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1、科目：地理 班级：高三（22）授课教师： 李榄 第 19 周 6 节 12 月 9 日【课题】城市内部空间结构【教学内容分析】1教学内容在教材中的地位：本节内容是城市与城市化的基础知识，高考必考内容2教材的编写思路：教材编写是从“城市外部形态到内部土地利用分类及布局”的顺序进行阐述，使学生从感性上的认识深入到理性的理解，从而获得分析与应用、发现问题与解决问题的基本技能。3. 教材处理：以案例为载体，以图像为工具，以文字为阐述，从外到内，从高（处）到低（处），从简到繁，从现象到理论的方法进行层层阐述，例例分析的手段对教材进行分析。【教学对象分析】1. 学生的兴趣：与生活实际（城市景观）的联系，与
2、学习目标（高考要求）紧密相关的知识，能从学习中获得有用的收获，提高见识。2. 学生的知识基础：一定的地理专业知识，较好的空间三维感，一定的分析能力。3. 学生的认识特点：从易到难，从感性到理性，从具体到抽象，从归纳到推理的认知。【教学目标】1. 知识与技能：分析“城市外部轮廓形态与环境关系”，掌握城市选址与发展的地理环境。分析城市内部土地利用类型集聚的特点及原因，掌握城市土地合理利用的原理。掌握城市内部空间结构的类型，分析不同功能区布局的原因。2. 过程与方法：比较观察图表、资料，获取信息，分析问题，从而培养地理的学习方法。3. 情感态度与价值观：科学合理规划城市布局，建设美丽生态城市，从而培
3、养环境观、生态观和科学观。【教学重点】城市内部功能区的形成与影响因素。城市地域结构类型与影响因素。城市功能区的合理布局与原因。【教学难点】城市形态与城市内部功能区布局的关系。城市土地利用与地价高低的影响因素。【教学策略设计(教学模式)】本节为高三一轮复习课，授课以“讲述与训练、启发与回顾、分析与点拔”为教学手段，以“知识体系梳理带动知识回顾，以典型例题点拨来激活学生思维，以对点练习训练来巩固知识和提高能力”为教学过程，以“学案导教”为模式。【教学用具】课本、同步教辅、学案、辅助多媒体课件【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图1、城市外部形态2、城市土地利用类型3、城市内部功能区分布及形成原因4、城市地域结构类型及其特点5、影响城市地价影响及利用选择6、城市合理布局7小结1、展示多媒体课件，列举一些城市轮廓形态的差异，提出问题。2、展示多媒体课件，进行阅图辅导3、案例分析，讲评4、看图分析，提出问题5、案例分析，提出问题6、案例分析，提出问题1、观察图象，归纳知识，分析问题。对点练习。2、对点练习3、讨论问题4、思考问题，对点练习5、讨论问题，对点练习6思考问题，对点练习1、增强感性认识，掌握基本知识。2、掌握基本知识及应用3、掌握基本知识点和学会问题分析方法。4、判断城市结构5、应用地理知识，解决实际问题6、应用地理知识，解决实际问题【教学反思】