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1、幼儿园中班数学教学 设计范文幼儿园教育指 导纲要中提到 “应从生活和游 戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 ”。中班幼儿 对于数概念的理解仍是建立在具体形象的基础上，为了让孩子学会数学知 识并应用到日常生活中，小编为大家整理了幼儿园中班数学教学设计范文，供大家参考 !1、感知 7 的物体数量，辨 认数字 7。2、学会排除物体大小、颜色的影响，正确判断7 的实物数量。3、能细致地观察与操作，体 验数学活 动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、能与同伴合作，并尝试记录结 果。物质准备：数字卡片6 和 7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分 组操作材料等。环境创设：布置秋天公园情景。
2、1、创设秋天公园的情景，以“秋游 ”的形式引入活 动 。引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分 别是多少 ?2、认识数字 7。(1) 请两名幼儿摘下 6 个苹果、 7 个梨，引 导幼儿分 别目测点数 6、 7 的数量。(2) 出示数字 “7，”引导幼儿辨 认数字 “7，”讨论 “7像”什么。(3)请幼儿在情景里找出数量 为 7 的“小鱼”、“蝴蝶 ”、“小 鸟”。(4)引导幼儿听老 师指令做出相 应的动作，感知 7 的数量。(5)讨论： 7 可以表示什么 ?(引导幼儿说出 7 可以表示生活中任何数量为 7 的东西。 )3、分组操作。(1) 串项链：引导幼儿根据 绳子上的数字串相 应数量的珠
3、子。(2) 小火车：引导幼儿根据小火 车的车厢 数量把小 鸡、小娃娃一一 对应请上小火 车。(3) 包糖果：引 导幼儿根据糖果袋上的数字，包相 应数量的糖果。(4) 夹夹乐 ：引导幼儿根据笑 脸和刺猬模板上的数字 夹相应数量的 夹子。4、引导幼儿认识生活中有数字7 的物品。如， 电话、门牌号等。1、学习 6 以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。2、理解教 师指令、有序操作。3、引导幼儿积极与材料互 动，体验数学活 动的乐趣。4、能与同伴合作，并尝试记录结 果。1、 21 块同样的长方体盒子。2.小纸人和 “楼梯 图 ”(如图) ，人手一份。1.教师示范用 长方体盒子搭建6 级 “楼梯 ”。楼
4、梯是什么 样的?今天老 师要来搭一个楼梯，看看每个台阶是由几个小盒子搭成的?2.在搭建楼梯的 过程中，引 导幼儿感受楼梯的台 阶数量逐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台 阶分别由几个盒子搭成，教 师在每个台 阶下面对应地放上 16 的数字卡片。3.教师手持小 纸人走一走搭建好的楼梯， 边走边引导幼儿顺数和倒数。引 导幼儿直 观地认识倒数时数越来越小的特点。1.走楼梯是一 项很好的运 动，让我们的运动小人来走一走吧!2.发给幼儿每人一 张 “楼梯 图 ”，幼儿小 纸人在 图上走楼梯，要求 边走边数，上楼 顺数，下楼倒数。3、请你让运动小人到其他小朋友的楼梯上轻轻地走走， 边走边数。1、现
5、在，请运动小人一起来走楼梯，注意听指令。2.根据教 师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数开始倒数。如教师发出指令 “从3楼开始往下走 ”，幼儿就拿着运 动小人边走边从 3 开始倒数。教 师发出指令： “从 5 添上 1 的楼梯往下走 ”，幼儿就 让运动小人从 6 楼往下走， 边走边倒数。3、游戏数次后， 让运动小人休息。4.幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指模仿运 动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位， 边走边顺数 ;然后从上往下走， 边走边倒着数。1、教师出示玩具小猫， 让小猫沿着台 阶一级一级地上楼。教师：楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。(让幼儿
6、跟着教 师一起随着小猫的步伐数出 1、 2、3、 4、 5、 6)教师：小猫向上走完了楼梯，它要 转身下楼咯 (再让幼儿跟着教 师一起数 6、 5、4 、3、2、 1) 。2、让小猫重复 “上楼 ”“下楼 ”一次，幼儿独立数一遍 ;再个别请小朋友上来数一数看看都对了么，其他小朋友 进行监督。3、教师：还有许多小动物请我们帮它们搭楼梯， 这样它们都能玩走楼梯的游戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后，幼儿手持动物一边走楼梯、一 边数数。4、教师小结：上楼 时数数越来越大，下楼 时数数会越来越小。 顺着数是从少数到多，倒数是从多数到少。幼儿根据 书上所画的 图，用手
7、指代替 进行走楼梯， 练习 6 以内的顺数和倒数。教 师可以先和幼儿一起来数一遍，再 让幼儿自己数。1、 个 别 幼儿与教 师 面 面模 拟 上楼的 作，玩走楼梯游 。 ( 如：幼儿上楼数数1、2、3、 4、 5、6，教 师 下楼数数 6、 5、4、 3、 2、1。如果先开始的人是下楼，那下一个就是上楼， 强调 好 规则 )2、幼儿自 同伴，两人面 对 面 玩“上楼 ”“下楼 ” 数数。3、根据幼儿倒数着的学 习 情况，可以增加数数的 难 度：上楼可从 1 数到 6 、7、 8，下楼从 8、 7、6 倒着数到 1。复 小猴 秋千的手指游 戏 ，可以 顺 便复 习课 上学的 6 以内的倒数。1、
8、能从不同方向辨别 7 以内的序数。2、能准确运用序数 表示物体的排列次序。3、提高 逻辑 推理能力，养成有序做事的好习惯。4、 乐 意参与活 ，体 验 成功后的 趣。1、 7 种小 物 ;2、装 漂亮的 7 层 大楼 (每 大楼一种小 动 物 );3、 7 种花灯 ;4、新年音 乐;5、正月十五扭秧歌及赏花灯的 图片;1、播放新年音 乐“小朋友 们 听， 这 是什么音 乐 呀?( 新年的音 乐 )，大家喜 欢过 新年 吗?为 什么 ?”(幼儿凭借已有 经验 自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)2、一起欣 有关正月十五的 件“哪位小朋友知道 这是在什么 时候我们能看到的 ?”引导 幼儿说出正月十五
9、元宵 节 。大家是不是都喜 欢过新年呀 ?森林里的小 动物们也特 别喜欢过新年，而且今年它们还搬进了新楼房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊?1、出示森林楼房挂图“楼房漂亮 吗?这里面都住着哪些小动物呀 ?”(幼儿可根据自己看到的随意回答各种小动物的名字 )2、教师提问“小动物们刚刚 搬进新房，还不知道自己住在哪一 层呢，让我们一起来帮助它 们一下好吗 ?大家看一下：从下面数住在第二 层的是谁呀 ?住在第四 层的是谁呀 ?”或者 “从上面数小猪住在第几 层啊?”(提问可反复 进行几次，待幼儿熟 练后用比 赛的形式 调动幼儿的 积极性 )3、 “小动物 们住进了新楼房可高 兴了，
10、它 们要举行一个花灯会 庆祝一下 还要请小朋友一起去参 观，我们一起去看一下吧 ! ”出示花灯 请小朋友欣 赏，并互相 讨论选出自己最喜 欢的那一 盏。与小朋友一起分享自己最喜 欢的花灯从左 边数排在第几个，从右 边数排在第几个， 请好朋友猜一下自己喜 欢的到底是哪一 盏 ?4、游戏：帮小 动物找花灯请 7 个小朋友戴 7 种小动物的头饰，按要求 (如：从左 边数第几 盏等) 取下相 对应的花灯。 (可分组反复进行或进行比赛 )在日常生活中可 让幼儿反复 进行此类游戏，如你的座位从前面数排在第几个 ?从后面数排在第几个 ?站队的时候，你的位置从前、后数分 别是第几个等， 让幼儿能更加准确的辨别
11、序数并用序数 词表达。幼儿园中班数学教案范文(4) ：送水果1、认识数字 5，并理解 5 以内各数的 实际 意义 。2、能按数取物，按物取数。3、懂得朋友之 间要互相关心。4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。5、幼儿能 积极的回答 问题，增强幼儿的口 头表达能力。1、数数是多少游戏卡中的数字卡1-5 。2、送水果游 戏卡。3、幼儿水果游 戏卡。4、小熊操 过生日操作 单 (一 ) 、( 二)。排序1、打乱 顺序出示数字卡1-4 ，请幼儿为数字 1-4 排序。教师：这是数字几 ?我们可以怎 样给它们排队?为什么 ?(幼儿可从大到小排，或从小到大排)教师：数字 4 后边应该 是几 ?2、出示数字卡片
12、5，引导幼儿认读并辨认 5 的特征。教师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4 的后面。游戏：送礼物创设小熊过生日的情境， 为小熊送礼物。教师：小熊今天 过 5 岁生日，你 们想送他什么礼物 ?小熊希望是用数字5 来代表这个礼物的数量。操作：送水果1、出示送水果游戏卡，练习按数取物，引 导幼儿寻找、点数水果。教师：小熊最喜 欢吃水果， 这有很多水果， 请小朋友每人取出一种水果，数量为 5 个。2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引 导幼儿互相 验证 礼物 的数量。教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相 应的数学卡片，放在旁边。3、完成操作 单小熊操 过生日操作 单( 一) 、
13、 ( 二 )。教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作 单过程中及 时鼓励引导，并以大拇指粘 贴作为奖励贴在幼儿的操作 单上。延伸将操作单放入活动区，请小朋友在活 动区中继续进 行相互 验证操作单的正确与否。1、尝试将五个蛋糕分 给两个小朋友，找出所有的分法。2、愿意与同伴合作，互相分享不同的分法。3、让幼儿学习简单 的数学 题目。4、发展幼儿的 观察力、空 间想象能力。活动准备：玩具小蛋糕， 盘子，记录纸 ，笔活动过程：教师和幼儿一起回 忆绘本故事蛋糕 长大啦，并 创设分蛋糕的情境。教师：绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功，可这一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了 5 个小蛋糕。 刚好，佳佳的好朋友琳
14、琳和小茂来找佳佳玩，佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃，你们能帮助佳佳来分蛋糕吗 ?1、幼儿自主分解，记录自己的分法。师：请小朋友自己 试着将蛋糕分 给琳琳和小茂，看看有哪些不同的分法?2、集体分享自己的分法。师：请小朋友 说说你有哪些不同的分法，看看大家的分法一样吗 ?3、比较不同的分法。师：有的小朋友有两种分法，有的小朋友有三种分法，那你们是怎么分的 ?1、将所有的分法 罗列，请幼儿寻找规律。2、再思考 还可以怎么分 ?如何分才不会漏掉?一节课没有太多 华丽的语言，就是把最基本的要素提供 给学生，启 发学生，让学生自己去思考，去 动手。整体看来， 这节课 的效率不 错，同学 们在规定
15、的时间内完成的不 错。1、学习用自然物 测量图形的边长，探索并初步掌握正确的测量方法。2、会用数字 记录测 量结果。3、积极参与测量活动，独立完成操作任务。4、在活 动中将幼儿可 爱的一面展 现出来。5、发展幼儿的 动手能力。课件、大小不同的正方形、若干，回形针 ,长棒，记录表。(出示正方形 ) 老师今天带来了一些 图形，看一看， 这是什么 图形 ( 正方形 ) 正方形有几条边 ?四条边一样长吗 ?有多长呢?(不知道，有什么 办法可以知道正方形的 边的长度呢 ?)( 知道，你是通 过什么办法知道的呢 )1、没错，我们可以用很多工具 进行测量，今天老 师也给你们带来了一种 测量工具 回形针，这个
16、回形针也可以来 测量正方形的 边的长度，2、如果我 们要测量这条边的长度，该从哪里开始 测量呢 ?我们要测量这一条边的长度又是到哪里 结束呢 ?(幼儿自由 讨论，交流。 )3、幼儿操作，教 师指导幼儿 将一条 边全部量完。 把回形 针一个接一个首尾相接排起来，再数一下用了几根回形 针。 记录在画黑 线的边上。4、交流： 请小朋友拿起你的 记录纸轻轻 回到自己的位置上。 谁愿意来 说一说你的测量结果?(请 2-3 个幼儿交流 ) 你量到正方形的 边有几个回形 针长呢 ?你们测量的结果是这样的吗 ?5、教师小结：原来 刚才由于两个小朋友放回形 针的方法不一 样，所以两个人 测量出的正方形的 变长不一样。在 测量的时候，要从 边的这一头开始，把回形 针一个接着一个，首尾相 连，一直放到正方形 边的最后。 这样量出来才准确。1、通过测量，我 们发现 我们测量的结果是一样的，如果用回形 针去测量不同大小的正方形， 测量的结果还会一样吗 ?2、后面桌子上老师为你们准备了不同大小的正方形和回形针，请小朋友再去 试一试，量一量，你的正方形四条边各有多长 ?量好后把你的 测量结果用数字 记录在记录纸 彩色线上。3、幼儿操作。教 师指导幼儿测量和记录 。