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1、小学语文幸福是什么教学反思幸福是什么是人教版四年 级 上册第三 单 元的一篇略 读课 文。本 单 元是以 “中外童 ” 。都是 优 美的童 话 ，以 人的故事和 美的语 言，把读 者带 入美好的情境，使人 感受到真、善、美的熏陶。下面是小 网络 整理的小学 文幸福是什么教学反思以供大家学 习 。通 区 文 作 来我 学校指 的活动 ，我对 幸福是什么的教学有了更深刻的认识， 我今后的教学也有很大的帮助。从李建 华老 的指点中我学到了不少，受益匪浅。文本的解 最重要就是要找到一个核心要素，也就是所 的基本点。 就要充分地去解 文本，把文本放在首位， 钻 研文本，从而找到文章的核心要素，找到一个突
2、破点。幸福是什么 这 篇童话 故事的基本点就是幸福，抓住了幸福，也就抓住了文本的核心要素。因此 入就可以把幸福提出来让学生 讨论，引 发对幸福的思考。 这样一开始就把文本的基本点提出来思考，比我用幸福拍手歌 导 入要明确得多。用歌曲 入 能营 造气氛，也无形破坏了 课 堂 有的气氛，而直接提出核心要素来 讨论 更能激发 学生学 习课 文的兴 趣。核心要素找到了， 还 要去理解 这 个核心要素，看看从哪几个角度去理解，重点放在那个方面， 点又是什么呢。幸福是什么的童 故事中， 于幸福可以从两个方面去理解。一方面是 人 予自己的幸福，自己因享受而感到幸福 ;另一方面是自己 给 予 人的幸福，自己因
3、付出而感到幸福。在教学中，学生 对 自己因享受而感到幸福很容易理解，而 对于自己因付出而感到幸福却很 难 理解， 这 就要把教学的重点放在 予别 人的幸福上。我在教学中没有理解幸福 这 个核心要素， 致没把付出也是幸福 一个重点突出出来，一 节课下来，学生仍旧 侧 重于因老 教我们 学知 而感到幸福，因爸爸 妈妈 养育我 而感到幸福明确了核心要素，那么整 节课 的教学就是 为这 个核心要素服 ，最终让 学生达到教学的目的。在教学幸福是什么 ，就因 没有明确付出也是幸福 这 一重点，使学生最 终并没有完全理解 给 予 人也是一种幸福。其 实 在教学中，一开始就可以明确提出今天我 们所要 的幸福与
4、同学 们刚 才 幸福的 讨论 是不同的， 这 里的幸福是一种 给 予、付出。 为 了 学生更能体会到 予是幸福的， 对 十年前疏通泉眼 时 的幸福就要重点学 。可以把十年前和十年后的句子 行对 比学习 ，或者 说说 十年后 这 些人和 物喝了井水会 些什么呢，从而感受自己只做了一件 这 么小的事情，却 给别 人 来 么大的好 处 。 经过这 一环节 的学 ，学生 幸福会有了更深刻的理解，明白 给 予也是幸福。最后 束时 出示一首通俗易懂 近生活的小 ，学生 读 了之后就更加明白了 给 予也是一种幸福，自己要 予、付出才会幸福。同 我在今后的教学中 学生的 价要注意引 导 ，可以把学生回答问题时
5、说 的重要的词语用在我的 评价中去， 这样一来，学生 重点 词语记忆 会更深刻，也激 发了学生的 兴趣。我 要多一些激情，使自己完全融入到课堂中去，和学生一起走进课堂中去。 是一篇童 话 ， 的是三个牧童在智慧女儿的引 导 下 践弄懂了幸福的真正含 ：幸福是要靠 劳动 ，要靠很好地尽自己的 义务 ，做出 对 人 有益的事情。因 是一篇略 读课 文，所以我把教学重点定 为 ：什么是幸福以及三个牧童是怎 样 弄懂幸福是什么的。再加上 课 文浅 易懂，教学 时 ，我没有作多的 解。在学生大体了解 课文内容后，抓住三个青年和智慧女儿的 话 ， 学生思考，并在小 内讨论 交流。学生通 过交流明白了是 劳
6、动让 他们 感到了幸福，只有付出 劳动 ，做对别 人有用的人，才是幸福的。之后我让 学生 系他们 平 看到的，听到的，做 过 的，说说 自己对 幸福的看法，自己什么 候感到最幸福，学生 所欲言，有的 说 有一次在路上帮助了 别 人，人家 对 我说谢谢 ，我感到了幸福 ;有的 我在家里帮 妈妈 作家 务时 ， 夸我 ，我感到了幸福 在不知不 中，深化了 学生进 行 ，助人 为乐 的教育。与此同时 ，我不失 时 机地出示了一些关于幸福的名人名言， 学生读 一 ，背一背，一方面 进 一步受到思想教育，另一方面也 累了 言。在概括课 文主要内容 时 ，我发现 大部分学生能按照平 时 老 教的方法做，仍
7、有五六个学生不知如何下手，以后，要及 关注这 部分学生。幸福是什么是人教版四年级上册第三 单元的一篇略 读课文。本 单元是以 “中外童 ” 。都是 优 美的童 话 ，以 人的故事和 美的语 言，把读 者带 入美好的情境，使人 感受到真、善、美的熏陶。幸福是什么是一篇 找和认识 幸福的 过 程。因此，我的教学重点就落到么是幸福 ”上。再抓住重点段的朗 来感受 劳动创 造幸福的真理。“ 什在教学 时 ，我就直接的 入，你 们认为 幸福是什么 ?你 得你的幸福是什么? 接着就是了解故事的起因、经过、 果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析 文。在上完了 一 之后，就 觉 得学生 还 是没有弄懂幸福到
8、底是什么 ?我也 对 自己做了一个深刻的反思。主要存在以下 问题 ：比如，我可以用默 读、生自己喜 欢的方式来 读、比赛读等方式。以 读为主。让生在读中思考、在 读中体会、在 读中感悟。比如，师先提出问题，让学生读，出现了问题之后， 师可以适当的往好的方面引 导，再让学生来争 论、讨论。不要一味的都是老 师在评价，让他们在讨论的过程中也能学 习。我们伸手向父母要零花 钱时，你有想 过你的父母的感受 吗?上课不听讲时，你有想 过老师的辛勤 劳动吗 ?比如：我在 讲到，假如你 现在是病人，医生把你的病治好之后，你会对医生说点什么呢?有一个孩子就 说到： “医生，我家里很 穷，都快吃不上 饭了。我可以不 给医药费吗 ?而且我家里上有老、下有小，你可以借一点 钱给我吗 ?”我在上 课时就没有怎么好好的去引 导，这种学生就是明 显的只知道叫 别人帮助自己，不知道自己也要去帮助 别人，就没有一 颗感恩的心。我 们老师不只是教 给孩子们知识，还要教给孩