之间的这种关系， 圆柱的侧面积应该 怎样算 ?为什么 ?(3) 教学例 1出示例 1，学生 读题 。指名板演，其余学生做在练习本上。集体 订正。三、巩固 练习1.提问：这节课 学习了什么内容 ?2. 课件出示 练习题3.做 “练一 练”第 3 题。4.思考如果圆柱的底面周 长和高相等， 侧面展开是什么 图形?四、作业布置教学目标：1.借助日常生活中的 圆柱体， 认识圆 柱的特征和 圆柱各部分的名称，能看懂
6、圆柱的平面图 ;认识圆 柱侧面的展开 图 。2.培养学生 细致的观察能力和一定的空间想像能力。3.激发学生学 习的兴趣。教学重点：认识圆柱的特征。教学难点：看懂 柱的平面 图 。教具准备 ：学生准备圆 柱，师 自制 柱体侧 面展开纸 ，一张长 方形纸 。切好的 柱形萝 卜，水果刀。教学 程：一、复习1.已知 圆 的半径或直径，怎样计算 的周 长?(指名学生回答，使学生熟悉圆的周 公式： C=2r 或 C=d)2.求下面各 圆 的周 长( 教 依次出示 目，然后指名学生回答，其他学生 评 判答案是否正确 )(1) 半径是 1 米(2) 直径是 3 厘米(3) 半径是 2 分米(4) 直径是 5
7、分米二、认识圆 柱特征1.整体感知 圆 柱(1) 谈谈圆 柱.你喜 欢圆 柱 ? 同学 说说 喜 欢圆 柱的理由。 ( 美 、 用、安全、可 滚 )(2) 找找圆 柱， 同学找出生活中 柱形的物体。2.圆 柱的表面(1) 摸摸 圆 柱。 同学摸摸自己手中 圆 柱的表面， 说说发现 了什么 ?(2) 指 导 看 ：摸到的上下两个面叫什么 ?它 的形状大小如何 ?摸到的 圆 柱周 的曲面叫什么 ?(上下两个面叫做底面，它 是完全相同的两个 圆 。 柱的曲面叫 侧 面。 )3.圆 柱的高(1) 一根竖 放的大针 管中的药 水由高到低的 化 程，引 学生思考： 水水柱的高低和水柱的什么有关 ?(2)
8、引 导 小 ：水柱的高低和水柱的高有关.(3) 结合课本回答什么叫 圆柱的高。 ( 板书：圆柱两个底面之 间的距离叫做高。 )(4) 讨论交流： 圆柱的高的特点。 装满牙签的塑料盒， 问：这些牙签是圆柱的高吗 ?假如牙签细一些，再 细一些，能装多少根 ? 初步感知：面 对圆柱的高，你想 说些什么 ?归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 深化感知：面 对这数不清的高， 测量哪一条最 为简便 ?老师引导学生操作分析，得出 测量圆柱边上的这条高最 为简便，同 时课件上的 圆柱体闪烁边 上的一条高 .也可以用笔筒来教学 圆柱的高。4.圆柱的侧面展开 (例 2)(1) 动手操作： 请同学分
9、小 组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商 标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开， 观察商标纸的形状 .(2) 寻求发现 .展开的 长方形的 长和宽与圆柱的关系 . 师生一起把展开的 长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。 学生再 观察上述 过程 .(用彩色线条突出 圆柱底面周 长和高转化成长方形长和宽的过程。 ) 同学交流后 说出自己的 发现：这个长方形的 长就是圆柱底面的周 长，宽就是圆柱的高。(3) 延伸发现 .展开的平行四 边形的底和高及正方形的 边长与圆柱的关系。 讨论：平行四 边形能否通 过什么方法 转化成长方形 ? 想一想：当 圆柱底面周 长与高相等 时，侧面
10、展开 图是什么形 ? 引导小结：不管 侧面怎样剪，得到各种 图形，都能通 过割补的方法 转化成长方形 .其中正方形是特殊的长方形 .三、巩固 练习1.做第 11页“做一做 ”，指出 圆柱体的底面， 侧面和高。2.做第 15页练习 二的第 2 题找出圆柱体。3.15 页第 3 题，想一想，折一折，能得到什么图形。4.做第 15 页练习 二的第 4 题 。教 师行间巡视，对有困难的学生及 时辅导 。四、布置作 业完成一课三练 P15 的 1、 2 题。设计理念：教学中，要力求 发挥学生学 习的主动性，让学生自主学 习。课的结构上，以活 动为主线，以操作 为本节课的主要形式，以使学生 亲身体会知 识
11、，自主 实践获得经验，力求 让学生成为学习的主人。教学目标：1、通过学习和操作， 认识圆 柱的特征，能看懂 圆柱的立体 图，认识圆 柱的高和 圆柱侧面的展开 图。2、使学生形成 圆柱的清晰表象，能根据 圆柱的特征辨 认圆柱体， 测量圆柱的高，并能想象出 圆柱侧面的展开 图，培养学生的空 间观念。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生探索和解决问题的能力。教学重点：理解掌握 圆柱的特征。教学难点：使学生弄清 圆柱侧面展开得到一个 长方形， 这个长方形的 长与圆柱底面周 长，宽与圆柱的高之 间的关系。教学过程：一、铺垫孕伏，导入新课1、复习已经学过的立体 图形，并 说说它们的特征。2、出示
12、一个茶叶筒提问：这个物体的形状叫什么?我们生活中 还有哪些物体也是圆柱体的 ?你对它了解多少 ?这节课 我们就来进一步认识圆 柱体。 ( 板书课题 ：圆柱的认识 )二、操作感知， 发现特征1、看一看、摸一摸让学生拿出准 备好的圆柱体，摸摸它的面。师：圆柱有几个面 ?摸的时候有什么感 觉 ?与长方体有什么不同 ?引导学生说出圆柱各面的名称。2、小组合作，制作形体。师：下面我 们以四人 为一组，大家合理分工，做一个 圆柱体。想一想我 们要制作它需要做哪几部分 ?分小组讨论 制作方案后 动手做。3、成果展示。(1) 让学生拿出自己的合作成果，向大家展示。(2) 师：你在制作的 过程中，准 备了哪些材
13、料 ?是怎么做的 ? 4、交流 讨论 。(1) 出示粗 细不同的两个 圆柱。师：这两个圆柱有粗有 细，想想， 这与圆柱的什么有关 ?(2) 出示高矮不同的两个 圆柱。师：这两个圆柱有高有矮，想想，这与圆柱的什么有关 ?什么是圆柱的高 ?怎样测量这两个底面之 间的距离呢 ?5、发现特征。师：从我 们准备的材料和在操作的过程中，你 发现了圆柱的哪些特征 ?师引导学生说出圆柱上下两个面是两个相同的 圆 ;圆柱的侧面展开是一个 长方形，它的长是底面 圆的周长，宽是圆柱的高。(利用多媒体 课件加以演示 验证 。)讨论：圆柱的侧面展开可以得到哪些图形 ?让学生将 圆柱的侧面展开后看看。三、运用知 识，解决
14、 问题1、指出下面 图形中哪些是 圆柱。 ( 图略 )2、判断 : 圆柱体的高只有一条。( ) 圆柱两个底面的面 积相等。 ( ) 圆柱体底面周 长和高相等 时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。( )3、用一 张长 31.4 厘米， 宽 25.12 厘米的 长方形纸，再配两个 圆做成一个 圆柱体， 这两个圆的半径是多少厘米 ?4、张大爷家有一 块直径为 3 分米的 圆形铁皮,他想以它 为底做一个 圆柱形水桶 ,应选怎样的一块长方形铁皮比较合适 ?四、反思体 验，总结全课这节课我们学了什么 ?探讨了圆柱的哪些 问题 ?你有哪些收 获?附板书设计 ：圆柱的认识底面：两个相等的圆长方形 长=底面周 长侧面：展开后 平行四 边形 长方形正方形 宽=圆柱的高高：无数条， 长度相等