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问题设置要有针对性问题的设计具有针对性，导向型。例如，教学“依法保护未成年人合法权益”，考虑到学生属于未成年人，本课的内容与他们的生活密切相关，所以，教师在课堂上提出了这样一个问题：“结合生活实际，你们觉得未成年人都应该享有哪些权益？”由于问题来源于学生的生活实际，他们争先恐后地回答，有的学生说：“父母应该把我们抚养成人”；有的学生说，“我们应该有自己的隐私，父母和老师不应该私自扣留和才看我们的信件”；有的学生说，“父母不该没收我们的压岁钱”。学生结合自己的生活，兴趣盎然地说出了对“自己应该享有的权益”的深刻理解，这样既拓宽了学生的思路，又深化了他们的认识，比教师笼统地讲，学生机械地听的课堂效果好得多。