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1、谁能传播声音教学实录一、教学目标1、科学知识：知道液体、固体和气体都能够传播声音；能区分音乐和噪音，了解噪音的危害和防治方法。2、科学探究：能应用 已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音传播的实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技产品。3、情感态度价值观：愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪音的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。二、教学重难点重点：知道声音能在液体、固体和气体中传播。难点：探究声音和传播途径。三、教学
2、准备蜡烛、火柴、打鼓、鼓槌；漏斗、橡胶管；水槽、石子；闹钟或响的玩具；锤子、纸杯、线、回形针管。四、教学过程（一）、创设情境，导入新课师：大自然奇妙无穷，各种声音交错在一起，遥相呼应，如同一曲曲交响乐，使世界充满生机。你能听出老师播放的这些都是什么声音吗？（放录音）生：有小鸟的叫声。生：有流水声。生：有山谷的回音。生：有青蛙的叫声。师：同学们听得可真仔细，耳朵真灵！生活中到处都有声音，同门想知道关于声音的哪些知识呢？生：我想知道这些声音是怎样产生的？生：我想知道我们的耳朵是怎样听到声音的？生：我想知道声音是怎样传播的？师：同学们提得问题真多，爱因斯坦说过“提出一个问题往往化解决一个问题更重要。
3、”到死声音是怎么样传播的？今天我们就来选择这个问题来研究：14.谁能传播声音二、探究活动：师：到底声音是怎么样传播的呢？请同学们大胆猜测一下，猜错了没关系！谁愿意来发表你的看法？生：我认为声音是动物发出来的。生：我认为声音是靠空气来传播的？-师：这只是同学们的猜测，到底对不对呢？下一步该怎么做？生：做实验！师：对！用事实说话，这才是科学的态度！师：怎样用实验来验证我们的猜测呢？下面请各小组选择其中的一个想法设计方案，并把实验步骤写下来，咱比一比哪个小组设计得实验方案最好？（生讨论写出实验方案，师巡视指导）师：哪个小组愿意来说说你们的实验方案？生：我们小组打算把铃铛放入水中，在水中晃一晃，看能不
4、能听到声音。生：我把耳朵贴在墙壁上，另一个人在另一面敲一敲，看能否听到声音。生：我们小组打算用老师准备的材料做一个电话。-师：同学们的想法可真多！不仅能大胆地提出自己的想法猜测，还能实际实验方案，下面我们就用实验来验证我们的猜测，请各组的小组长到前面领取实验材料，咱比一比哪个小组最会合作学习？（小组实验，师巡视指导）师：刚才，同学们研究得很认真，很投入，都有了自己的收获和发现。现在，哪个小组愿意把你们的实验过程和结果来说一说？其他组同学仔细听！（指生汇报实验过程和结果，同意他们的结论吗？把掌声给他们！）哪个小组还愿意来说说你们的实验？师小结：通过以上研究，证明我们的猜测是正确的。声音能在气体、
5、液体、固体中传播。（师板书：声音能在中传播）师：老师在讲台说话，咱们班各个角落的同学都能听到吗？这说明声音是朝哪个方向传播的呀？生：四面八方 板书师：其实呀，物体在震动发生时，形成了声音的“波浪”，就像石子投在水中形成的水波一样，一圈一圈地向周围扩散，并逐渐消失，能理解吗？师：学习了这么长时间，同学们一定累了吧？咱们听段音乐，休息一会。喜欢吗？听了有什么感受师：给人以美德享受的声音叫音乐。师：老师这儿还有一种声音，看你喜欢吗？师：这种声音对人造成危害，叫噪音，噪音与污水、废气、垃圾被称为污染环境的“四大公害”。师：既然降低噪音那么让人讨厌，你想用什么办法来控制消除噪音污染呢？师：那大人们又是怎样做的呢？请同学们自读课文65页下面的资料卡。师：这节课咱们学习了谁能传播声音，通过学习你有哪些收获呢？师：老师也有一些收获，我看到了同学们合作学习得非常愉快，探究的非常认真，希望同学们在今后的学习生活中把这些好习惯继续保持！行吗？三、拓展应用：今天咱们共同研究了声音是怎么样传播的，老师还有几个问题请同学们课下探究一下：1、有什么办法知道远方的火车正在驶 ？2、在月球上，宇航员为什么面对你却还要借助无限电话说话？板书设计 14.谁能传播声音声音能在气体、液体、固体传播向四面八分