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1、苏教版小学一年级下数学认识元角分教案范文1 、在具体情境中认识人民币，能识别 1 元以内的人民币，知道元、角、分时人民币的单位，认识 1 元=10 角， 1 角=10 分。2 、经历人民币的识别过程，体会 1 元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。3 、学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、 合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。认识 1 元以内的人民币的面值及人民币的单位认识元、角、分之间的进率，知道1 元=10 角， 1 角=10 分。1 元以内的纸币、硬
2、币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等谈话：小朋友，你们买过东西吗？买东西需要什么？（钱）对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）揭题： 小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识元、角、分。（板书课题）1 、 4 人小组合作： 在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说： 拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？引导： 人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识
3、的？2 、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。要求： 下面请每个小朋友拿出 1 元的人民币。板书： 1 元。（教师把 1 元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用同样的方法认识5 角、 2 角、 1 角和 5 分、 2 分、 1 分。课件展示 1 元以内的纸币。归纳：纸币上都印有什么？学生可能回答： 一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民 _ 国徽。对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币， 不要在上面乱涂乱画， 更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？3 、练一练。指导学生完成“想想做做”第1 题、第 2 题。
4、学生完成后用课件展示答案，共同订正。1 、谈话： 有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。 （课件展示例题情境图）提问：豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答（ 1） 玩具店里有钢笔、计算器、练习本等（ 2） 还有两个小朋友在买东西。（ 3） 钢笔的价钱是 5 元，计算器的价钱是 20 元，练习本的价钱是 1 元等提问： 豆豆想买 1 本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1 元）他可以怎样付1 元钱？让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是 10 个 1 角的、 2 个 5 角的、 5 个 2 角的、 1 个 1 元的
5、等等。引导： 付 1 元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）10 角就是 1 元。我们来看看豆豆怎样付这 1 元的。（课件展示，豆豆说：“我付 10 角可以吗？”）提问： 小朋友，你们说可以吗？为什么？（出示图）板书：1 元=10 角2 、引导： 根据 1 元=10 角，请你再想一想， 1 角等于几分？（出示图）板书： 1 角=10 分（学生齐读一遍）3 、指导学生完成“想想做做”第 3 题。学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？1 、谈话： 老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？教师用 1
6、 元分别和不同的学生换5 角、 2 角、 1 角的零钱。填空： 1 张 1 元可以换（）张 5 角；（ ）张 2 角可以换 1 张 1 元；1张 1 元可以换（）张 1 角。2 、同桌互相换零钱，活动 1 分钟。（教师辅导）3 、引导： 换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西？课件呈现： 羽毛球 5 角，橡皮 2 角，美工刀 9 角 5 分，铅笔 4 角，自动铅笔 7 角，尺子 3 角，邮票 8 角。提问：你想买什么？谁想买邮票？你打算怎样付这 8 角钱？有谁和他的付钱方法不一样？几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的展示给全班学生看。8 角钱4 、招聘营业员，学生互相购物。谈话： 我当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热情周到，而且要能算对账。 其余的小朋友准备好 1 元人民币来买你想买的东西。学生活动 2 分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。5 、延伸练习。小组讨论： 1 元钱可以买哪 2 样东西？如果买 3 样东西，可以怎样买？小朋友，这节课你有什么收获？1 、帮助妈妈买一样东西。2、上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1 元？内容仅供参考