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1、第三单元 长方体和正方体,1、长方体和正方体的认识教学目标：,1、使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。,2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。,3、渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。,教学重、难点：,1、长方体和正方体的特征。,2、立体图形的识图。,长方体和正方体的认识,教学要点：,1、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。,2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。,3、渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。,教学过程：,一、出示课题，学习目标,掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系,二、出示自学指
2、导,认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征,三、学生看书，自学,四、效果检测,（一）长方体的特征。,长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？,长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？,长方体有多少个顶点？,小组讨论，然后完成课本p28的表格。,请学生完整地说一说长方体的特征。,明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。,（二）正方体特征。,对照长方体的特征让学生自学研究正方体的特征。,组织学生讨论、归纳后，教师板书：正方体,面：6个完全相同的正方形。,棱：12条棱，长度都相等。,顶点：8个。,讨论比较长方体和正方体的特征。,相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；,不同
3、点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。,教师提问：看一看长方体的特征，正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。,（正方体是特殊的长方体）,五、巩固反馈：,1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？,2、判断正确的在括号里画，错误的画。,（1）长方体的六个面一定是长方形。 （ ）,（2）正方体的六个面面积一定相等。 （ ）,（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ）,（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ）,六、课堂总结：,谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？,七、课后作业：,1、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各
4、是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？,2、完成课本p29的“做一做”。,3、完成课课精炼相应练习题。,板书设计：,五、小结： 今天你学习了什么?有什么收获 ? 你感受最深是什么 ?,六、作业：,1、看书，然后完成课课精炼相应部分练习题。,2、量一量并计算科学课本的表面积。,板书设计：,练一练：选择恰当的单位：,（1）、橡皮的体积用（ ），火车的体积用（ ），书包的体积用（ ）。,（2）、练习：,说一说：测量篮球场的大小用（ ）单位。,测量学校旗杆的高度用（ ）单位测量一只木箱的体积要用（ ）单位。,、 一个正方体的棱长是1（ ），表面积是（ ），体积是（ ）。（你想怎样填？）,、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（ ）,五、总结：,这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？,板书设计：,