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1、教育读书心得体会30 篇 关于教育读书心得体会范文【- 教师节祝福语】教育的本质是解放人包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。下面是为大家准备的关于教育读书，希望大家喜欢！最近阅读了为了自由呼吸的教育一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。细细地品读了李希贵老师为了自由呼吸的教育一书，就被它深深的吸引了。 参加工作时间不算长， 经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的
2、是怎样的教育呢？我也一直在思索着。李希贵老师的为了自由呼吸的教育一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。 每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。” “教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待， 让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念， 用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一
3、腔真爱，一份宽容。反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大， 直到秋天收获果实， 这期间我们不能拔苗助长。而我们在实施教育的时候，总是希望学生按照自己期望的方向生长，更希望他们在最短的时间内成熟， 不断地把自己的养分无私地输送给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。 但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么， 他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。书中提出，教育的本质是解放人
4、包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。我们没有挖掘学生的潜力， 反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展， 把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶， 把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。当一个孩子感受到成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智
5、自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节， 当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱， 当孩子同样爱上了自己的老师， 也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。利用假期 ，根据个人的教学情况和面 的 ，拜 了 秀是教育出来的以及 堂教学的原理、策略与研究等学 作品。 完之后 收益非浅，在 些 中，作者力 将学生如何学 以及教 如何有效地教 学生、 管理 堂的方法
6、和信息提供 教育工作者，使我 能更易于把握新的研究成果和教学 展 ， 有效地形成和学生的互 ，共同成 。在研 造教育奇迹的 55 个 一 ，作者多次 了学生的 秀是教育出来的，告 我 ： “每个孩子都有其独特的天 和可塑性，只要 他 置身于教育的氛 中， 只要 他 感 到是被需要、被 的，即使是 学生也能培养好的修养”。在 本 中，作者可 是站在教 的角度，推心置腹的和我 在 一个个教学管理中常会遇到的 ， 致地帮助每一位 者从 入手剖析平 的管理。 一遍通 ，仿佛也在 着一次重新 自己、 自己的 程。 自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己， 看一看你 工作的付出是不是有效的教育手
7、段在 中， 原来在面 同 它 我 提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路， 使原来 得无从下手解决的 理起来也有章可循。不仅如此，书中所提供的 55 个细节从微处入手， 却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南， 如良好的学习习惯、社交、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则， 帮助我们在孩子的德育中一一落实。实际上，我们在教育的课堂管理中，更加容易遇到各种各样的偶发事件，教师如何处理这些事件， 如何组织课堂教学直接影响到师生关系。课堂教学的原理、策略与研究一书特色鲜明，描述了如何运用教育心理学的基本原理、规律，帮助
8、教师整合各种经验，在课堂上做出明智的教育决策，成为优秀的教育者。作者提出身处教育改革浪潮中的教师，比以往任何时候都需要“有意识的教学”，需要对教育心理学原理有更清醒，透彻的认识，明智地运用于实践，改善教学。大量案例的分析深入浅出，倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异， 试图从学生自身寻找教育的切入点，尤其是弱势群体的教育问题。 特别是作者对特殊学生群体的深入研究，让读者在潜移默化中领会到， 只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境，才能真正实现因材施教。 一书通读，“用爱团结集体，用策略组织课堂”的教育理念已深入人心，从中收益非浅。教师通过广泛的阅读， 拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力， 有助于充分提高教育教学效果， 有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程， 用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好： “腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。本文：内容仅供参考