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1、如何指导学生进行课外阅读语文课程标准对小学阶段的课外阅读量提出了要求：课外阅读总量不少于150万字。并且明确指出：阅读教学就是要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。要达到课标中阅读总量的要求，单靠在校的语文学习时间和语文教材是远远不够的，课内的阅读只是杯水车薪而已。因此，我们要扩大学生的阅读量，就必须加强对学生课外阅读的指导。如何指导学生进行课外阅读？一、激发学生课外阅读的兴趣兴趣是影响学生学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。可见，兴趣是入门的老师，是学生学习的动力，只有具备了浓厚的阅读兴趣，学生才能步入阅读的圣殿。但学生的阅读兴趣并非与生
2、俱来的，除少部分学生受家庭的阅读影响之外，大部分的学生还是需要教师的引导，待其吸吮其甘甜的乳汁，并滋养其身心时，他们的阅读兴趣才能真正建立起来。如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为可以做到：1、教师言传身教，用自己的读书感受激发兴趣。教师首先要大量地阅读，才能给学生提供更多的阅读推荐。是一位会读书的语文教师，必定是一位知识渊博，素养高的语文教师。当你面对学生提出的感兴趣的话题，想了解的知识，想解开的疑问侃侃而谈时，你已无形中在学生心目中树立了威信，树立了榜样。学生会因为你的博古通今，上知天文，下晓地理而折服，会因为你的精彩文笔而钦佩。他们会在你的感染之下爱读书、勤读书。此外，教师的阅读面广后，可以
3、针对课文的学习适当地给学生讲讲历史典故，精彩故事等。教师将自己平时的阅读积累通过声情并茂的讲解，将学生们带入一个个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动，或悬念百出的情感世界里，当学生听得津津有味、情感交迭之时，教师不失时机地向学生推荐相关读物。如：教学草船借箭这一课时，我给学生们讲了三顾茅庐、空城计、赤壁之战等表现诸葛亮机智的精彩故事；学生们听得如醉如痴，这扣人心弦的精彩故事，激起了学生浓厚的阅读兴趣。有些学生们当即便找来三国演义这本书来看，课偐时间还找我交流他们的读书感想呢！再如：教学一夜的工作之前，我向学生介绍了周恩来的背景资料，重点讲到了他的一些为国为民鞠躬尽瘁的故事，使得学生们被周恩来的
4、人格魅力，伟大精神所深深折服，课文学习起来非常容易理解。课后，一些喜欢阅读的学生还专门找来有关周恩来的书阅读，有的还上网把周恩来的事迹查了个遍，阅读完后还保存在自己的博客上，还写下留言：人民的好总理！每当我读一遍便又再感动一次！多么真挚纯朴的读书体会啊！我想，我的学生是真的爱上阅读、会阅读了。当我们把自己读的认为好的文章通过读、讲给学生们听，从而激发学生们对读书人的崇拜，对读书的渴望并主动去进行阅读时，这种效果比任何的说教都有效。2、广泛开展课外阅读活动，营造良好的读书氛围丰富的课外阅读活动有极大地搞活市场发学生的阅读热情。这两年来，我校实实在在地开展了读书节活动。以“创办书香校园”，培育书香
5、少年为活动宗旨。为了办好每一届的“读书节”，给学生营造一个良好的读书氛围。学校有目的指导学生开展阅读活动，如本届读书节围绕诵读经典名著为主题开展读书活动。活动在全校师生琅琅的弟子规诵读声中拉开了帷幕。学校向学生们推荐了10本世界经典名著，教师指导学生阅读经典名著，师生共同阅读经典名著。为了让活动的开展更有效，学校还组织开展了讲故事比赛、演讲比赛，评比书香少年评比书香班级、建设班级书香文化墙等活动。这些丰富多彩的活动，引领学生步入了阅读的圣殿，使学生感受到了阅读的快乐，大大激发了们他的阅读兴趣。每周一节的读书活动课一到，学生们会不约而同的安静下来，静静地拿出经典名著静静地看起来。课后，孩子们还会
6、围在一起讨论书中的有趣情节，如看完昆虫记，孩子们会惊叹到：不乍不知道，世界真奇妙。看完汤姆叔叔的小屋，孩子们会向我提一些关于奴隶社会的制度的问题。看着孩子们沉浸在翰墨书香中，你会感受到这些读书活动的开展给孩子带来了多大的阅读兴趣。二、用以引导家庭文化“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。家庭环境对孩子习惯的养成起着潜移默化的作用。在一个家庭中，特质再丰富，如果缺少文化氛围的养成、缺少精神食粮的供给，这个家庭也是不健全的，也不可能培养出爱读书的孩子。因此，教师为了能更好地指导学生进行课外阅读，一定要利用一切机会将书香气息带进家庭，用心引导家庭文化，形成更多的书香家庭，使孩子们能更好地进行课外阅
7、读。如：我校在开展读书节活动之前，通过印发致家长的一封信、小学生课外阅读推荐书目形式，将学校营造书香校园的信息带给家庭。学校通过邀请家长参加学校的读书节活动，让家长感受学校的书香文化。学校还通过开家长会，让家长了解培养孩子良好的读书习惯的方法。如：多带孩子上书店、图书馆，每天和孩子一起阅读，给孩子一间书房、一个书架、一张书桌等。我还利用家长会的机会，请班上爱读书的家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。这些实实在在的活动感染和带动了许多家长，他们回去后也用心地为孩子营造良好的读书环境。我还让学生把自己已经看完的书由家长签名后带来学校，针对所读书的厚薄予以奖励。这一招也挺见效，不少同学为了争荣誉，争当书香少年，纷纷从家中带来读过的书。我又引导他们相互交换课外书来进行阅读。学校这样密切地配合，使学生养成了良好的课外阅读习惯。