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1、人教版数学三上第三单元毫米、分米的认识教案教学内容P 2628 页执教日（）月（）日星期期（）三1让学生在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米和米、厘维米的关系，正确建立分米和毫米的表象，并能用分米或毫米作单位来估目计并测量出一些物体的长度或厚度。标2让学生能根据所测物体的具体情况恰当选用合适的长度单位进行测量并表述。3让学生经历分米、毫米的认识过程，体验数学与生活的联系，形成对数学的积极情感。教学重、难重点：认识分米、毫米，正确建立表象。点难点：正确选用合适的单位测量物体的长度。教学资源课件。学情分析：在日常生活中，学生经常会遇到“测量时不满1厘米”这种情况，学生经常使用的直尺上一般也刻
2、有毫米这一单位，这些为学生认识分米、毫米做了心理及知识上的有效铺垫。学生：直尺、长方形卡片( 长 20 厘米，宽 10 厘米 ) 、一元硬币；教师： 1 米长的绳子预习作业设计学程设计导航策略调整反思一、揭示课题，认定目标（预设 3 分钟）师：大家还记得上学期咱们学学生认定学习内容和学习任务。过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下 1 米和 1 厘米的长度吗 ?我们在什么时候用到米 ?什么时候用到厘米 ?今天我们要继续学习关于长度单位的知识。二、自主学习， 建构模型（预设 12 分）1. 认识分米1、认识分米（1）师：（出示 10 厘米长的（1）量一量：用自己的直尺量一量，长方形的边）
3、像这样长的一段线段你手中的长方形的长和宽各是多少？我们可以用另外一个单位来代替看看自己周围还有什么是 10 厘米或 20（出示“1 分米”），你知道分米厘米的？和厘米之间是怎样的关系吗？ 1 分汇报结果米相当于多少厘米？1 分米 =10 厘米（读一读）说说今天咱们认识的新朋友10 厘米是 1 分米， 20 厘米就是多少分叫什么？米？板书： 1 分米 =10 厘米在自己的尺上看看 1 分米到底有多长，1 分米是 10 厘米，你能在自己比量给同桌看一看。的学生尺上看看 1 分米到底有多长说说在我们周围，哪些东西的长度大约吗？比量给你的同桌看一看。是1分米？你的尺上有几个 1 分米？你是（2）画一画
4、：画一条1 分米的线段， 怎么知道的？先和小组的同学说一说，再动手试一（3）（出示米尺）问： 1 米有试。多少分米？（3）在米尺上数一数， 1 米有多少分板书： 1 米=10 分米米？说说你是怎样数的，结果怎样。（1 米2.认识毫米=10 分米）（1）师：大家说数学书的厚2. 认识毫米度大约是 1 厘米。老师还想知道的（1）量一量自己的数学书的厚度，汇更准确一点， 该怎么办呢？有没有报结果。办法知道不到 1 厘米的数学书厚度到底是多少呢？今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是毫米。（板书）（2）讲述：直尺上1 厘米中间有一些小格， 每一个小格的长度（2）用笔尖指着直尺上的小格数一
5、数， 是 1 毫米。你知道 1 厘米里有几毫1 厘米有几毫米。米吗？用什么办法可以知道？得出： 1 厘米 =10 毫米板书： 1 厘米 =10 毫米三、组织练习，完善认知（预设15 分钟）1. 师拿出 1 米长的绳子， 先让1. 先估计这根绳子大概有多长， 再小组 学生估计这根绳子大概有多长， 然合作实际测量。后再组织学生小组合作实际测量，说说这根绳子大概有多长， 该用什么作 让学生感受 1 米=10 分米，同时比单位。较用哪个单位比较合适， 帮助学生2. 量一量一元硬币的厚度是多少。学会选择合适的单位进行测量与你能用自己的手指比画一下1 毫米的表述。长度吗？2. 在我们周围有哪些事物的3.
6、手指游戏：根据老师所说的长度用手 长度是 1 毫米？都是一些什么样的来比画。（区分米、分米、厘米和毫米）东西？（适当补充部分例子：硬币4. 思考并积极回答量哪些东西的长度的厚度，乘车卡的厚度等）和厚度可以用毫米做单位。3. 手指游戏：老师说长度，学生用手来比画。5 完成“想想做做”.“想想做做” 2，问：你是怎“想想做做” 2，说说他们的长度各是么知道它们的长度是多少毫米多少毫米吗？的？“想想做做” 3，小组合作练习：每“想想做做” 3，组织学生讨人拿出一块橡皮和一枝铅笔， 先讨论量这两 论量这两种东西的长度和厚度应种东西的长度和厚度应该用什么长度单位，该用什么长度单位？再独立进行测量。“想想
7、做做” 4，引导学生先“想想做做” 4，先估一估，再测量。估一估，再测量。“想想做做” 5，先比划出这些物体的“想想做做” 5，引导学生先实际长度，再结合给定的数思考选择什么样比划出这些物体的实际长度， 再结的长度单位比较合适。合给定的数思考选择什么样的长“想想做做” 6，先凭自己的眼力判断度单位比较合适。哪条线段最长， 哪条线段最短， 再相互交流“想想做做” 6，先让学生凭评议，最后用至此量一量， 验证谁的判断正自己的眼力判断哪条线段最长， 哪确。条线段最短， 再让学生相互交流评议，最后用至此量一量，验证谁的判断正确。四、当堂检测， 评价反思（预设 10 分）1、教师巡视，辅导学困生。1、补充习题第 14 页第 15 题2、当堂批改。2、拓展题：小猴家、小兔家和游乐场3、讲评拓展题。在同一条马路边。小猴家离游乐场300 米，小兔家离游乐场200 米。小猴家和小兔家可能相距（）米，也可能相距（）米。