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1、山村的早晨教学目标：1、本课要求会写5个字：晨、盈、展、宁、幅。2、通过本节学习，引导学生理解1-3节的诗句内容，体会诗的意境，培养热爱山村，热爱大自然的思想感情。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文的1-3小节。教学重难点：1、 学习本节课的重点词语、句子，理解诗句内容，体会诗的意境，培养热爱山村，热爱大自然的思想感情。2、 有感情的朗读课文，背诵课文的1-3小节。课前积累：要求读准字音。教学过程：一、 谈话导入新课同学们，我们生活在山村，那么在你的心目中山村的早晨是什么样的呢？谁愿意说一说？同学们说得真好，那么现代诗人盖尚铎笔下山村的早晨又是怎样一番景象呢？今天，我们学习第13课山村的早
2、晨大家要特别注意一下“晨”字，跟我读这个字chn，它是翘舌音，上下结构，上边是“日”字头，下边是一个“辰”字，组词“早晨”、“晨风”，请同学们伸出右手食指写一写。齐读本文课题。二、 初读课文，感知语言1、师范读课文，整体感知。2、根据自学要求，自读课文：用你自己喜欢的方式读课文，读中画出生字，标出各小节序号，并说说课文主要写了什么内容？（板书）3、再读课文，小组交流合作：说说课文是从哪几个方面描写山村的早晨？ （板书）4、指名朗读课文。三、 分节学文，感悟词句（一）、学习第一小节：（课件出示）1、有感情地读一读这一小节。2、选择自己喜欢的诗句读给大家听，并说说为什么喜欢？3、学生之间比一比，谁
3、读得好，评一评。（二）、学习第二小节：缤纷的彩蝶舞姿轻盈采花的蜂儿歌声嘤嘤，欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。改写本节内容然后对比：彩蝶舞姿轻盈， 蜂儿唱着歌， 小河舒展着腰肢， 炊烟袅袅地上升。（1） 对比后说说哪一节好，为什么？（2） 指导写生字：“盈”、“展”。（3） 引导学生理解词语：“缤纷”“舞姿轻盈”“袅袅”“轻巧”（4） 读一读，评一评。（三）学习第三小节：1、理解词语“水墨丹青”。2、指导写生字：“宁”、“幅”。3、大自然是多才的画家，大自然拥有这么美的景物，那么我们应该怎么做啊？（四）背一背（课文1-3节）1、师生共同读文。男女生分别读第一、二小节，师读第三小节。2、师指导学生看课件图片，试着背诵1-3小节。四、拓展练习：山村的早晨还有哪些你认为美丽的自然景物，请你试着写一写。五、作业布置：上网或查阅书籍，找一找描写有关山村的早晨的诗文读一读。六、 总结：一日之计在于晨，早晨是美丽的，充满希望的，愿我们每一个人都拥有一双善于发现美的眼睛，去观察校园的早晨，家乡的早晨，张开双臂去拥抱早晨，拥抱美好的生活！七、 板书设计： 13、山村的早晨 小溪、露珠、晨风自然景物 美丽、宁静 彩蝶、蜂儿、小河、炊烟 山村的早晨教学设计 法库县秀水河中心小学栾海林