《幼儿园教师的教育随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师的教育随笔.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园教 师的教育随笔又是 4 篇关于幼儿园教 的随笔，希望 对 大家能有所帮助吧!作 一名合格的幼儿老 ，在生活中关注幼儿的各种表 ，是非常正常的事情，特 别是孩子突然哭 ， (很多 候孩子是用哭来求助 )作 为 老 的我 们 的第一个反 应 就是孩子怎么啦 ?怎么会哭呢 ?然后就着急地 询问 原因，以便及 时 帮助解决孩子遇到的各种事情。孩子随着年 龄 的增长 和经验 的丰富，他 们 不断在摸索、 尝试 自己独立，逐步 脱对别 人的依 赖 。只有在不断的 察中，才会 发现 孩子的各种情 绪 ，以及他 们 稍微小小的一个 动 作，你知道它是代表什么意思，知道如何去帮助他 们 ， 都要靠平 的
2、 察。在我们带 班的 程中， 经 常可能会碰到一些与众不同或表 现为 与集体格格不入的幼儿，在 我们应 当在一日生活中的盥洗， 进 餐，清 ，睡 ，锻炼 ，游戏 ，等日常生活的每一个环节 渗透健康教育的理念，关注幼儿的表 现 ， 施指导 策略。发现 有问题 ，及 与家长进行沟通、反 馈， 家 长放心，并愿意和老 师一起分享大家平日中 观察到的种种 象，加深 幼儿的了解。在我班就有着 这样 一位幼儿，他年 龄 稍微比其他幼儿小点，平 时 的表 也很棒。但是只要在他做 错 事的 候，他的倔脾气就来了，无 老师 怎么哄，他就是理都不理，有 时 候作 老 的我 也无可奈何。但是在 长时间 的观 察下，
3、我 发现 到了他 对 于新知识 特 能接受，多鼓励多表 扬 ，他的倔脾气就不会常常 闹 出来， 这样 他很快能接受老 所 授的种种知 。 是一个小小的例子，但是通 过这 个小小的例子就能告 诉 我们 ， 察与我 们 的生活密切相关。不 仅仅 是在学 习 中，在一日生活 环节 中，我 要懂得善于 时间 善于利用 这种空 ，来观 察幼儿在什么情况是什么反映，不 应该 在 生事件之后在来反思， 这样对 于幼儿来 说 他得到了一个好老 ， 于家长 来 他可以放心的把孩子交 给 你。韩钰是一个 聪明、可 爱的小姑娘，每次上课时都能端端正正地坐得很好，认认 真真地听老师讲课 ，因此，不管做什么事情她都能完
4、成得很出色，集体活 动 中能 常听到老 师对她的赞扬 声。但同 她还 是个自信心、自尊心特 别强 的孩子。一次数学活 中，老 要求小朋友把操作材料上的梯形找出来，并涂上自己喜 欢 的 色，最先完成任 的前十位小朋友将会得到一个五角星，这个任 务对于像 韩钰这样 能力 的孩子来 说是最 简单不 过的了，小朋友 们 一会功夫就做好了，十个五角星很快就被领走了，当我走到 韩钰身 ， 发现韩钰还有两个梯形的 色没涂上 颜色，于是我惊 讶地 她 ： “ ，你 有两个梯形的 颜色没 好呢，五角星都被小朋友 走了哦 ! ”我的 话还 没 完，自尊心极 强 的她 “哇 ”得就哭了起来，之后不管老 师 怎么安慰
5、，她就是不听，看着她 难过 的 子，我想必 须调 整她的心 ，不管成功和失 败 都应让 她接受和承受。于是，我 围绕 “如果我失 了 怎么办 ” 个 在班级 里 行了讨论 ，孩子 各抒己 ，祯树 小朋友 说 ：“失 了不可以哭。 ”俊熙小朋友 说 ：“失 了会很 难过 。”建睿小朋友 ： “失 了 大人帮忙。 ”于是 围绕这 个 我和他 们讲 起了 迪生发 明 灯的故事，告 他 失 并不可怕，每个人都会有失 的时 候，失 了只有好好找到原因，重新再来在 声中， 韩钰渐渐 地擦干眼泪，慢慢地抬起了 ，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她 搂 在 里，轻轻 地拍了拍她的后背： “ ，勇敢些，失 败
6、 了没关系的， 老 来帮你，帮你把失 败 赶走好 吗 ? ” 使 劲 地点了点 。在孩子们 的成长历 程中会 经历许 多的风风 雨雨，作 老 和家长 ，都必 须让 孩子懂得失 是 免的，只有不怕失 ，正视 失 的人才能取得更大的成功。以往晨间 活 玩皮球活 ，我们 都准 大大小小的球， 带领 孩子到操 场组织 拍球运球等 技游 。一次玩球活 动 前，我正要 组织 孩子们 玩球时 ， 子傲大声 说 ：“老 ，我在家玩皮球能玩出很多花 ，我玩 给 你看看好 吗 ?”“好啊 ! ”我 子傲走到最前面表演 其他孩子看。只 他双手交替来回拍，球在他手里很自如的来回 弹 跳，一会儿他又将球放在两手肘 间垫
7、球，球听 的好似被他 驯 服了一 。大家看了他的表 扬给 予了热 烈的掌声。看到 我突发 想 孩子 自 玩球方法，二来可以相互学习和指 导，我 孩子 ：“今天我们 自由玩球，老 想看一看，你 们 是怎 玩球的，有什么新发现。要跟 人玩得不一样 ，看谁 的玩法多。 ”等他 们 尽情地玩了一会儿后，我惊奇的发现 孩子 们玩球的方法，有的 着玩，有的踢着玩，有的空中抛球，原地站立拍球，有的蹲着拍球，有的拍一下，接一下，有的向前走一步。通 个活动 ，我深深感受到：教 师应 多给 幼儿提供 尝试 的机会，通 过尝试调动 幼儿的主 性、积 极性，开启幼儿的心智。 这样 不仅 能激发 幼儿的活 动兴 趣，而
8、且也使幼儿的 造性得到了开 发 。我是一名从 业 不 3 年的新教 师 ，今年是第一次 带 小班的孩子。在任教 过 程中有很多不足和困惑。有 时 会 小朋友束手无策，缺乏教学 经验 是最大的 问题 。在一段 时间 的摸索中我发现 了在小班的数学活 中，由于其年 龄 和生理心理特点，尤其喜 欢 游 和运 ，而数学由于其学科特点，相 对 而言比较 抽象和枯燥，如果将数学知 融入游 和运动 中，让幼儿在玩中学，在 中学，就既可 满 足幼儿的游 和运 需要，又可很好地完成数学教学目 。教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴 侣 ”，幼儿就是在游 戏中、在玩中一天天长大和进步的。游 戏深受幼儿喜
9、爱，融入数学知 识的游戏或者说将数学活 动设计 成游戏则更受幼儿的 欢迎。在数学活 动中，我 总是采用游 戏的形式，千方百 计地把幼儿的注意力吸引 过来，让他们全身心地投入到活 动中，这样，枯燥的数学知 识就会变得有趣， 简单重复的 练习也因游 戏而变得生动起来，小朋友学得 轻松、学得愉快，效果也会更好。小班幼儿由于年 龄较小，不能保持 长久的注意力， 对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。一次， 组织幼儿看魔 术表演，我 发现在整个 过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地 观看。这说明，小班幼儿不是不能相 对时间长 一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持 长时间 的注意。受 这一生活特例的启 发，在帮助幼儿 进行数学知 识复习时，我就采用了 “变 魔术 ”的方法，比如：将颜色和 图形结合起来 进行复习，我故意用夸张的动作将各色 图形藏到背后，嘴里说： “一、二、三， 变、变、变! ”小朋友都 睁大眼睛静 观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。所以，我 发现工作中遇到困惑并不可怕，在 问题中发现解决的方法就可以了。 对于小班幼儿如何提高他 们学习的兴趣和游 戏的兴趣是很重要的，将其融入到 课程中来效果是不错的。以后我也会多多努力，把工作做好 !